切实把建设学习型政党放在党建首位.ppt

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1、切实把建设学习型政党放在党建首位,中南大学 徐建军二九年十二月,中共十七届四中全会对新形势下党的建设若干重大问题作出决定，部署了当前和今后一个时期党的建设的任务，其中，建设马克思主义学习型政党被列在了首位。,为什么要建设学习型政党？建设什么样的学习型政党？怎样建设学习型政党？,一、重视学习是党的建设的宝贵经验和现实要求二、建设学习型政党是对党建理念的一系列创新三、建设马克思主义学习型政党是一项重大战略任务四、建设学习型党组织是建设学习型政党的基础工程,提 纲,一、重视学习是党的建设的宝贵经验和现实要求,1学习型政党概念的提出,“学习型社会”的提出始于20世纪60年代，先后有：,1990年，第五

2、项修炼 2001年，提出了“构建终身教育体系，创建学习型社会”2002年，“开展创建学习型组织、学习型社区、学习型城市活动”十六大“形成全民学习、终身学习的学习型社会”十六届四中全会“学习型政党”的党建目标 十七大“建设全民学习、终身学习的学习型社会”十七届四中全会“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”,2、学习型政党探索的五个阶段,局部执政时期：把全党变成一个大学校,本领恐慌全党干部学习运动5月5日马克思诞生日为学习节延安整风运动延安时期，也是毛泽东著述最丰的时期为抗日战争的最终胜利夯实了基础,全国执政初期：恭恭敬敬地学,由革命党向执政党转换 必须善于学习学而不厌，诲

3、人不倦小平同志后来给予了充分肯定和高度评价,改革开放前后：善于重新学习,文革十年，应当承认学得不好实现学习的制度化和规范化重视学习善于学习,改革开放关键阶段：学习、学习、再学习,每一个重大转折，全党加强学习事业出现大变化、大发展讲学习作为首要任务改革开放之舟，乘风破浪,改革发展深入阶段：建立政治局集体学习制度,2002年12月26日，中央政治局进行了首次集体学习 至今进行了60次集体学习学习频率之高，领域之宽广，研究之深入，学习之认真，为国内外所罕见,中央政治局第60次集体学习,3建设学习型政党的重大意义,“虚理论”理论讲不清，名不正则言不顺，言不顺则事不成,建设马克思主义学习型政党越来越成为

4、党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素：30%的人为不学习者60%的人为偶尔学习者或被动学习者 10%的人为积极主动学习者,建设马克思主义学习型政党越来越成为战胜前进道路上各种困难和风险挑战的迫切需要中国走向现代化面临四大挑战：传统资源环境压力外加新的应对气候变化的压力13亿人口比目前世界上56个高收入国家人口总和还要多出3亿人化解矛盾和维护稳定的任务异常艰巨外部压力与挑战,面临的挑战世所罕见：肩负任务的艰巨性和繁重性世所罕见 面临矛盾和问题的规模和复杂性世所 罕见 面对的困难和风险世所罕见,建设马克思主义学习型政党越来越成为保持和发展党的先进性、巩固党的执政地位的紧迫任务 中国“甲子

5、命题”牵动世界：如何在发展民主过程中防止国家分裂解体及政治权力涣散无序，保持国家实力如何在保持稳定中还能保持发展活力,三个“始终”。常怀忧党之心，恪尽兴党之责始终走在时代前列始终成为全国人民的主心骨始终成为坚持的领导核心,二、建设学习型政党是对党建理念的一系列创新,1党员全面发展的理念,人的全面发展思想是马克思主义的思想精髓：党建工作的重点要放在促进党员的全面发展上。重新审视党的建设观念、习惯、方式、方法与体制、制度和机制。,2知识建党的理念,增长新本领树立新理念创造新机制进入新境界,3全员学习、终身学习、终身教育的理念,学习型社会的核心理念“活到老，学到老，改造到老”所有党员，都要不断学习新

