2017年海淀期中考试讲评.ppt

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1、2017年海淀高三语文期中考试,2017.11,一、本大题共8小题，共24分。阅读下面的材料，完成1-8题。,1根据材料一，下列不是描述青藏高原地理特征的一项是（2分）A是诸多河流的发源地 B海拔高于印度板块C西面依山，东面傍水 第二段：随着青藏高原的崛起，华夏腹地进入山地的怀抱，形成了西面依山、东面傍水的地缘优势。D北缓南陡，西高东低,2根据材料一，下列不是用于说明青藏高原作用的一项是（3分）A天然屏障 B怀抱 C冲天石堡 D青春 第五段：从此，延绵数千年的海上、陆上两条丝绸之路将再次焕发青春。3根据材料二，下列对青藏高原环境恶化原因的理解，不正确的一项是（2分）A自身生态环境不稳定 B对环

2、境价值的认识有局限 C资源开发利用不合理 D江河源头水量减少，泥沙量剧增 第四段：森林的乱砍滥伐，使江河源头的水量减少，泥沙量剧增，加之黄河中上游水土流失严重，中华母亲河出现了季节性断流现象。,4根据材料二，下列论述不能为青藏高原环境治理提供借鉴的一项是（3分）A山林薮泽之利，所以与民共也。虞之，非正也。（谷梁传）山林薮su（湖泊）泽之类应该与民共有,与民同享。鲁成公筑囿以为虞（娱）猎之地，是夺民利，是不正确的。B数罟不入不入洿池，鱼鳖不可胜食也。（孟子）数罟（c g），细密的鱼网。细密的鱼网不放入大塘捕捞，鱼鳖就吃不完。C斩伐养长，不失其时，故山林不童，而百姓有余材也。（荀子）伐木和种树要同

3、时进行,这样山林就不会光秃,百姓也有生活用的木材。D竭泽而渔，岂不获得，而明年无鱼。（吕氏春秋）抽干池水，捉尽池鱼。比喻目光短浅，只顾眼前利益，不顾长远打算。,5下列对材料一和材料二中加点字词的解说，有误的一项是（3分）A横亘：横卧，横跨；“亘”读作“gn”。B逶迤：连绵不绝；读作“wi y”。C堪忧：特别忧虑；“堪”字含义与“苦不堪言”的“堪”相同。堪忧：令人担忧。堪，kn 1.能，可以，足以：不堪设想，堪当重任；2.忍受，能支持：难堪。不堪一击。D滥伐：过度砍伐；“滥”字含义与“陈词滥调”的“滥”不同。,6根据材料三，下列对“第三极国家公园”的理解，不正确的一项是（2分）A将是全球最大的国

4、家公园 B由多国政府联合开发 对应的信息区域：今夏，中国政府将对青藏高原开展最大规模科考，除了中国科学家，还有来自尼泊尔和巴基斯坦等国的科学家。信息比对：多国科学家一起进行科考活动，并不意味着就是由多国政府联合开发=由多国政府联合开发 错误类型：无中生有，张冠李戴。C尚未最后划定边界 D意在保护生态环境,7建立“第三极国家公园”的可行性受到质疑，根据材料三，下列不属于质疑理由的一项是（3分）A管理面临挑战 B经济活动受到限制 C影响原住民生活 D超出科学研究的能力 对应的信息区域：研究人员认为，是否设立公园或许已超出科学范畴。错误类型：偷换概念。,8请综合上面三则材料，简要说明青藏高原对我国的

5、重要意义。（6分）,参考答案：是我国南部边界地带的天然屏障；使我国拥有了地缘优势；使西藏天然成为我国的一部分；护卫“一带一路”经济安全；有独特的高原生态环境价值（保护用水供给）；能为未来提供战略储备。评分标准：每点1分；其它答案视合理程度给分。,二、本大题共6小题，共24分。阅读下面的文言文，完成9-14题。,郑大纯墓表 闽县郑君讳（古时称死去的皇帝或尊长的名字）际熙，字大纯，为人介节而敦谊，勤学而远志，年三十六，终于举人，而士知其生平者，靡弗思焉。君初为诸生（明清代称考取秀才入学的生员为诸生），家甚贫，借得人地才丈许，编茅以居，日奔走营米以奉父母，而妻子食薯蓣y，君意顾充然。邻有吴生者，亦介

