姚艳红9月1日.ppt

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1、建筑工程技术专业建设经验交流,姚艳红2012年9月1日,2012专业负责人说专业,内容框架,1,专业建设的整体思路与机制建设,建筑工程技术专业是漯河职业技术学院最早开办的专业之一，是学院示范性高职创建的6个重点专业之一。,专一招生省专业综合改革试点专业,1,职业能力提升,专业建设的整体思路与机制建设,1,专业建设的整体思路与机制建设,1,建筑工程项目施工生产组织岗位图,专业建设的整体思路与机制建设,1,工程师 建造师监理工程师,施工员质量员安全员材料员资料员造价员监理员,首次就业岗位,发展岗位,专业建设的整体思路与机制建设,1.4专业人才培养目标,1,专业建设的整体思路与机制建设,2 主要做法

2、、成效与经验,2.1,专业调研,2.2,人才培养模式的构建及实施,2.3,课程体系的构建与课程建设,2.4,“双师”型专业教学团队建设情况,2.5,专业教学环境和条件建设情况,2.6,校企合作工学结合,2.7,本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与经验,2.1 专业调研方法,教师走访调研,以学生为纽带开展调研,联合企业一线专家设计调查表,调研方式,聘请企业专家参与人才培养方案制定,1,2,2.1 专业调研,人才培养模式调研,学生个人评价,主要做法、成效与经验,1,2,2.1 专业调研,学生家长评价,企业评价,主要做法、成效与经验,1,2,2.1 专业调研,主要做法、成效与经验,1,2

3、,2.1 专业调研,拟定调研方案获得就业岗位及岗位的升迁细化工作岗位项目征询企业毕业生的整体意见,人才需求调研四步走：,目的：获得毕业生就业岗位、岗位上具体工作内容、岗位升迁的完整准确信息。,人才需求调研,主要做法、成效与经验,1,2,2.2人才培养模式的构建及实施,主要做法、成效与经验,1,2,五步实践法,“五步实践法”“40.5+40.5+1+1”两种模式并存,“2+1”“244”两种模式并存,主要做法、成效与经验,2.2人才培养模式的构建及实施,1,2,五步实践法,“五步实践法”“40.5+40.5+1+1”两种模式并存,“2+1”“244”两种模式并存,主要做法、成效与经验,2.2人才

4、培养模式的构建及实施,1,2,五步实践法,“五步实践法”“40.5+40.5+1+1”两种模式并存,“2+1”“244”两种模式并存,1,2,主要做法、成效与经验,2.2人才培养模式的构建及实施,1,2,五步实践法,“五步实践法”“40.5+40.5+1+1”两种模式并存,“2+1”“244”两种模式并存,主要做法、成效与经验,2.2 人才培养模式的构建及实施,1,2,2.3课程体系的构建与课程建设,理实一体的课程体系,理论+项目训练,专门化项目训练,校企合作,企业实境训练,与企业岗位零对接,主要做法、成效与经验,职业通识课程,形势与政策思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体

5、系概论大学英语体育军事理论就业指导计算机应用基础职业生涯与发展规划高等数学,专业通用技术课程,土木工程概论建设工程法规建设工程施工管理建设工程招投标与合同管理,专业核心课程,建筑构造与识图建筑材料与检测建筑力学与结构建筑工程测量建筑CAD土方与基础工程施工砌筑工程施工混凝土结构工程施工结构安装工程施工防水工程施工装饰装修工程施工地基与基础建筑施工组织建筑工程计量与计价,职业拓展课程,职业技能培养钢结构建筑鉴赏建筑工程质量事故分析高层建筑施工,1,2,主要做法、成效与经验,2.3课程体系的构建与课程建设,职业通识课程,形势与政策思想道德修养与法律基础毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论大学英

6、语体育军事理论就业指导计算机应用基础职业生涯与发展规划高等数学,专业通用技术课程,土木工程概论建设工程法规建设工程施工管理建设工程招投标与合同管理,专业核心课程,建筑构造与识图建筑材料与检测建筑力学与结构建筑工程测量建筑CAD土方与基础工程施工砌筑工程施工混凝土结构工程施工结构安装工程施工防水工程施工装饰装修工程施工地基与基础建筑施工组织建筑工程计量与计价,职业拓展课程,职业技能培养钢结构建筑鉴赏建筑工程质量事故分析高层建筑施工,1,2,主要做法、成效与经验,2.3课程体系的构建与课程建设,1,2,主要做法、成效与经验,2.3课程体系的构建与课程建设,1,2,主要做法、成效与经验,2.3课程体

7、系的构建与课程建设,开发了建筑材料、建筑识图与构造两门院级精品课程。,开发了建筑CAD、建筑施工技术等四门院级核心课程。,1.说课大赛第一名；2.精品课程评比第一名；3.教改课程评比第一名；4.全国技能大赛一等奖。,教师队伍状况,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,分层次，培养与建设并重派老师参加各种培训，接受先进教学理念，利用寒暑假参加实践锻炼，提升动手能力。专兼结合，注重双师结构聘请兼职教师22名，专业教学团队的专兼比接近1:1。校企合作，共建高水平师资团队,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,1,2,主要做法、成效与经验,2

8、.4“双师”型专业教学团队建设情况,校本培训,企业锻炼,校外培训,三种师资培训模式,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,暑期社会实践锻炼总结会,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,1,2,主要做法、成效与经验,2.4“双师”型专业教学团队建设情况,1,2,主要做法、成效与经验,在原有8个实验实训室的基础上，新建扩建了5个突出核心职业能力培养的实训室。,1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,建筑材料及防水材料实验室,1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,力学实验室,测量实训室,

9、1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,土工实验室,专业软件实训室,1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,1,2,主要做法、成效与经验,2.5 专业教学环境和条件建设情况,土建实训中心,1,2,主要做法、成效与经验,2.6 校企合作 工学结合,校企合作工学结合,1,2,主要做法、成效与经验,2.6 校企合作 工学结合,校外实训基地建设一览表,1,2,主要做法、成效与经验,2.6 校企合作 工学结合,1,2,主要做法、成效与经验,2.7本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与经验,2.7本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与

10、经验,2.7本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与经验,2.7本专业改革的特色和亮点,1,2,主要做法、成效与经验,2.7本专业改革的特色和亮点,校企共建课程体系,校企共建考核标准,校企共建实训环境,根植于企业需求,企业全方位支持,学生、教师均深入企业,层次1：理论+小项目训练,层次2：专门化项目训练,层次3：课程设计训练,层次4：深入企业顶岗实习,专业对口率高,学生具备拓展能力,企业认可毕业生,就业率高,1,3,今后实施改革的设想,3.1 校企双主体育人,1,3,今后实施改革的设想,3.2 人才培养质量多元评价,1,3,今后实施改革的设想,3.3 双师教师的真正培养,强调的是融合与

11、分享。理念上并非每位成员全面优秀，而是校内外各具特色成员的融合形成整体的优势；操作中并非每位成员经历各类教学科研工作，而是通过沟通与交流分享经验与成果。,展望,加强技术应用型课程开发,引入企业认证,省级特色专业,在未来五年时间内,建成一批融教学、实训、培训、职业技能鉴定、技术服务功能于一体的实训室；建设一支高水平的、专兼结合的、“双师型”专业教学团队；在提高社会服务能力、创新人才培养模式等方面取得明显进展，力争做到发展示范、改革示范、管理示范，从而更好的带动其他专业的改革与发展步伐，将我院建筑工程技术专业建成为一个具有浓重的专业特色、产学结合、在全省有较大影响力的示范性专业。,漯河职业技术学院 建工系,