6、知识、增长新本领;党组织提供必要的资源、较好的平台和多样化的渠道;克服“学好与学坏一个样”、“干好与干坏一个样”,4全面性学习、开放性学习的理念,对新知识的学习或新技能的掌握思想道德素质的提升克服边学边腐败的现象有理想、有信念、有能力、有水平,5创新性学习、网络化学习、质疑性学习、互动式学习的理念,研究新情况，解决新问题，发现新真理探索建立网络化的政党 敢于对已有的知识成果打问号，敢于向真理发问，勇于向权威挑战谁拥有知识谁就有资格成为老师，谁缺乏知识谁就应甘当学生,6学习力、创新力、执行力理念,学习力被视为一个组织未来发展唯一持久的竞争力 增强创新力是一种追求卓越优秀，不断超越自我的过程 要增

7、强政策的执行力和有效性,三、建设马克思主义学习型政党是一项重大战略任务,1推进马克思主义中国化、时代化、大众化 是建设马克思主义学习型政党的首要任务,党最显著的标志和最鲜明的品格,推进马克思主义中国化形成具有中国特色、中国风格、中国气派的新理论使马克思主义具有中华文化的特质在实践中丰富和发展中国特色社会主义理论体系,推进马克思主义时代化内容的时代化、形式的时代化、话语体系的时代化 推进马克思主义大众化基本原理、基本观点通俗化、形象化紧密联系群众的思想实际把深邃的理论用平实质朴的语言讲清楚，把深刻的道理用群众乐于接受的方式说明白,系统掌握中国特色社会主义理论体系，努力在对党的理论创新成果的认识上

8、达到新高度 认真总结深入学习实践科学发展观活动成功经验，不断推动学习实践向深度和广度发展 大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，着力提高理论素养和解决实际问题的能力,2用中国特色社会主义理论体系武装全党是建设马克思主义学习型政党的长期战略任务,3开展社会主义核心价值体系学习教育 是建设马克思主义学习型政党的重要任务,在认知、认同上下功夫把理想信念教育作为全党学习践行社会主义核心价值体系的重中之重马克思主义同反马克思主义的界限社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度同私有化和单一公有制的界限中国特色社会主义民主同西方资本主义民主的界限社会主义思想文化同封建主义、资本主义腐朽思想

9、文化的界限,在贯穿、融入上下功夫体现到党的路线方针政策中 体现到党的各项规章制度中体现到各级党的组织生活中 在践行、示范上下功夫讲党性、重品行、做表率保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气,四、建设学习型党组织是建设学习型政党的基础工程,以学习为组织建设的重要特征以学习为组织活动的重要内容以学习为提高组织战斗力的重要途径,1强化学习观念是前提,把学习作为政治责任、作为第一需要时刻对自己在学识、眼界、能力等方面的不适应保持警醒通过学习促进工作、通过工作推动学习,问 卷,1.有没有关于机构定位、发展方向与策略、工作目标等方面的讨论？A有 B很少 C没有2有没有对环境的变化进行的分析，以找出自身的优势与不

10、足？A有 B很少 C没有3有没有对环境的变化进行的分析，以发现可能的机会，评估可能遇到的困难？A有 B很少 C没有4能否经常走出去进行调研？A能 B很少 C不能5有没有一种定期的机制，检讨和分析前段的工作？A有 B很少 C没有6出现工作失误时还能细致探讨，而不是指责和抱怨。A是的 B很少 C不是7每一位同志都能很敏感地把外界的信息带进来。A是的 B很少 C不是,在您的机构中：,8对机构内每一个人的发展都有中长期的设想和考虑吗？A有 B很少 C没有9我们内部会议的气氛通常是怎样的？A活跃、热烈 B平静、程序化 C沉闷、压抑10工作研讨会议的发言中能否直指问题？A能 B很少 C不能11最年轻、职务