6、士，死至不能殓。君重其节，独往手殡之。将去，顾见吴生母老惫衣破，即解衣与母。母知君无馀衣，弗忍受也。君置衣室中趋出。,闽县郑君，名际熙，字大纯，为人节操卓异，处事厚道重友情，勤奋好学而志向远大，享年三十六岁，功名终止于举人，知道他生平的士人，没有谁不思念他。郑君刚得中秀才的时候，家里非常贫穷，就向别人借来了仅一丈大小的土地，筑成茅草房后居住，他每天为炊米奔走来奉养父母，妻子吃山药，郑君却觉得很满足。邻居吴生，也是耿介正直的人，死后没钱入殓。郑君看重他的操守，独自前去亲手安葬他。将要离开的时候，看见吴生的母亲年老憔悴，衣服破旧，就立即脱下自己的衣服送给吴生的母亲。吴生的母亲知道郑君也没有多余的衣

7、服，不忍心接受，郑君把衣服放在屋中，快步走出去了。,君既中乡试，将试京师，行过苏州。或告之曰：“有闽某举人至此，发狂疾，忽詈l大吏。吏系之，祸不测矣。”君瞿然曰：“吾友也！”即谢同行者，步就其系所，为供医药，饭羹至便溺皆君掖y之。适君有所识贵人至苏州，求为之解，某始得释。君即护之南行，至乍浦，乃遇其家人，君与别去。于是君往来苏州月馀，失会试期，不得与。,郑君考中举人之后，将要去京城参加会试，路过苏州。有人告诉他说：“有从闽地来的举人到此，突发疯癫之病，大骂当地官吏。官吏把他抓了起来，恐有不测之祸。”郑君吃惊地说：“这个人是我的朋友啊！”立即告别同行者，徒步来到关押那个人的地方，为他准备医药，从

8、吃饭到便溺，都是郑君操持帮助。恰好有郑君所认识的显贵之人到苏州，郑君请求帮忙免除这位举人的刑罚，他才被释放。郑君立即护送他南下，到了乍浦，遇到他的家人，郑君才与他告别离开。因为这件事，郑君往来苏州一个多月，错过了会试日期，没能参加考试。,郑君的文章高蹈脱俗，他在乾隆二十一年中举。同考龙溪知县阳湖的吴某看到郑君的文章非常高兴，把他列为考中者的第一名。等郑君见到了吴君，吴君说：“我不必见您，看到您的文章，就知道您一定是德才出众的人。然而也只能到此为止了，您的文章格调太高，终究不能和庸俗愚昧之辈争福禄。”郑君从此以后遇上三次会试，一次是因为朋友的缘故没来得及赴考，两次被官吏排除在外。郑君心中不愉快，

9、就不再参加考试，去掌管漳州的云阳书院，回来的时候在龙溪拜谒吴君，最终在龙溪去世。,君文章高厉越俗，其乡举为乾隆丙子科。同考知龙溪县阳湖吴某得君文大喜，以冠所得士。及君见吴君，吴君曰：“吾不必见生，见生文，知生必奇士也。然已矣！生文品太峻，终不可与庸愚争福。”君自是三值会试，一以友故不及赴，再绌于有司。君意不自得，遂不试，往主漳州云阳书院，归谒吴君于龙溪，遂于龙溪卒。,郑君有个弟弟字大章，年少时与郑君共同学习，兄弟二人共同承担生活的艰辛，长大之后和郑君同样有名。郑君去世八年之后，大章考中进士做编修。去年，我和大章一同编纂修订四库全书。大章每日见到我，总像是有话要说但又止住了。今年秋天，我因病请假

10、，大章凄然地说：“世上喜好文章的人很多，没有谁比得上我的兄长。我的兄长看不上当代人的文章，而在追念仰慕古人文章方面，就会忘记休息和吃饭，放弃交际应酬之事，来探求那些文章的深意。可惜没看见您的文章，否则我的兄长一定会很喜欢的。现在我的兄长去世十四年了，您又将离开，怎能得到您的文章为他作传呢？”,君有弟字曰大章，少与君同学，同执家苦，长而同有名。君殁八年，大章登进士为编修。去年，余与大章同纂修四库全书。大章日见余，每如欲有言而止。今秋，余疾请假，大章乃凄然曰：“世好文者多矣，莫若吾兄。吾兄鄙夷凡近人，而追慕古人，则忘寝食、弃人事，以求其文之用意。惜乎不见君文，吾兄必爱之也。今吾兄没十四年矣，君又将

