2018古代诗歌鉴赏之景物形象.ppt

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1、,鉴赏古代诗歌的景物形象,鉴赏古代诗歌的形象（之三）,一切景语皆情语,诗歌形象,人物形象,景物形象,A、诗中的抒情主人公即诗人自己（偏重抒情的诗歌）,B、作品中特定人物形象（偏重叙事的诗歌）,意象(山川草木等客观物象)诗歌中浸染了作者感情的东西,借以表达主观感情的载体,事物形象(咏物诗),（偏重写景的诗歌）,咏物诗或杂诗中的物象(咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。),学习目标,1.了解古代诗歌中常见意象蕴含的意义。2.掌握鉴赏诗歌景物形象的方法。3.掌握鉴赏诗歌景物形象一般的答题格式。,鉴赏景物形象的方法,鉴赏古代诗歌的景物形象，就是要捕捉意象

2、，品味意境，分析蕴涵在形象中的思想情感和社会意义。抓意象品意境悟情感知识储备 意象：是诗人在诗歌中描写的融注了自己思想情感的景物,意象是具体的。意境：由许多寄托作者思想情志的意象，艺术的组合到一起，形成的诗歌的基本的整体情境、氛围。意境是空灵抽象的。如孤独凄凉、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫,意象与意境的关系:如果意象是花朵，意境就是春天；如果意象是美人，意境就是良宵；如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的黑夜；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。,常见意象归纳举例,在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题：松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡

3、思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。,诗歌中一些常见,一、“松梅竹菊”寓高洁：,松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这四种形象表现高洁的情操。王吉咏竹：“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。”元稹菊花：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。王旭踏莎行（2009浙江高考）：“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。”,二、借“月”托“雁”寄乡思,皓月当空常常引起游子的思乡之情，唤起诗人的怀远之念。李白静夜思“举头望明月，低头思故乡”杜甫月夜忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明”雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。王

4、湾的次北固山下（2004年湖北高考):“乡书何处达？归雁洛阳边。”,三、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄,杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。晏几道鹧鸪天（2004年全国卷）：“十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。”“惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。”李白的越中览古：“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”,四、“梧桐”叶落透悲意,古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。朱淑真的秋夜：铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,五、别时“长亭”“柳”依依

5、,在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联 柳永的雨霖铃同时写到了这两种意象，分别是：“寒蝉凄切，对长亭晚”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。,六、落“花”流“水”传愁绪,“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。如李煜虞美人：“春花秋月何时了，往事知多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；如李清照一剪梅：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”,七、“乌鸦”“燕子”系兴衰,诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。出现“乌鸦”这一意象的高考题目

6、不少，如：2006年湖北卷丹阳送韦参军：“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”2006年江苏卷鹧鸪天：“山接水，水明霞，满林残照见归鸦”。,八、“草木”仍在人事移,草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青”。2007年湖北卷过华清宫也用到了树木的意象：“玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。”,（1）题型：借助意象，品味意境。提问方式：这首诗营造了一个这样的氛围？,（2）题型：把握画面，描摹图景。提问方式：这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？,（3）题型：分析景物，概括情感。提问方式：这首诗写了什么样的景物？抒发了什么样的情

7、感？,一、常见题型及提问方式,（4）分析景物描写的作用,二、答题步骤与要点1 抓住诗中主要景物，运用自己的语言描绘诗中展现的图景画面，力求优美2 用一句话概括这些景物营造的氛围特点3 根据氛围特点来分析作者的情感，并说出情与景的关系,（绘景析境悟情）,答题范式（一般模式）描图景 点氛围 析情感,本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画），表达了的感情。,二、概括氛围特点,三、点出思想情感,一、找意象绘图景,参考答案：描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。（1分）营造了凄冷、感伤的氛围。（2分）表达了羁旅之苦和对家乡的思念。（不必要，但要答。）,2012山东卷 吴松道中

8、二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？,典型例子,描绘画面,找全意象词找到修饰语展开联想、想象，使之成为浑然一体的画面，语言力求流畅优美，要忠于原诗。尽量点明时间、地点，概括画面的总体特点。（可总括可总结）,四、景物形象类题型考查类型,第一种类型：分析意象型设问方式这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。作者为什么要描写这一意象诗中描写某个意象有何作用?答题步骤1、析含义：分析意象的基本含义2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象3、指作用：指

9、出描绘意象的作用或效果。,例、阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?（1）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”(析含义)（2）这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。(剖原因)（3）很好地传达出诗人浓浓的思乡之情。(指作用)最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。,例.（2

10、012山东卷）阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许，霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。请结合全诗分析一下“孤舟”这一意象的作用。（5分）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；（剖原因）作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。（析效果）,第二种类型：分析意境型 提问方式：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作

11、者怎样的情感？,【答题方法点拨】意境，它包括景、情、境三个方面。答题时三个方面缺一不可。诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、理解形象中寄予作者的情感。,什么是意境,意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。象境情,意：是诗人要表达的思想感情。,境：是诗中所描绘的生活图景。,答题步骤1、描图景：描绘诗中展现的图景画面。一要忠于原诗，二要发挥想象，在直译原诗的基础上加以润饰。2、点氛围：概括景物所营

12、造的意境氛围特点。、要用能准确地体现景物的特点和情调的词语；、一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。3、析感情：分析作者的思想感情。、考虑两个方面：作者对外物的情感;作者本身的心情（结合背景）。、切忌空洞，要答具体:,绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注 迟日，春日。此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。,答：春天阳光普照，江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲上静睡，(步骤一)这是一幅明净绚丽的