11、最低的同志在工作研讨的会议上有发言的机会吗？A有 B很少 C没有12各部门之间工作沟通状况如何？能够做到信息共享吗？A好 B一般 C不好13各部门之间非工作沟通状况如何？A好 B一般 C不好14有鼓励探索创新的激励机制吗？A有 B不完整 C没有15跨部门的工作合作情况如何？A很多 B偶尔 C基本没有,问 卷,问 卷,A=5，B=3，C=0；总分：60以上，有较强的组织学习能力和氛围；50-59，一般；50以下，较弱。,问卷说明：,四种妥协,哈佛大学阿吉瑞斯对许多企业研究后指出：大部分管理团体都会在压力面前出现障碍（群体思维）为了保护自己不提没把握的问题 为了维护团结不提分歧性的问题 为了不使人

12、难堪不提质疑性的问题 为了使大家接受只作折中性结论，过于顾虑 权威的态度与观点而随声附和,马克思主义的基本理论 中国特色社会主义理论体系 党的路线方针政策和国家法律法规、党的历史经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面知识及技能,2明确学习内容是重点,两种错误的学习方法脱离理论的经验主义脱离实践的教条主义,3把握学习规律是关键,抓贯穿 抓结合 抓转化 抓落实 规律：学习既需要细水长流式的渐进积累，更需要在适当的时候进行狂飙突进式的大力推进,学习中要坚持四抓,4建立学习机制是保障,动力机制：解决如何使学习持续不间断的问题创新机制：实践的发展迫切需要理论的创新理论的创新必然要求学习的创新,科学的

13、学习机制：动力机制、创新机制、制度机制,制度机制：完善个人自学、集体学习、岗位培训、继续教育、实践活动相结合的立体化学习网络个人自学与集中学习相结合学习思考与研讨交流相结合研讨交流与集中听取专家辅导相结合重点发言与参与发言相结合理论学习与工作调研相结合领导干部自学与带动其他干部学习相结合,向书本学习，增长知识而不唯书向实践学习，增长才干而不唯经验向群众学习，问计于民而不唯框框述学、考勤学、评学、督学和奖惩制度纳入领导干部选拔使用条件、综合评价体系和领导班子建设目标管理体系,挂在口头上不断误解 马教条洋教条古教条,毛泽东谈“治国就是治吏”：,建议重谈一下资治通鉴。治国就是治吏，礼义廉耻，国之四维

14、。四维不张，国将不国。如果臣下一个个都寡廉鲜耻，贪污无度，胡作非为，而国家还没有办法治理他们，那么天下一定大乱，老百姓一定要当李自成。国民党是这样，共产党也是这样。杀张子善、刘青山时我讲过，杀他们两个，就是救了二百个、二千个、二万个啊。我说过的，杀人不是割韭菜，要慎之又慎。但是事出无奈，不得已啊。问题若是成了堆，就要积重难返了啊。谁要是搞腐败那一套，我毛泽东就割谁的脑袋。我毛泽东若是腐败，人民就割我毛泽东的脑袋。,中国行政成本高居世界第一1978年2003年的25年间，财政收入从1132亿增长到30000亿，增长28倍；同期行政管理费从不到50亿升至7000亿，增长87倍 2005年行政管理费

15、占财政总支出的比重已达19.2%日本是2.38%英国是4.19%韩国是5.06%法国是6.5%加拿大是7.1%美国是9.9%,学以立德：要使学习过程成为加强修养、坚定 信念的过程。“智是进德之基”学以增智：要使学习过程成为开阔理论视野、增强理论思维的过程 学以致用：要使学习过程成为指导实践、解决 问题、推进创新的过程,学习环境的创造者 学习资源的引入者学习风气的倡导者 学习策略的策划者学习机制的设计者 学习过程的催化者学习机会的制造者 学习实践的参与者学习理念的力行者 努力学习的表率者,学习类型问卷,提示如果对某一问题表示同意的成份大于不同意，则在题号前划“”，反之划“”。务请答完问卷。,1我