11、去，安得君文传之？”,我为此感到悲伤。当年我的同乡方苞宗伯和他的兄长百川先生至友至爱，百川去世之后，方望溪宗伯成为显贵。我家乡的前辈都告诉我说，方望溪宗伯同别人说话，一谈及百川，总是痛哭流涕。现在大章与他相比有什么不同呢！大纯的学问品行都卓越，虽然生前不得志，为其墓做表应该可以勉励后人。我不畏惧写文章，（但担心不能传达郑君大纯的品格），大章彰显哥哥风度的想法（不能实现），就更可悲了。郑君无子，他的诗文集叫浩波集，大章为他刻版发行。乾隆三十九年十月，刑部郎中桐城姚鼐撰写。,余为恻焉。昔吾乡方望溪宗伯与兄百川先生至友爱，百川死而宗伯贵。吾乡前辈皆告余：宗伯与人言，一及百川，未尝不流涕也。今大章何以

12、异是！大纯学行皆卓然，虽生不遇，表其墓宜可以劝后人。余固不惮为辞，而大章之志，则亦益可悲矣。君无子，其诗文日浩波集，大章为镌行之。乾隆三十九年十月，刑部郎中桐城姚鼐撰。,9.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A君置衣室中趋出 趋：疾走 B即谢同行者 谢：辞别C君自是三值会试 值：遇上 D百川死而宗伯贵 贵：看重【试题分析】“贵”在句子作谓语中心语，是动词。这个句子是一个紧缩复句，一个“而”字揭明了前后间的关系是转折关系。原语境：昔吾乡方望溪宗伯与兄百川先生至友爱，百川死而宗伯贵。百川死了而朋友宗伯却变得尊贵，“贵”可以解释为“变得尊贵”，形容词活用作动词。,10.下列各组语句中加点

13、词的意义和用法，相同的一项是（3分）A靡弗思焉 余为恻焉 代词语气助词 B虽奔走营米以奉父母 以求其文之用意 介词，表目的C长而同有名 每如欲有言而止 连词，表修饰连词，表转折 D余固不惮为辞 大章为镌行之 动词，写，做介词，替，给,11.下列对文中语句的理解，不正 确的一项是（3分）A终于举人 终于成为举人 B君意顾充然 郑君却觉得很满足 C再绌于有司 两次被官吏排除在外 D世好文者多矣，莫若吾兄 世上喜好文章的人很多，没有谁比得上我的兄长【试题分析】一定注意古汉语的双音节词，一般都是古今异义词，如：虽然、其实、于是“终于”是“终+于”，“终”是“终止、结束”的意思，作全句谓语。“于”是介词

14、，和后面的构成介宾结构，属于补语。这句话的意思是：他的功名终止于举人。,12.将下面的句子译为现代汉语。（5分）生文品太峻，终不可与庸愚争福。（3分）你的文章格调太高，终究不能和庸俗（平庸）愚昧之辈争福禄。评分标准：“文品”“峻”“庸愚”作答正确，各1分。今大章何以异是！（2分）现在大章与他（相比又）有什么不同呢！评分标准：“何以异”“是”作答正确，各1分。,13.根据全文内容，概括回答姚鼐为郑大纯撰写墓表的原因。（4分）,参考答案：大章的诚挚恳求和对兄长的深厚情意让姚鼐感动；大纯学行卓越，为其撰写墓表可勉励后人。评分标准：每点2分，共4分；意思对即可。原文：大纯学行皆卓然，虽生不遇，表其墓宜

15、可以劝后人。余固不惮为辞，而大章之志，则亦益可悲矣。君无子，其诗文日浩波集，大章为镌行之。,14.郑大纯的学行符合论语中“君子”的标准，请从下面两则中任选其一，并结合上文相关内容加以分析。（6分）,子曰：“君子谋道不谋食。君子忧道不忧贫。”（卫灵公）子曰：“君子不忧不惧。”（司马牛）曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”（颜渊）,子曰：“君子谋道不谋食。君子忧道不忧贫。（卫灵公）子曰：“君子不忧不惧。”（司马牛）曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎？”子曰：“内省不疚，夫何忧何惧？”（颜渊）,解说题目：对论语引文的理解卫灵公里有对道和贫（食）的对举，说明君子应有的态度是安

