做教育科研走名师之路.ppt
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1、做教育科研 走名师之路,田 军 章梁园区教育科学研究所2010.05,一、什么是教育科研?二、教研与教育科研的关系。三、为什么要进行教育科研?四、怎样发现教育科研的课题?五、如何搞好教育科研?六、教育科研的一般程序。,一、什么是教育科研?,教育科研是在教育科学理论的指导下,研究教育现象、揭示教育规律的创造性活动。特点 目的,必须具备创造性,也就是“做前人所未做,道前人所未道”,探索教育科学领域中的未知,解决前人没有解决或没有完全解决的问题,从而发现新规律、得出新结论、创造出新的更科学的方法。当然,这种创造性的范围有大有小,既可以是校级的,也可以是区级、省级、国家级的,甚至是世界首创。,探索、揭
2、示教育规律,魏书生英国公学台湾忠信学校,英国的私立学校,学费高昂,入学考试严格。拥有中国重点中学的学生要求,却在学校文化和学生能力培养上远远超过中国同行;拥有美国一流的挖掘学生潜能的教育能力,但在学生学业成绩上却是美国学校难以达到的。纪律,纪律,在这所学校里,学生年龄在1518岁之间。学校没有工人,没有保卫,没有大师傅,一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制,三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒暑假作业,没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上,经常出现只招忠信毕业生”字样。,二、教研
3、与教育科研的关系,联 系,教育科研与教研从根本上说是一致的,都是教育领域的科学研究;在实际工作中,二者常常需要相互补充和支持,更好的为教育教学服务。,三、为什么要进行教育科研?,1、能丰富老师的精神生活:考察任何一位优秀教师、名师乃至教育家,我们都会看到,研究在其教育实践、教育生涯中有着非常重要、不可或缺的地位和作用在很大程度上,是研究丰富了他们的内涵,改变了他们的行走方式,优化了他们的生命状态,使他们不断走上事业的高峰。,三、为什么要进行教育科研?,2、能促进老师的专业成长 1)、职初期(1-3年)2)、第一次专业成长期(6-10年)3)、高原期4)、第二次专业成长期:,李海林 上海市浦东区
4、洋泾中学校。祖籍湖南华容,曾担任岳阳市教育局副局长,后为浙江师范大学人文学院教授、教育硕士导师,2006年,任上海洋泾中学校长。在职业生涯中,一直致力于语文教学研究,是我国著名的语文教育专家。,参加工作最初的一段时间,教师的主要任务是适应工作,熟悉学校的基本情况,与同伴形成工作关系。其成长的主要动力,是对教师职业的好奇、向往以及学校管理的压力。这个时期的长短取决于教师职前所受到的教育以及个人的基本素质。一般情况下是1到3年。,(1)是进一步熟悉教材(2)能够熟练驾驭和控制课堂(3)对学生的关注。开始形成所谓的学生观,开始考虑学生。这个阶段的教师,渴望校长和同伴的认可,重视学生的考试成绩,有的甚
5、至把学生的成绩当做最大的成功指标。这个阶段的长短取决于教师所在学校的整体教育教学和管理水平,也取决于教师个人的悟性和自身的努力程度。一般情况下6到10年。,1、工作热情明显下降2、工作内容和范围长期没有变化,自己也不知道还有什么东西可做,偶尔有一些新的尝试,也不见什么效果,发现很多事情都在重复。3、发现自己不能从同伴那里学到更多的东西(听同伴的课),觉得同伴懂的自己基本上也都懂。4、能保持中等状态的教学效果,但即使在努力,也没有明显的提高,不过一般情况下也坏不到哪里去。5、开始关心教学理论,但没有哪一种理论能完全说服自己,觉得这些理论都与自己的切身感受不一致。,浙江省特级教师 林炳伟(1)、参
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