2014届中考历史复习方案课件：第2课时统一国家的建立、政权分立和民族融合.ppt

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1、第2课时统一国家的建立、政权分立和民族融合,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,基 础 梳 理,综合拓展,基础梳理,考点1 秦朝的统一,考点聚焦,1时间：公元前221年。2人物：嬴政，他建立秦朝，定都咸阳。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,3意义：结束了春秋战国以来长期的分裂割据，开创了中国历史上首次大一统的局面。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。4.巩固统一的措施(1)中央集权的建立：中央设“三公”，地方推行郡县制。(2)统一文字、货币、度量衡，还修筑驰道，统一车轨。(3)焚书坑儒，给古代思想文化造成巨大损失。(4)修筑万里长城，西

2、起临洮，东到辽东。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,考点2 秦末农民起义,1秦的暴政(1)秦始皇实行残暴的统治。(2)秦二世继位，统治更加残暴。2陈胜、吴广起义(1)公元前209年在大泽乡起义。(2)我国历史上第一次大规模的农民起义。3.项羽、刘邦起义(1)公元前207年，项羽在巨鹿消灭秦军主力。(2)公元前206年，刘邦进攻关中，秦朝灭亡。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,考点3 汉武帝“大统一”,1.西汉的建立(1)楚汉战争：刘邦和项羽为争夺帝位的战争，最后项羽战败。(2)建立：公元前202年，刘邦称帝，定都长安。(3)汉

3、初，汉高祖和他的继任者实行休养生息政策，轻徭薄赋，发展生产，减轻刑罚，社会经济得到恢复和发展。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,2汉武帝的“大一统”(1)王国问题的解决：汉景帝平定七国之乱。汉武帝颁布“推恩令”，解除了王国对中央的威胁。(2)独尊儒术：董仲舒提出维护君主专制和中央集权的“大一统”思想，建议汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”。儒家思想在古代中国的统治地位确立。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,(3)与匈奴的战争：公元前119年，卫青、霍去病大败匈奴，基本解匈奴对除北部边郡的威胁。(4)张骞通西域,目的：为了联合大月氏夹

4、击匈奴。经过：公元前138年出使西域，没有达到预期的目的。公元前119年，再次出使西域，建立了与西域各国的友好关系。管理：公元前60年，设立西域都护。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,考点4 丝绸之路,1开辟:张骞通西域后，中国的丝和丝织品，从长安运出，经河西走廊、今新疆地区，到达中亚、南亚和西亚，再转运到欧洲的大秦(罗马)，形成了著名的丝绸之路。2意义：丝绸之路促进了东西方之间的经济文化交流。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,考点5 三国鼎立,1官渡之战：200年，官渡之战中，曹操以少胜多，大败袁绍，之后陆续消灭一些割据势力

5、，基本上统一了北方。2赤壁之战：208年，孙刘联军以少胜多，打败了曹军，天下三分的局面逐渐形成。3三国鼎立(1)魏：220年，曹丕称帝，改国号为魏，都城在洛阳。(2)蜀：221年，刘备称帝，仍以汉为国号，史称蜀汉，都城在成都。(3)吴：222年，孙权称吴王(229年称帝)，都城在建业。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,考点6 北方民族大融合,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,考点7 北方人口南迁,1时间：东汉末年。2原因：北方多战乱，民族矛盾尖锐。3情况：南迁的人口主要集中在长江中游的益州、荆州和长江下游的扬州地区，其次是闽江流

6、域和岭南地区。4影响：北民南迁带来了大量的劳动力、先进的生产工具和技术，促进了江南的开发。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,考点8 江南经济的发展,1原因(1)北民南迁带来了大量的劳动力、先进的生产工具和技术。(2)南方相对安定。(3)统治者实行休养生息，安抚北方南迁的流民，生产得到发展。2表现(1)农业：东晋南朝时期，江南兴建水利工程，开垦大量农田，水稻产量提高，麦、菽等北方作物在南方推广。(2)手工业：扬州、荆州的丝织业。南朝时发明灌钢法。造纸业也有新的发展。(3)商业：出现建康、江陵等重要商业城市，番禺(今广州)成为海外贸易的中心。3结果：随着江南的开发

7、，南方经济逐渐赶上北方。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,针对演练,B,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,解析本题考查学生对秦朝开创中央集权制度的认知和图解能力。秦王嬴政自称皇帝，在中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、司法，地方设郡县两级制，从图解可知，空白处的机构应该是丞相一职。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,送一程 1.秦灭六国后，统一了度量衡。右图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，它上面文字的字体最有可能是()A大篆B小篆C金文 D甲骨文,B,第2课时 统一国家的建立、政权分立和