16、贫乐道。这个“贫”里包括物质层面的清贫，根据本篇文章内容，也可以包括境遇的困顿。颜渊原文中强调“行为无过失或过错，因而内省不疚”，本文郑大纯的事迹并无过失更无过错，学生可以从“君子不忧不惧”的对象、内容，或君子追求道而无愧于心、心怀坦荡等角度看待、评价大纯的“不忧不惧”。关于道：人品孝道、仁道（推己及人）、友道学品（文品）都是贯穿安贫的大背景，一是物质清贫，二是境遇困窘。,评分标准：君子标准给2分，事例+分析4分（事例2分，分析2分）。,示例：君子的标准是追求知识与道德情操，而不在意自己的物质上的贫困与吃住的简陋。郑大纯整日奔走事奉父母，自己一家妻子儿女吃食简陋，他仍觉得安乐而满足，有一心治学

17、，安贫乐道的精神。后来他为同乡的病而错过会试，也可见他心中追求道德至关重要。对君子的解读正确，2分；事例符合观点，分析有说服力；4分。示例：不为中第而改变文风，改变心中的“义”，不再应考，体现了他注重情操而非物质享受；君子忧道不忧贫是告诫人们要关心是否言行符合仁、礼，并不担心生活是否贫苦，郑大纯不顾自己是否贫穷，将衣服给丧子的老人穿，替人尽孝道，行心中大义。对君子分析充分且有一定深度，第二点分析稍有欠缺。可以给6分。,三、本大题共4小题，共18分。阅读下面的诗歌，完成15-18题。,有所思有所思，乃在大海南。何用问遗君，双珠玳瑁簪。用玉绍缭之。闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰！从今以

18、往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼狶！秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之！,【注释】问遗：赠与。绍缭：缠绕，装饰。拉杂：堆集。妃呼狶：妃，悲；呼狶，歔欷。晨风飔：晨风，雉鸡；飔，思。雉鸡常晨鸣求偶。高：同“皓”，东方发白。,译文：我所思念的人，就在大海的南边。我拿什么赠给你呢？这是一支玳瑁簪，上面装饰有珍珠和玉环。听说他有二心，心里伤悲，拆碎它。捣毁它，烧掉它！烧掉它，风把灰尘扬起！从今往后，不再思念你，我同你断绝相思！当初与你约会时，不免引起鸡鸣狗吠。兄嫂也可能了知道此事，哎听到屋外秋风声里鸟儿飞鸣，情绪更乱，一会儿天亮了，我就会知道该怎么做的。,这是汉代铙歌十八曲之一。铙歌本

19、为“建威扬德，劝士讽敌”的军乐，然今传十八曲中内容庞杂，叙战阵、记祥瑞、表武功、写爱情者皆有。清人庄述祖云：“短箫铙歌之为军乐，特其声耳；其辞不必皆序战阵之事。”（汉铙歌句解）本篇就是用第一人称，表现一位女子在遭到爱情波折前后的复杂情绪的。开头五句写其对远方的情郎心怀真挚热烈的相思爱恋：她所思念的情郎，远在大海的南边。相去万里，用什么信物赠与情郎，方能坚其心而表己意呢？问遗，犹言赠与。她经过一番精心考究，终于选择了“双珠瑇瑁簪”。“瑇瑁簪”，即用玳瑁(一种似龟的动物)那花纹美观的甲片精制而成的发簪。“双珠”，谓在发簪两端各悬一颗珍珠。这在当时可谓精美绝伦的佩饰品了。然而女主人公意犹未足，再用美