16、做事经常不考虑后果。2我认为制度和政策太限制人。3我喜欢那种能有充分时间进行准备的工作。4一般我听完别人的观点后才发表自己的看法。5我对正误、好坏，态度鲜明，反应敏锐。6我希望以按部就班的方法解决问题。7我以简洁、直接表达自己的想法著称。8最重要的是在实际中运用。9我经常发现基于感觉产生的办法和基于仔细考虑与分析后产生的办法同样理想。10我积极寻求新的体验。11我对手头数据的分析持谨慎态度，避免过早作结论。12在讨论中，我喜欢观察别人所作出的种种解释。13我好对人们的一些基本设想提出疑问。,14我注意锻炼自己加强自我约束，比如注意自己的体重、坚持锻炼身体、遵守固定的例行工作方式等。15听到一个

17、新的想法或方法时，我立即着手考虑如何将它们付诸实践。16只要我认为其仍然有效，我就接受和坚持那些既定的程序和政策。17我喜欢滔滔不绝地讲话。18我喜欢解决新的和具有挑战性的问题。19在作结论之前，我对细节问题也很注意。20我十分关注别人对同一个问题的看法。21我与有逻辑性、分析力的人相处得很好，而与冲动的“无理性”的人则差点。22我不喜欢杂乱无章的事情，而喜欢将事物按部就班进行安排。23讨论中，我喜欢立即转入正题。24我总是急于在实施过程中搞清楚事情的可行性。25我觉得爱开玩笑、易冲动的人很可爱,学习类型问卷,26我一般喜欢公开自己的感情。27消息来源越多越好。28干工作我希望能有始有终。29

18、我愿意使自己的行动符合组织的要求。30我希望与工作中的人保持有一种距离且相当正式的关系。31我愿意干技术性的工作，诸如系统分析、流程图、业务扩充计划、随机规划等。32我一般喜欢根据一个人的政绩来判断他是否有主意。33我倾向于对事件作出灵活的反应，而不是事先就作好计划。34冷静、有思想的人会使我感到不安。35我喜欢在权衡多种方案后再作出结论。36如果遇到某一紧急情况，要求我必须在较短的期限内完成某项工作，我会感到着急。37我相信理性思维、逻辑思维比较其它思维形式更具长处。,学习类型问卷,38做事轻率的人常使我反感。39会议中，我常常能够提出比较符合现实的想法。40我经常能找到更好、更实际的办法完

19、成工作。41我认为干好眼前的工作比思考过去和未来更重要。42讨论中我时常会闪现出一些思想火花。43我对急于成事的人总是不太喜欢。44我认为根据完整的信息，经过仔细地分析做决定比根据直觉做决定要好。45我追求完美。46我能经常发现别人观点的不连贯之处和弱点。47我认为书面报告应短且切题。48我喜欢与重实际而不是重理论的人相处。49规则多半会被打破。50总的来说，我说多于听。51我倾向于超脱某一环境而考虑所有的观点。52我倾向与人谈具体的事情而不是进行泛泛的讨论。53我发觉冲动不利于思维。,学习类型问卷,54我喜欢通过逻辑的方式寻找答案。55讨论中我对东拉西扯显得没有耐心。56我认为应该直截了当。

20、57我对新奇、不寻常的想法，比实际的东西更感兴趣。58事情错了，我总希望尽快摆脱它们，使他们成为过去。59如果要我写报告，我倾向于定稿之前写出许多遍草稿。60在下决心之前，我喜欢考虑许多替代方案。61在与人讨论中，我经常发现自己能够不动声色并且是最客观的。62我喜欢把当前的工作与长远的、总体情况联系起来。63为了完成工作，我可以不择手段。64我不能接受那些轻率的、异想天开的主意。65我发现拘泥于具体的目标和计划令人压抑。66我喜欢集体生活。67讨论中我更喜欢采取“低调子”，而不愿意带头或滔滔不绝地讲话,学习类型问卷,68行动之前最好先仔细考虑。69对于那些办事缺乏逻辑的人，我常常表现出不耐烦。