13、春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。,描图景,点氛围,析情感,阅读下面这首词，然后回答问题(2009年宁夏卷、海南卷)鹧鸪天 代人赋 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（点氛围）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚

14、归的乌鸦散落在那儿栖息。（描图景）这是一首热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃官场的思想感情。（析感情）,天净沙 秋思 马致远枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯,10个意象，共同形成了凄清苍凉的意境。,常见意境术语举例,雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”,雄浑壮丽,幽清明净,沉郁孤愁,和谐静谧,开阔苍凉,高远辽阔,可供两两组合的词有：,宏阔苍凉、雄浑、莽苍、

15、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静美繁复繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻,分析意境特点时的常用术语（一般为四字短语）雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转,江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。这首小诗表现了怎样的意境？,这首诗描绘了富有诗情画意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已经很疲倦了，渔翁垂钓回来懒得系船，

16、而让渔船任意随风飘荡。且不说夜里不一定起风，即使起风，没有系住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，又有什么关系。（步骤一）营造了一种宁静甜美的意境。（步骤二）诗人通过心理活动及细小动作的描写，表现了作者悠闲的生活情趣和对江村生活的喜爱。（步骤三）。,课堂演练：,乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。作者对乌衣巷的描写有一种怎样的情境氛围，请简要分析。答案：东晋时乌衣巷繁华鼎盛，而今野草丛生于达官贵族的房基，偏斜的夕阳在巷口拉长了影子，夕阳残照中，燕子在百姓的屋舍上翻飞（步骤一）。诗人为我们营造了一个萧索悲凉的画面（步骤二）。在这个画面中，涂抹出了诗人感慨

17、沧海桑田，繁华不再、人生多变的深意（步骤三）。,课堂演练1：,意象类鉴赏题的答题步骤,1、析含义：分析形象的基本含义2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象3、指作用：指出描绘形象的作用或效果。意境类鉴赏题的答题步骤1、描图景：展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美2、点氛围：点明景物所营造的氛围特点。3、析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。,第三种类型：景物特色型提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：这首诗歌在写景方面有

18、何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。答题步骤明手法阐运用析效果（情感）,1、从直接与间接的角度看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写,2、从运用修辞的角度考虑：比喻、对比、夸张、比拟等,3、从运用的表现手法的角度考虑：衬托、对比、渲染、烘托、象征、白描等,4、从景物的动静的角度来写：动静景结合、以动写静、以静写动,景物描写的常见方法和技巧,5、看词语的锤炼：动词、形容词、有活用的词 叠词,1、看描景的角度：如视角：高低、俯仰、远近；感官：听觉、触觉、视觉等的变化2、看写景的方法：修辞（比喻、比拟、夸张），表现手法（衬托、对比、动静结合、以动衬静、虚实相生、以虚衬实，点面结合、白描、侧面

19、描写）3、色彩的渲染 色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。例如：绝句（唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。4、看词语的锤炼：动词、形容词、有活用的词 叠词,景物描写的常见方法和技巧,阅读下面一首宋诗，完成后面的题目。（8分）（2012湖北省黄冈中学期中）村 晚 雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（2）本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两个方面加以赏析。（4分）炼字，作者用“满”字写出春山春水春草的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；“横”字准确传神写出牧童娴熟的牧

20、牛技巧和聪明活泼的性格；动静结合，作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整构成一幅幽静美丽的田园风光图；以动衬静，牧童的短笛衬托出晚村的幽静；比拟，“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；情景交融，诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。,A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观愉悦的的B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感痛苦的,第四种类型：景物作用型提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物有何好处？正确解答（景物描写的作用）：1、交待时间、地

21、点、季节及天气情况等（内容）2、渲染气氛，奠定基调。（内容）3、营造氛围，烘托心境。（内容）4、触景生情、借景抒情，融情于景、以景结情。（情景关系）5、先言他物，领起下文。（结构）6、前后照应，铺垫过渡。（结构）7、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情）,写景的作用（情与景的结构关系题）,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)(06辽宁卷)东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分),(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营

22、造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。(3分),南乡子 唐 李珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。,参考答案：词中借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，渲染了离愁别恨的思乡之情。,词的最后通过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。,小结：情与景关系题,思路：关系+内容+气氛+情感步骤：（关系）描写 营造 表达,情景关系：1、触（因）景生情、2、融情于景，情景交融 3、以景衬情/借景抒情（.正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）4、以

23、景结情,望江南(超然台作)苏轼 春未老,风细柳斜斜。试上超然台上望,半壕春水一城花。烟雨暗千家。寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。请从“情”与“景”的角度入手对这首词作分析。,全词因景生情，情景交融/上片写景，下片抒情，是典型的借景抒情（或“以乐景衬哀情”）。上片描写了清明之际的春景：“风细”“柳斜”“春水”和春“花”，营造了一幅“春未老”的美好春景。下片抒发了由此景引发的“思乡”之情，表达出春虽未老，人却因无法回家而充满了无奈和苦涩的“思乡”之情。,景物形象,物象：景象：,写物 托物言志,写景借景抒情,形象鉴赏 景 与 物,复习巩固：,同：形式上相似，都是借助外

24、界事物抒发或表达自己的情感或思想,2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。,异：1、借景抒情的“景”指自然风景 托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。,3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,形象鉴赏 借景抒情与托物言志异同,1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永雨霖铃）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦石灰吟）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫江畔独步寻花七绝句）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游卜算子咏梅）,辨析：下列诗句属于借景抒情还是托物言志？,形象鉴赏 借景抒情与托物言志,