20、玉把簪子装饰起来，更见美观（绍缭，缠绕之意）。单从她对礼品非同寻常的、不厌其烦的层层装饰上，就可测出她那内心积淀的爱慕、相思的浓度和分量了。这几句写物寄情，以少总多，表达已言简意丰，情调复缠绵悱恻。,可惜天有不测风云，晴光滟敛的爱河上顿生惊涛骇浪，爱情的指针突然发生偏转，“闻君有他心”以下六句，写出了这场风波及其严重后果：她听说情郎已倾心他人，真如晴天霹雳！骤然间，爱的柔情化作了恨的力量，悲痛的心窝燃起了愤怒的烈火。她将那凝聚着一腔痴情的精美信物，愤然地始而折断(拉杂)，再而砸碎(摧)三而烧毁，摧毁烧掉仍不能泄其愤，消其怒，复又迎风扬掉其灰烬。“拉、摧、烧、扬”，一连串动作，如快刀斩乱麻，干脆

21、利落，何等愤激！“从今以后，勿复相思！”一刀两断，又何等决绝！非如此，不足以状其“望之深，怨之切。”（陈祚明采菽堂古诗选评语）,“相思与君绝”以下六句，写其由激怒渐趋冷静之后，欲断不能的种种矛盾、彷徨的复杂心态。“相思”句较上文“勿复相思”之果断决绝，口气已似强弩之末。盖“相思”乃长期的感情积淀，而“与君绝”，只一时愤激之念，二者本属对立而难统一，故此句实乃出于矛盾心情的叹惋，大有“剪不断，理还乱”之意蕴。循此绪端，自然生出“鸡鸣狗吠，兄嫂当知之”的回忆和忧虑。“鸡鸣狗吠”“喻风声布闻。”（诗比兴笺）易林随之既济：“当年早寡，孤与（宇）独居；鸡鸣狗吠，无敢问者。”即指鳏夫与寡妇夜间来往，惊鸡动

22、狗，已露风声。此处亦谓女子忆昔与郎幽会往来，不免风吹草动，使兄嫂备悉隐情，而今若断绝，居家将何以见人？对兄嫂又如何解释？所谓“不待父母之命，媒妁之言，钻隙穴相窥，逾墙相从，则父母国人皆贱之。”(孟子滕文公下）加上始乱终弃的严重后果，自然使她不无顾虑和动摇。何况那“鸡鸣狗吠”中幽会的柔情蜜意时刻，仍然顽固地在牵动着她那旧日的缕缕情思，使她依依难舍呢！“妃呼豨”，正是她在瞻前顾后，心乱如麻的处境中情不自禁地发出的一声歔欷长叹。,“肃肃”，形容风声凄紧；“晨风”，即晨风鸟。诗秦风晨风：“鴥彼晨风，郁彼北林。未见君子，忧心钦钦。”晨风鸟即雉，朝鸣以求偶。“飔”，闻一多训为乃“思”字之讹，言晨风鸟慕类而

23、悲鸣。“高”，音、义皆同“皓”，指东方发白，天将欲晓。二句写女子在悲叹中但闻秋风阵阵凄紧，野雉求偶不得的悲鸣不时传来，使她更加感物共鸣，相思弥甚，犹豫不决。然而她又自信：只待须臾东方皓白，定会知道该如何解决这一难题的。陈本礼云：“言我不忍与君绝决之心，固有如曒日也。谓予不信，少待须臾，俟东方高则知之矣。”（汉诗统笺）如此，则“高”尚有喻其心地光明皎洁，感情热烈持恒之义。不过，这层隐喻之底奥，在字面上却是含而不露、引而不发的，读者似乎亦拭目以待其下文。故庄述祖、闻一多皆以为上邪即本篇下文，应合为一篇。余冠英亦认为“合之则双美，离之则两伤。”此说确实发人深省。,此诗的结构，以“双珠瑇瑁簪”这一爱情

24、信物为线索，通过“赠”与“毁”及毁后三个阶段，来表现主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波折，由大起大落到余波不竭。中间又以“摧烧之”、“相思与君绝”两个顶真句，作为爱憎感情递增与递减的关纽；再以“妃呼豨”的长叹，来联缀贯通昔与今、疑与断的意脉，从而构成了描写女子热恋、失恋、眷恋的心理三部曲。层次清晰而又错综，感情跌宕而有韵致。其次，这首诗通过典型的行动细节描写（选赠礼物的精心装饰，摧毁礼物的连贯动作）和景物的比兴烘托（“鸡鸣狗吠”及末尾二句）来刻画人物的细微心曲，也是相当成功的。,17.本诗中的女主人公与诗经氓中的女主人公，在遭遇男子变心之后经历了不同的情感变化，请结合两首诗歌内容分析。（6分）

