2017春九年级语文下册第1单元第1课诗两首课件.ppt

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1、诗 两 首,字词知识,1.字音字形嘶哑()喉咙()汹涌()邮票(),s,lng,yng,yu,字词知识,2.多音字,jin(时间)jin(间隔),shn(什么)sh(什锦),间,应,什,yng(应该)yng(应答),字词知识,3.形近字,嘶s(嘶哑)撕s(撕裂)厮s(厮打),涌 yn(汹涌)诵 sn(背诵)踊 yn(踊跃),字词知识,4.重要词语释义嘶哑:深沉:悲愤:激怒:止息:乡愁:,声音沙哑。沉着持重;思想感情不外露。悲痛愤怒。刺激使发怒。停止。因思念故乡而产生的离愁别绪。,作者作品,艾青(19101996),原名蒋海澄,浙江金华人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对我们民族的主体农民有

2、着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成长为一个革命者。代表作有大堰河我的保姆北方归来的歌火把光的赞歌等。,作者作品,余光中,生于1928年,当代诗人、散文家、诗评家。祖籍福建永春,现居台湾。由于特殊的政治原因,大陆和台湾长期阻隔,而诗人又经常流浪于海外,游子思乡之情,是他的诗歌作品中的重要内容。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你,在雨中等,诗集灵河石室之死等,诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。,理解文题,我爱这土地 艾青是土地的歌者,“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。题目“我爱这土地”表达了作者对祖国最真挚的爱。,理解文题,乡愁“乡愁”是深切思念家乡的感情,这是客居他乡的游子最容

3、易产生的一种内心感受。余光中的这首乡愁,把个人的故乡之思上升到了家国之思。,创作背景,我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年11月,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,坚定地融入民族解放斗争的洪流中,成为时代的“吹号者”,写下了这首慷慨激昂的诗。诗人说自己“是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗”。,创作背景,乡愁写于1971年。同所有漂流到海岛的人一样,余光中身居台湾,但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时,由

4、于台湾和大陆人为的长期隔绝,这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆多年的当代诗人,饱含深情地写下了这首“浅易”但韵味无穷的乡愁。,脉络梳理,脉络梳理,重点探究,1.“假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,这句诗作为我爱这土地这首诗的开头,为全诗定下了怎样的基调?在诗的开头,诗人把“我”假设为一只鸟的形象,而且这只鸟是饱受磨难、喉咙嘶哑的鸟,使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自于对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下,进一步展开了对鸟儿所歌唱的对象的描述,它们是土地、河流、风、黎明。从这四个被歌唱的对象前面的修饰

5、语来看,它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象,与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合,这就强化了诗人所要表现的“爱土地”的主题。,重点探究,2.“乡愁”本是一种抽象的情感,但是在余光中的乡愁里,它却转化成了具体可感的东西。诗人是如何实现这一转化的?诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化,也就是找到了它的对应物。在人生的每个阶段中,“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上。这样,诗人的乡愁就不至于无所依附了。,一、积累与运用1.给下列加点字注音。嘶哑()()喉咙()汹涌()邮票(),s y huxing yu,2.下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是()A.这/被暴风雨所/打击

6、着的土地B.为什么/我的眼里/常含泪水C.连羽毛/也腐烂在土地/里面D.乡愁是/一枚小小的/邮票3.指出下列各句所使用的修辞手法。(1)为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉()(2)后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓(),B,设问 比喻,4.文学常识填空。(1)我爱这土地的作者是,诗歌的感情基调是的。(2)乡愁的作者是,诗中有四种意象,分别是。,艾青 忧郁、悲愤,余光中邮票、船票、坟墓、海峡,二、阅读理解 乡愁四韵余光中 给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红,给我一

7、片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香,1.指出在乡愁四韵中诗人所选取的意象,并说说诗歌所表达的思想感情。2.试谈谈乡愁和乡愁四韵在语言表达上的共同点。3.“思乡”是我国文学作品中经久不衰的主题,除余光中的两首诗歌,你还能再列举两首抒发思乡之情的诗歌吗?,.长江水、红海棠、白雪花、香腊梅。诗歌表达了诗人对家乡、亲人的思念之情,更表达了诗人对祖国河山和民族历史的思恋。语言质朴,富有生活气息;把数量短语、形容词、名词等巧妙结合。如:马致远天净沙秋思,王湾次北固山下,席慕蓉的乡愁。,

8、三、课堂小练笔仿照题为“国魂”的新诗的第一节,分别以“长大后”和“而现在”为开头,续写第二节和第三节(每行诗的字数不加限定)。国魂 小时候国魂是项上的红领巾我在红旗下烈士在心头,示例:长大后/国魂是冠军领奖台上运动员眼里的泪水/我在国歌声中/运动员在阳光下面而现在/国魂是青年志愿者跋涉的双脚/我在紧跟着/亿万人在行列中,1.(2016重庆中考A卷)重庆创建文明卫生城市,需要人人参与,从我做起。请参照画线句,在横线上仿写两个句子。(要求:语意连贯,句式一致)校园里,你的文明,也许就表现在上下楼梯时的靠右行走,表现在阅览室取书时的轻拿轻放;校园外,你的文明,也许就表现在公交站台上的有序上下车,表现

9、在公共场所中的轻言细语解析本题考查语句的仿写。仿写前,首先要仔细研读例句,明确仿写要求及例句特点:第一句仿写的内容应是在“校园里”,第二句仿写的内容应是在“校园外”。例句采用了“表现在+时的动作行为”。本题无标准答案,只要符合题意要求即可。答案示例:表现在接受同学帮助时的真诚道谢表现在参观博物馆时的静静观赏,2.(2016海南中考)仿照画线的句子,在横线上续写一句话,使之与画线句构成一组排比句。温暖需要传递。用拥抱传递温暖,能让人冰释前嫌;用微笑传递温暖,能让人如沐春风;,。解析本题考查语句的仿写。仿写前要认真阅读题干,明确问题要求:仿写的句子必须与前面例句内容相关,构成一组排比句。再研究例句

10、特点,我们就会发现:例句采用了“用传递温暖,能让人”的句式。因此仿写时根据这个特点进行填写即可。答案示例:用文字传递温暖能让人回味无穷/用言语传递温暖能让人豁然开朗,1.(2016重庆中考B卷)请从备选事物中任选一个,参照示例,仿写一句话,句式不限。示例:阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来,温柔地亲吻着我的脸庞。备选事物:月亮枯叶小溪事物:仿写:,示例一:月亮我抬头望天,月亮温柔地注视着我;我举步行走,月亮默默地陪伴我走那夜行的路。示例二:枯叶枯叶轻叹一声,从枝头飘落,投入大地的怀抱。示例三:小溪小溪一路欢歌,奔向远方。,2.(2016贵州安顺中考)仿照例句,将下面句子补充完整。例句:我喜欢蓝色,我愿我的胸怀像蓝色的天空一样宽广;我喜欢白色,;我喜欢红色,。,示例:我愿我的心灵像白色的雪花一样纯洁 我愿我的情感像红色的火焰一样炽热,