2015年人教版三年级下册英语教材解读.ppt

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1、PEP三年级下册英语教材分析 周慧娟,美丽英语开启快乐课堂,解说教材的流程：,一、说课标,二、说内容,三、说建议,说教材,内容安排,教材编排特点,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,教材体例,一、说课标,促进心智发展,使学生形成初步的综合语言运用能力,提高综合 人文素养,总目标,能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。,能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲、说简单的 英语歌谣。,能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。,能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。,对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。,能书写字母和单词。,对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。,英语课程目标要求：,三

2、年级学生应达到一级的综合能力语言目标,情感态度,英语课程目标结构,能听、说、认读54个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、动物、方位、水果、数字等6个话题），并能简单地运用。,能了解一些简单的中西方文化知识,二、说内容,内容安排,教材体例,Lets talkLook and say（Point and say）,Lets learnLets do（Lets chant）,Lets spell,突出兴趣激发,教材编写意图,注重能力培养,强调语言运用,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,1、强调语言运用 本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”，让学生在有节

3、奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。,2、注重能力培养 本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。教材的设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做活动的能力，单元中安排的Lets do、Lets chant、Lets spell等活动，意在通过听、说、读、写、做 培养学生学会学习的能力。,3、突出兴趣激发 兴趣是最好的老师，三年级英语教材把培养学习兴趣放在第一位，从内容、形式、方法、插图及装帧设计都以极大限度的调动学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系学生的生

4、活和学习实际选择话题，有学校、家庭、水果、位置、动物、数字，让学生易学乐学。教学形式多样化，包括对话、歌谣、歌曲、游戏、绘画、手工等，再加上插图色彩鲜艳，图文并茂，为调动学生提供了平台。,4、重视双向交流 教材重视双向交流和中西方文化的渗透。根据学生年龄特点和认知能力，选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容各教学进度同步的中西方文化知识。教材还特别重视在让学生了解英语国家文化的同时，学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。,5、融合学科内容 教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常

5、生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料中，使学生在学习英语的同时，也能接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。,6、重视灵活扩展 教材在内容的安排上有一定灵活性，每单元的C部分是供选择的学习内容，教师可在完成教学任务的前提下，（A、B两部分的教学任务）根据课时和自己的教学实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求。,三、说建议,教学策略,词汇教学,会话教学,歌曲与歌谣教学,趣味故事教学,充分发挥歌曲，歌谣的优势。,注意示范教学，读准单词的发音。,词汇教学,融词汇于会话教学中，词不离句。,巧用实物和卡片引入生词

6、，进行操练。,在生活中教，促进记忆。,同义词记忆法,形近词记忆法,同音词记忆法,比较记忆法,顺口溜记忆法,联想记忆法,合成记忆法,语音记忆法,反义词记忆法,归类记忆法,记忆单词的方法,分角色朗读调动读书积极性,在自然情景中学说，在交际游戏中强化,融会话教学于情景表演之中,会话教学,语言的示范性表演,语言的巩固性表演,发展语言技能的创造性表演,在每节课中渗透，以调动兴趣,唱演结合，培养学生的艺术素质,灵活运用于各个教学环节中,歌曲与歌谣教学,对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可,趣味故事教学,对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言,对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。,优秀者自我展示，其他学生欣赏,评价方式,评价形式,课堂评价,口头作业评价,书面作业评价,阶段性总结评价,每单元的听力检测,期中期末书面检测,口语检测,评价建议,网络,教室,学生,家长,社会,课程资源的开发和利用,理想的英语课堂给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己向前走在这种生本理念的指导下：寓学于乐，快乐成长！,