21、70无论是对工作中的事情还是社会上存在的一些现象，我都喜欢追根寻底。71在大多数情况下，我相信结果能证明手段的必要。72只要工作能完成，我不在乎得罪别人。73特别具体的工作很快就会使我厌倦。74我欣赏危机的戏剧性变化和激动人心的进展情况。75总的来说我听多于说。76我对过快下结论持谨慎态度。77我希望开会要按照既定议程来进行。78对于模棱两可的问题或缺乏根据的主观判断我通常采取回避的态度。79讨论中我经常发现自己是最现实的，我总是让人们一下子了解主题，避免陷入漫无边际的空谈。80人们发现我经常对他们的感情无动于衷。,学习类型问卷,问卷结果统计,请将划“”的结果填入相应的题号内，每个“”得一分，

22、每两竖列做一合计,四种学习类型的说明,活动型的人决不拒绝任何一次新体验，喜欢即时即刻的新的体验，并且陶醉于这种体验之中。思想开放，不多疑，对任何新的事物都有很高的热情。信条是“什么我都要尝试一次”。常常是先做了然后再考虑后果。生活被各种活动充满，遇到难题他们会有各种各样的想法。一旦一件事情的新鲜劲一过，他们马上又去寻找下一个活动。愿意迎接新的挑战，但很少考虑实现其长远的效果。喜欢交际，乐于同他人打成一片，但这样做的目的是希望不断有新的刺激出现。,活动型：,A为活动型、R为反思型、T为理论型、P为应用型,喜欢在一件事情的后面从不同的角度进行观察和思考，收集大量的资料，在做出任何结论之前他们往往深

23、思熟虑，不到最后他们不会拿出自己的意见。信条是：“谨慎总没错”。在最后行动前，他们会考虑问题的各个方面。开会和讨论时他们喜欢坐后排的椅子。喜欢观察别人的表现，倾听别人的发言，在自己发言时打一草稿。常以低调出现，需要表态时也一般留有余地，对周围人彬彬有礼。行动时，会把对以往和现在的思考，对别人和自己的认识都包括进去。,反思型：,习惯于按复杂而合逻辑的理论解释事物，他们按照线性的一步一步的逻辑的方式思考问题。将看上去不相干的事物归入统一的思考。他们有点完美主义，除非每一细节都有合理的解释，否则不轻易住手。喜欢分析和综合，对基本的假说、定律、理论、模型以及系统的思考感兴趣。信条是崇尚理性和逻辑，即：

24、“如果这是合逻辑的，那就是好的”。他们常问的问题是：“这有意义吗？”“这个与那个是怎样相关的？”“基本的假说是什么？”喜欢冷静、公正、分析的态度，不能容忍主观想象和模糊，解决问题的方式永远是逻辑式的，这是他们思维模式决定的，他们拒绝任何不合逻辑的事物。追求确定性，对一切主观判断、联想的思考、草率的决定感到不舒服。,理论型：,喜欢将各种想法、理论和技术放到实践中去看其是否应验，他们积极地探索各种新观点，一有机会就在应用中去求证。在参加了某种课程，接受了一些新观点后马上就去应用。喜欢那种即刻便可应验的东西，对长时间的思考以及无休止的讨论感到不耐烦。是那种脚踏实地的实践型的人，喜欢做实际的决定和解决问题，把问题和机会看作是一种挑战。信条是：“总会有更好的办法，但如果这是可行的，这就是好的”。,应用型：,1活动型（A）：好动，体验，积极，冲动；2反思型（R）：谨慎，深刻，条理，被动；3理论型（T）：严谨，理性，逻辑，刻板；4应用型（P）：实际，踏实，求精，局限。,四种学习类型,四种学习类型的分布,建设学习型政党的目标 科学理论武装具有世界眼光善于把握规律富有创新精神,谢 谢,