2013年第04讲：音乐欣赏能力的构成与层次.ppt

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1、音乐赏析,主讲：周海宏,第四课 音乐欣赏的方式与层次(一),第四课 音乐欣赏能力的构成与层次,问题的提出,妨碍我们享受音乐艺术的核心原因：一、听不懂 二、不会听,复习一下前面的内容：,一、音乐何需“懂”,二、如何“懂”音乐,三、音乐理解何需“正确”,回顾：,第四课 音乐欣赏能力的构成与层次,前三讲解决的是观念的问题,从本讲开始我们要提升大家的欣赏能力,第四课 音乐欣赏能力的构成与层次,让我们先来了解“有欣赏能力”与“没有欣赏能力”的人之间区别到底在哪里,你知道吗？,以小孩子为例,你知道吗？,音乐专家 与 普通人的声音听觉能力是没有实质性区别的。,下面请大家听听，看看你是否能分辨出不同。,一点常

2、识声音的五大属性：,高低频率强弱振幅快慢时长紧张度紧张-松弛起音速度硬-柔,电话铃,他们之间当然有区别，但是在欣赏这个层面上，这种区别没有实质性的意义。,在对声音基本听觉属性的感受能力方面，“乐盲”专家,内行与外行的差别在哪里呢？,构成音乐审美能力的三大要素：,一、能力这是需要训练的二、习惯这是需要养成的三、经验这是需要积累的,此外，还有非能力因素：知识,音乐审美三大要素之一：能力,1.知觉的能力2.注意的能力3.记忆的能力,一、能力:1.知觉能力,一、能力:1.知觉能力人们不喜欢这样的音乐：太低、太高、太弱、太强、太细微,古雷斯基,第三交响曲第一乐章,我特别喜欢的一首乐曲,声音在听觉不敏感范

3、围 知觉能力不够,一个朋友的例子：巴赫大提琴无伴奏奏鸣曲NO1G大调BW1007,肖斯塔科维奇第11交响曲,差异太小 知觉辨别困难,斯特拉文斯基春之祭,威伯恩帕萨卡利亚,刺激过强（太复杂、太紧张）知觉辨别困难,1）在远离听觉敏感区2）差异太小过于微妙3）刺激过强难以承受,一、能力:1.知觉能力,这样的音乐音响产生知觉困难。,感受这样的音响，是提升音乐欣赏能力的关键。这是需要大量的听觉经验的。,一、能力:2.注意能力保持,这样的音乐对人注意保持的能力要求低,一、能力:2.注意能力保持,这样的音乐对人注意保持的能力要求高,巴赫,G弦上的咏叹调,Liszt,Ave verum corpus上的咏叹调

4、,胡志厚管子独奏：胡笳十八拍 1037”,请全神贯注把自己投入到音乐之中！,一、能力:2.注意能力分配,不能在多重旋律线条中有效的分配注意力，就不能体验更复杂的音乐表现。,陈刚、何占豪小提琴协奏曲梁祝,小提琴协奏曲梁祝,注意分配的能力！,复调的音乐要求更多的注意分配能力,第五交响曲第二乐章,柴可夫斯基,不敏感音区也要有意识地注意,注意分配的能力,一、能力:2.注意能力分配,第二钢琴协奏曲第二乐章,拉赫马尼诺夫,干扰因素中要保持注意力,注意分配的能力,一、能力:2.注意能力分配,巴赫：前奏与赋格21赋格,托马斯塔利斯：40声部经文歌 952”,一、能力:3.记忆与再认能力,莫扎特,土尔其进行曲,

5、完全再现几乎没有再认的困难,起（主题A）承（主题A）转（主题B）合（主题A）,一、能力:3.记忆能力：,拉赫马尼诺夫,拉二二乐章,变化音色再现,西贝柳斯,芬兰颂,变化力度与速度再现,红色娘子军洪常青的主题,变化音区与速度再现,音区与速度、力度、音色、节奏都变化,红色娘子军南霸天的主题,变化再现这是需要一点关注的,变化再现，不仅仅有形式结构的需要，还往往暗示表现内容的发展变化。,一、能力:3.记忆能力：,主题A,主题B,主题A与B的片段叠加出现,片段/局部再现这是音乐结构在发展中保持统一的重要手法，往往暗示真正主题的出现，是特别要注意的。,柴可夫斯基第一钢琴协奏曲第三乐章,第一个要素：“能力”的

6、总结：,知觉能力的问题：太低、太高、太弱、太强、太细微、太复杂多听，多炼注意能力问题：注意保持：全神贯注注意分配：不能单听一条线记忆能力的问题：意识到主题在音乐中的意义：结构的意义，表现的意义,实战演练,Mozart,W.A.:Piano Concerto no.21 in C MajorMov.2nd 841”,现在视唱练耳中的听音训练仅仅是声音基本要素的训练与音乐艺术的听觉要求相差很远！,学院目前没有“审美听觉能力训练”的课程,第四课 音乐欣赏的方式与层次,2008-2009学年度第一学期音乐赏析,下周见！,第四课 音乐欣赏的方式与层次,音乐的世界，让我们用全身心投入！,本周作业：一、请谈谈轻音乐与经典音乐在欣赏时的差异。二、关于本讲的内容提一个问题。重申交作业要求：1)周三上午8：00前交，过时不算！,