25、,有所思有所思，乃在大海南。何用问遗君，双珠玳瑁簪。用玉绍缭之。闻君有他心，拉杂摧烧之。摧烧之，当风扬其灰！从今以往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之。妃呼狶！秋风肃肃晨风飔，东方须臾高知之！,有所思：气愤，果断，决绝，愤恨；伤感，痛苦，悲伤，苦痛；无奈，期盼又迷茫，不知所措，无助伤感；,桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮！无食桑葚。于嗟女兮！无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

26、及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！,氓：怨恨，悲愤，愤恨，愤慨，哀怨；悲伤，伤感，悲恸，痛苦；释然，理智，释怀，洒脱，超脱，解脱；,17.本诗中的女主人公与诗经氓中的女主人公，在遭遇男子变心之后经历了不同的情感变化，请结合两首诗歌内容分析。（6分）,评分细则：1对两首诗歌的情感变化分析各3分，每一小点1分；2分别概括两位女子的情感变化，以下表述视为正确：有所思：气愤，果断，决绝，愤恨；伤感，痛苦，悲伤，苦痛；无奈，期盼又迷茫，不知所措，无助伤感；氓：怨恨，悲愤，愤恨，愤慨，哀怨；悲伤，伤感，悲恸，痛苦；释然，理智，释怀，洒脱，超

27、脱，解脱；,示例：本诗中女主人公先是“拉杂”“摧烧”信物，表现了果决决绝的态度，有着愤恨之情。随后转向悲伤。彻夜未眠，可见关系虽然断绝，但心中仍然是悲伤的，面对未来茫然无助，不知所措。与有所思不同，氓中的女主人公先悲后静。显示不无怨愤地表达自己作为妇人的兢兢业业，却不被理解，进而独自品味悲伤，随后认清了对方背弃誓言的本质，“亦已焉哉”表达了对男子的控诉和冷静自省。说明：该考生文本梳理清晰，对文本的品读到位，概括准确，更重要的是，该生答案表述方面具有示范性：结合文本内容，分层做答，用词概括力强，没有冗余信息。,示例：本诗中女主人公在遭遇男子变心后，将亲手所做的饰品焚烧，迎着风散去，通过动作描写侧

28、面衬托出女子的果敢决绝，后又直抒胸臆，不再相思，反映了悲伤的心境，最后在凌晨的秋风中听到鸡鸣，表达了对这份爱情既有期盼又很迷惘的心理情感。氓中女子在男子变心后，“静言思之，躬自悼矣”，强忍悲痛，生出悲凉绝望之情；随后回忆往事，“总角之宴，言笑晏晏”表达对变心的哀怨，“反是不思，亦已焉哉”道出了决绝中的一种解脱。说明：该答案内容丰富，概括了两位人物的情感发展中每一个阶段特征，显示出考生对文本全面准确的理解。作答结构清晰，表述完整，有示范性。,15.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A开篇写女子与所思之人天各一方，“乃”字透露出她内心的无奈与失落。B“用玉”句写女子精心装饰信物，反映了

29、她对爱情渴慕又犹豫的矛盾心理。C“拉杂”“摧烧”“扬”一系列动词，形象地表现了女子果断、决绝的态度。D最后两句写女子在阵阵秋风中听到雉鸡的呜叫，从中可看出她彻夜未眠。B选项中，“用玉”句写女子精心装饰信物，反映了她对爱情渴慕、沉浸于爱恋的情态，没有显出犹豫的心理。这个女子是很有主见的，你看看她后面对负心汉的谴责，令人讶然。,16.“何用问遗君，双珠玳瑁簪”两句借助饰物表达情感，下列诗句没有运用这一手法的一项是（3分）A高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。（屈原离骚）B腰若流纨素，耳著明月珰。（孔雀东南飞）C何以致拳拳？绾臂双金环。（繁钦定情诗）D玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易。长恨歌）【试