8、民族融合,综合拓展,基础梳理,2近年来热播的汉武大帝中主父偃使汉武帝不费一兵、不损寸土，就巧妙削弱诸侯王封国势力的建议是()A颁行“推恩令”B加强监察权C“罢黜百家，独尊儒术”D加强经济权,A,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,3北魏孝文帝改革促进了民族大融合，体现这一作用的主要措施是()A颁布“推恩令”B严惩贪污受贿C颁布均田令D改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚,D,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综 合 拓 展,综合拓展,基础梳理,重难解读,1秦始皇和汉武帝在我国古代历史上谁的功劳大？(1)他们都在国家统一方面作出了杰出的贡献：秦始皇建立起我国第

9、一个统一的中央集权的封建国家，他所采取的巩固统一的措施，影响到中国两千多年封建社会的各个领域。汉武帝虽然不是开国皇帝，但他从政治、经济、军事、文化、对外关系等方面加强了中央集权，实现了“大一统”，开创了汉朝的鼎盛局面，因此他们的功劳难分大小。(2)秦始皇统治时期，徭役、兵役繁重，赋税沉重，刑法严酷，这是导致秦末农民起义的根本原因。此时天下刚统一，基础不牢，最后秦朝的统治仅维持15年就灭亡了。汉武帝虽穷兵黩武，生活奢靡，但是晚年下了一个“罪己诏”，调整了政策，减轻人民负担，西汉王朝从此转危为安，故有人说汉武帝“有亡秦之失，而免亡秦之祸”。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,

10、基础梳理,2张骞通西域的条件有哪些？丝绸之路的开辟有何影响？条件：当时西汉国力已经强盛起来，有雄厚的物质基础；汉武帝有强烈的加强与西域联系的愿望；当时社会蓬勃向上，人们进取精神旺盛，敢于开拓，勇于向外拓展；西域人民向往汉朝，愿与汉朝交往；解决匈奴问题成为通西域的最初动力和政治条件。历史影响：丝绸之路一直是中西交通的要道，是我国与欧亚各国人民加强联系、发展友谊的桥梁，对促进汉朝的兴盛产生了积极的作用。现实意义：丝绸之路至今仍然是中西交往的一条重要通道，在我国当今的对外经济文化交流中仍然发挥着重大的作用。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,历史感悟,强大秦朝短暂统一

11、而亡，汉朝“大一统”而鼎盛，历史证明：暴政亡国，仁政兴邦！北魏孝文帝改革，促进了民族融合，加速了北方民族封建化过程，它说明了改革是社会进步的动力，改革是强邦之路。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,应用示例,阅读下列材料：材料一孔子主张人们要相互爱护，反对暴政。其核心思想是“仁”。这里的“仁”指尊重个人的人格和人际关系。它强调人际关系的根本是要彼此尊重对方的人格。孔子说：“仁者爱人”，他要求统治者实行“仁政德治”，人与人要讲诚信。材料二“臣(李斯)请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏诗书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语诗书者弃市，以古非今者族。吏见

12、知不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦。所不去者，医药、卜筮、种树之书。若欲有学法令，以吏为师。”制曰：“可。”,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,始皇闻亡(逃亡)，乃大怒曰：“卢生等君尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者，吾使人廉问，或为妖言以乱黔首。”于是使御史悉案问诸生，诸生传相告引(儒生们互相告密)，乃自除。犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳。司马迁史记秦始皇本纪材料三汉初奉行“无为”而治，诸子百家学说重新活跃起来。到汉武帝时，这种局面已不利于加强皇权。材料四汉武帝问策贤良文学，董仲舒对曰：“臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使

13、并进。”汉武帝采纳这一建议，大兴儒学。,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,综合拓展,基础梳理,请回答：(1)材料一孔子是哪家学派的创始人？据材料一概括他的核心思想。(2)材料二反映了哪一历史事件？秦始皇下令烧毁了哪些类型的书籍？哪些书籍不在其列？这一事件有何影响？(3)材料三中的“无为”而治是哪家学派的主张？这一思想在汉初带来怎样的影响？(4)材料四汉武帝采纳了董仲舒怎样的主张？这一主张有何影响？汉武帝和秦始皇对待“六艺之科”的态度有何不同？,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,解析本题考查对秦汉思想大一统举措的认知能力。第(1)(2)(3)问依据教材和材料阅读不难分析作

14、答。第(4)问从秦汉对待诸子百家的态度在形式和本质上解析，即方式上表现为粗暴与宽容、压制与排斥并举。,综合拓展,基础梳理,第2课时 统一国家的建立、政权分立和民族融合,答案(1)儒家。“仁”的思想，即人们要相互爱护，尊重人格；反对暴政，他要求统治者实行“仁政德治”。(2)焚书坑儒。诗书和诸子百家的书。不在其列的书籍是秦史、医药、占卜、种树的书等。影响：给我国古代思想文化造成了巨大损失。(3)道家。影响：使诸子百家学说重新活跃起来，不利于加强皇权，不利于实现国家大一统。(4)“罢黜百家，独尊儒术”。影响：使儒家思想成为中国历代封建王朝的政治指导思想。秦始皇采取粗暴方式(焚书)对待诸子百家学说，汉武帝排斥其他学说，独尊儒术。(类似亦可),综合拓展,基础梳理,