2013初一上期中复习参考.ppt

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1、复习大比拼,汉字英雄,判断正误（有几处）裨益（b）憧憬（jn）霎眼（sh）广袤（mo）呜咽（yn）徜徉（chng）涟漪（y）刹那（ch）匿笑（n）熠熠（y）谆谆（zn）教诲（hui）潜移墨化（qin）坠落（zhu）镌刻（jn）刻,汉字英雄,判断正误(有几处)裨益（b）憧憬（jng）霎眼（sh）广袤（mo）呜咽（y）徜徉（chng）涟漪（y）刹那（ch）匿笑（n）熠熠（y）谆谆（zhn）教诲（hu）潜移默化（qin）坠落（zhu）镌（jun）刻,汉字英雄,她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八zh（），好像是lio()在抽屉里有了年头。脚上的木j()连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得zng（）亮。

2、褶 撂 屐 锃,火眼金睛（判断正误）,1冰心的四首诗，前两首是以母爱为主题的抒情短诗，后两首是鼓励青年努力奋斗、积极奉献的哲理小诗。四首诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。2刻舟求剑选自吕氏春秋，又称吕览是战国末秦相吕不韦撰写的论文集。“一字千金”就是形容该书的文辞高妙不可更改。,3繁星的作者是巴金，课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，抒写了“我”热爱自然、向往美好生活的感受。4安恩和奶牛作者约翰尼斯.延森，丹麦作家，这篇散文通过人物的外貌、对话和动作描写，刻画出安恩鲜明的个性。,火眼金睛（判断正误）,火眼金睛（判断正误）,5.往事依依作者于漪，课文通过“我”对一些往事的回忆，着重写了

3、我童年时看画、读诗、听课三件事，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。6.幼时记趣是明代作家沈复的一篇散文，选自浮生六记。这是作者追记童年生活的一篇极有情趣的文章。,我们来找茬,心之所向，则或千或百果然鹤也。心里想象这样的景象，所以或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。（我）心里想象这样的景象，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们）是鹤了。,我们来找茬,昂首观之，项为之僵。抬头看，脖子都僵硬了。（我）抬头看群鹤舞空的景象，脖子都因为 长时间的看 而僵硬了。,我们来找茬,舌一吐而二虫尽为所吞。舌头

4、一吐，两虫子就被吞了。癞蛤蟆舌头一吐，两虫子就全被（它）吞了。,比比反应速度,是吾剑之所从坠(翻译)心之所向是吾剑之所从坠至之市物外之趣观之正浓,无实际意义无实际意义到的代词，二虫斗草间,比比反应速度,以徐喷以烟以虫草为林何不试之以足,用把用,比比反应速度,其使其冲烟飞鸣常蹲其身其剑自舟中坠于水遽契其舟神游其中其间千二百里,代词，蚊子代词，自己的代词，他的代词，那条代词，想象山林代词，这（白帝城到江陵的距离）,比比反应速度,而而剑不行而置之其坐拔山倒树而来舌一吐而二虫尽为所吞,表转折，但是表顺承，然后表修饰表顺承，然后,比比反应速度,及反项为之强方出神呀然惊恐,等到因为 通“僵”，僵硬正的样子

5、,比比谁最灵活（007导学案）,请问你最喜欢那一句？说说你的感受和理由。描绘了怎样的画面？这些画面有何特点？浣溪沙选取的典型景物？情感？手法？,赏析题的答法运用了修辞/描写方法/表现手法，生动形象的写出了人/物的特点/品质/心理/状态，表达了情感/哲理描写方法和作用表达方式？记叙、描写、抒情、议论、说明常见表现手法？直抒胸臆、借景抒情、借物寓理、情景交融、以小见大、以动衬静、用典概括事件？时、地、人、事（起因、经过、结果）,期中复习,一、过字词（书眉+228页字词表）二、过文学常识（讲义）三、过默写（古诗词、对联、冰心社戏）四、过古诗词赏析点和文言文（文言文笔记本）五、分类笔记本上的知识点（成

6、语、病句、现代文阅读方法）六、作文准备：1、之前的笔记。2、随笔本上打星的文段或摘抄。3、素材库！,易错点：,1、自将磨洗认前朝。2、松间沙路净无泥，3、青山有幸埋忠骨，4、海纳百川，有容乃大。5、不应有恨，6、但愿人长久，7、淡黑的起伏的连山，都远远地向船尾跑去了。8、那声音大概是横笛，9、成功的花，人。洒遍了牺牲的血雨。10、这是你至爱的女儿含着泪叠的，,易考点,1、“海日生残夜，江春入旧年”妙处？2、“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”妙处？（推己及人、“落”字妙处）,易错点（翻译）,心之所向，则或千或百果然鹤也。（我）心里想象这样的景象，那么或者成千或者成百（飞舞着的蚊子）果真（觉得它们

7、）是鹤了。,昂首观之，项为之僵。（我）抬头看群鹤舞空的景象，脖子都因为 长时间的看 而僵硬了。,舌一吐而二虫尽为所吞。癞蛤蟆舌头一吐，两虫子就全被（它）吞了。,是吾剑之所从坠自非亭午夜分，不见曦月。素湍绿潭，回清倒影。虽乘奔御风，不以及也。常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。,易考点,心之所向是吾剑之所从坠至之市物外之趣观之正浓,无实际意义无实际意义到的代词，二虫斗草间,易考点,以徐喷以烟以虫草为林何不试之以足不以疾也,用把用如,易考点,其使其冲烟飞鸣常蹲其身其剑自舟中坠于水遽契其舟神游其中其间千二百里,代词，蚊子代词，自己的代词，他的代词，那条代词，想象山林代词，这（白帝城到江陵的距

8、离）,易考点,而而剑不行而置之其坐拔山倒树而来舌一吐而二虫尽为所吞,表转折，但是表顺承，然后表修饰表顺承，然后,易错点,及反遽 契其舟明察秋毫项为之强方出神呀然惊恐属引或王命急宣,等到立即、雕刻眼力因为 通“僵”，僵硬正的样子延长（如）有,赏析题的答法运用了修辞/描写方法/表现手法，生动形象的写出了人/物的特点/品质/心理/状态，表达了情感/哲理描写方法和作用表达方式？记叙、描写、抒情、议论、说明常见表现手法？直抒胸臆、借景抒情、借物寓理、情景交融、以小见大、以动衬静、用典概括事件？时、地、人、事（起因、经过、结果）,理解句子的含义1、找到有比喻或特殊含义的词语。2、带入原文翻译。3、表达了作

9、者的情感。,我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的 船客，有着代代相传的辛勤的舵手与船工。,北大前进的轨迹,北大社会时代背景,北大的学生,北大的老师,某句话在文中有何作用？,（1）结构上（2）内容上写的是什么（概括意思）为什么写（与主题的关联）怎么写的（手法或在结构上）,结合文章内容，概括人物形象,（1）他是一个（特点）的人，从地方（概括）可以看出。（2）他是一个（特点）的人，从地方（概括）可以看出。【注意点】特点词不要重复且尽量全面，有几个特点写几句话。,环境描写的作用,文章以为题有何含义？,文章以为题有何作用？,口语交际题,概括、描绘漫画题,