30、题分析】玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨前半句实写玉人寂寞了，哭了，后半句是形容她哭的情景的，非实写：如同梨花带雨。比喻句。,18.在横线上填写作品原句。（6分）本诗写了对恋人的思念，李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借明月表达了对友人的思念：“，。”“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易琵琶行“，”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。“秋风肃肃晨风飔”句，运用叠词增强表现力，陶渊明归去来兮辞“，”也使用叠词，突出了春天的美好和盎然生机。,我寄愁心与明月 随风（君）直到夜郎西 冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 木欣欣以向荣 泉涓涓而始流,四、本大题共6小题，

31、共24分。阅读下面的作品，完成19-24题。,19.下列词语在文中的意思，理解有误的一项是（2分）A迥然不同：相差很大 B粗粝：粗犷 C铺陈：有层次地展现 D仪态万方：姿态特别大方【解析】“仪态万方”放置在语境中推断：爱丁堡无愧是“北方的雅典”，它气象阔大，仪态万方，丝毫不容轻亵“丝毫不容轻亵”，是说爱丁堡雍容优雅，令人肃然起敬，“姿态特别大方”则不能表达出这种意思。20.依据上下文，填入第段【】内的词语最恰当的一项是（3分）A纯正 诗意 B华丽 满足 C朴实 厌恶 D优雅 倦怠,21.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A开篇借用宗白华的话意在强调，现代人面对山水自然要用心品味、感

32、悟，努力找寻内心深处的情感。B第段画线的一组短句，勾勒出冷暖相谐的画面，描绘了苏格兰高地清新自然、辽阔壮丽的独特景象。C第段“荒谬的时间节点”的意思：时值八月，却仿佛置身于寒冬；身处现代，却好像置身于17世纪。D结尾处写南京的环境气候与苏格兰不同，“一虚一紧”反映出苏格兰之行给作者带来了深切的感受与思考。在沉默的无边无际的公路上，看到了苏格兰高地最美的一部分风景。高山，深林，疾风，劲草，大海，平原；云层那么低，那么厚，几乎压在山峦和平原之上，带着海洋饱满的水分，丰盈流动，变幻万端。只有置身于这样的场景，才能理解英国风景画家笔下的云层为何那样丰富；只有亲眼见到苏格兰的风景，才能理解这个民族为何那

33、样坚忍强悍。,22.第段说“也许只有决然地将自己放置在一个有意无意的困境中，才能唤醒原初的遇见的感动”，请简要回答作者在游历苏格兰时遇到了怎样的“困境”、产生了怎样的“感动”。（6分）,答案要点：困境：旅途，漫长辛苦；气候，风大天寒。评分标准：每点1分，共2分。感动：看到苏格兰高地的风景，对苏格兰坚忍强悍的民族性格有了深入的理解和感动；在恶劣生存环境下，苏格兰产生了无数风流人物，这让作者感佩；爱丁堡典雅、得体、壮丽、辉煌的文明，苏格兰人拥有的勇士品格等，让作者震撼。评分标准：答对一点1分，两点2分，三点4分。,示例：（1）困境：旅程的漫长和辛苦（1分），气温的寒冷，城市的冷清。旅游旺季却游人稀

34、少，海风很大（1分），海鸥的悲鸣和城堡的残垣断壁。（2）苏格兰让作者回归了一种慢生活脱离现实的惬意自在的方式。作者在苏格兰产生莫名的熟悉感与惊喜，刷新了想象。作者体会苏格兰民族的坚韧强悍。（1点）作者感受到苏格兰城堡残垣断壁背后的肃穆凛然的厚重历史感。作者体会道扭转人类文明进程的风流人物的伟大。（1点）作者体会道那种璀璨的文明和典雅之美。（1点）,23.根据文意，说说第段中画线句子的含义。（4分）,听说苏格兰的城堡最值得看，于是千里迢迢去看斯通黑文城堡。在全球旅游旺季的八月，这里游人寥寥。城堡位于悬崖边的海岸上，早已沧桑遍体。还未走近它，就被海风吹得站不住脚。海边的峭石上，城堡孤零零的，脚下是

35、北海的惊涛，一拍拍地咬噬着岩石。屋顶和墙壁早已倾颓，千疮百孔，城堡虽形销骨立，却坚忍、傲慢。据说这个城堡曾经挡住了英格兰军队十个月的围攻，保障了苏格兰的王权。多少金戈铁马远去了，眼前海鸥悲鸣、断壁残垣，视野尽处是幽深的苍黑的北海，漫天漫地，让人突然觉得，这才是从茫茫的历史深处吹来的悲风。可怜的现代人，太久地生活在符号的世界中，那些更深的感受，似乎根本进入不到心里。说起肃穆凛然的古堡，人们脑海中掠过的都是电影和小说的片段：一个中世纪的女子，凭海临风，衣袂飘飘,参考答案：现代人的旅程和思维（想象）已经模式化了（1分），人们肤浅地看待风景，很难对其承载的文化意蕴等进行感受、思考（1分），进而向内发现

36、自己的深情（1分），隐含了作者对这种现象的批评（1分）。评分要点：要答出“符号世界”“更深的感受进入不到心里”所指内容，“可怜的现代人”包含的作者的情感态度。评分细则：“符号世界”，结合第一段“图像文字规训”，“流水线”。结合第六段最后一句话整合出：现代人的旅程和思维（想象）已经模式化了。“更深的感受”，结合全文整合出：风景和景象背后的东西民族品格的认识，或对历史的思考，或对文明文化的感受。“似乎根本进入不到心里”，无法向内发现深情，不能唤起感动。“可怜”蕴含了作者对这种现象的批评（或者答出对现代人的同情或者答出担忧、忧虑均可）。1点1分。,4分示例“太久地生活在符号的世界”是指各种文字、书本

37、、图像充斥在人们的生活中，好像人对事物有了固定的认识（1分）；“更深的感受”是指亲身体味历史留下的遗迹（1分）和不同于书本、电影中景象所带来的震撼（1分），表达了作者对现代人被书本、图像禁锢而难以感受真实景象所带来的感动的悲哀（1分）。4分示例现代人太久的生活在符号的世界中，被各种文字图像规训（1分），缺少感性的认识，面对历史遗存，难以沉浸其中，用心品味、感悟，（1分）只流于表面、肤浅，难以找寻内心深处的情感，唤醒内心的感情，（1分）表达了作者在被苏格兰古堡震撼感动后，唤起对现代人的浅薄的批判和感慨（1分）。,24.文章叙写了苏格兰诸多自然与人文景观，而标题却是“苏格兰的风”，请分析这样处理的

38、好处。（6分）,答案要点：文章以“风”为题，形象生动且意蕴丰厚（1分）：“风”最能体现苏格兰自然环境苦寒的特点（1分），“风”代指苏格兰独特的民族风情和扭转文明进程的风流人物（2分），“风”喻指给在湿热环境中的作者带来思考和警醒的力量（2分）。评分细则：浅层义：“风”最能体现苏格兰自然环境苦寒的特点（根据文章第四段得出）。（1分）深层义：“风”代指苏格兰独特的民族风情和扭转文明进程的风流人物（或者人物的风骨，建筑的风格风貌等，根据文章第四到第八段得出）。（2分）强调（喻指）苏格兰之行带给在现实中的（答出“南京的，湿热的，亲切熟悉的”等类似的内容，给1分）作者以震撼，感动，思考，深刻的印象。（根

39、据文章结尾段得出）（1分）效果：文章以“风”为题，形象生动且意蕴丰厚。（1分）,6分示例以“苏格兰的风”为题，含义丰富有文学色彩（1分，效果）。风最能代表苏格兰风疾的气候特点，疾风、海风、临风等词语多次出现，是本文的重要内容（1分，浅层义）；风还有风情、风貌的意味，让人体会苏格兰民族的坚忍强悍、文明的璀璨（2分，深层义）。文章最后提到的风，意在表现旅行给作者留下的深刻影响，让生活在现实世界中的我有了一段美好的记忆。（2分影响，对我的意义）,5分示例题目短而精炼，却能总结概括全文（0分不准确）。风存在每个角落，囊括了苏格兰所有景物。且苏格兰临海，海风大，风是苏格兰的特点（1分，风的浅层义）。风是贯穿全文的线索，从“历史吹来的悲风”蕴含着苏格兰的文化。借风写出了苏格兰厚重的历史；也通过风激发出了作者对苏格兰的喜爱与印象深刻。（2分，风的深层义）与结尾呼应，同南京的风对比，体现出对苏格兰的深刻认识（2分，结尾段对作者影响）。,