文理分科.ppt

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1、文理抉择,高考之变,作为一名即将升入高二的高一学生，面临的最大问题除了是两年后的高考外，就是接下来的文理分科了。虽然一直说文理分科对学生的全面发展很不利，但在取消文理分科前，我们还是要完成这一个现实的两难选择,Where you come from?,文理分科在大陆始于1977年的恢复高考。但事实上这种制度源于对苏联模式的照搬。二战使苏联损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。大陆1949年后，同样急需专业人才，因此开始了文理分化的步伐。但在文革结束前，大陆的高中一般都没有实行文理分科。1977年，恢复高考制后，为分类选拔人才，高中文理分科才开始。,分科一般是在高

2、一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理都包括所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。必修科：语文、数学、外语 文科综合：政治、历史、地理、计算机网络应用、技术与设计理论、艺术鉴赏 理科综合：物理、化学、生物、计算机软件应用、技术与设计实践、体育鉴赏,但现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学；而理科只保留政治科目。但目前这在很多学校只是象征性地保留，也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视，而大部分的学生也轻视这些科目。而如果在会考或其它的检查之后学校就直接将这些科目从课程表上删除。文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别，这

3、些科目文科一般比理科要简单。,文理分科，当然有赞有弹,赞！,莫把孩子们累垮了！高中生现在单学文科或理科就已很累了，文理兼修？莫把学生们累垮了搞厌学了!文理一旦不分，对于孩子们的课业负担来说，那将是“下雨背稻草越背越重”。一位家长在家长QQ群上留言 偏才可能吃亏 即使高中取消文理分科，在实际操作上和兴趣偏好上，高中生也会逐渐偏重于文或理科。如果“一刀切”，部分“偏才”就不能脱颖而出，这对他们来说，不公平。武大学生杨波,文理分科，当然有赞有弹,弹！,取消分科并不等于所有课程都要学，而是学生根据自身兴趣爱好选择侧重文科或者理科的课程，它的前提是高中能开齐开足各种选修课和实行学分制度。教育部课程改革专

4、家组核心成员、华中师范大学教授、博士生导师郭元祥 取消分科可避免学生“跛腿”走路。过早分科，影响学生综合素质发展。武汉一中副校长徐立 偏才、特殊专长生可通过自主招生上大学。湖北大学教育学院副教授叶显,文科、理科到底有什么专业呢！？,1 哲学2 社会学3 社会工作4 应用心理学5 劳动与社会保障6 汉语言文学7 新闻学8 广告学9 播音与主持艺术10 历史学11 考古学12 博物馆学13 英语14 俄语15 西班牙语16 日语,17 朝鲜语18 艺术设计19 绘画20 音乐表演21 音乐学22 作曲与作曲技术理论23 社会体育24 运动训练25 经济学26 国际经济与贸易27 财政学28 金融学

5、29 法学30 政治学与行政学31 国际政治32 行政管理33 思想政治教育,文 科,文科、理科到底有什么专业呢！？,理 科,数学与应用数学信息与计算科学理论与应用力学统计学物理学应用物理学光信息科学与技术化学应用化学高分子材料与工程化学工程与工艺材料化学生物科学生物技术制药工程机械工程及自动化工程力学工业工程,车辆工程工业设计热能与动力工程材料物理材料科学与工程无机非金属材料材料成型与控制工程金属材料工程交通运输交通工程土木工程食品科学与工程包装工程生物工程农业机械化及其自动化电子信息科学与技术微电子技术电子科学与技术,数学与应用数学信息与计算科学理论与应用力学统计学物理学应用物理学光信息科

6、学与技术化学应用化学高分子材料与工程化学工程与工艺材料化学生物科学生物技术制药工程机械工程及自动化工程力学工业工程测控技术与仪器电子信息工程电气工程及其自动化生物医学工程通信工程,自动化信息工程计算机科学与技术地质学地理科学资源环境与城乡规划管理资源勘查工程土地资源管理地球物理学地理信息系统勘查技术与工程测绘工程环境工程环境科学水文学与水资源工程预防医学放射医学临床医学口腔医学药学护理学软件工程信用管理,物流工程食品质量与安全汽车服务工程药物制剂医事法学动物医学动物科学农学园艺植物保护农业资源与环境服装设计与工程物流管理农林经济管理地下水科学与工程,理 科,呃，理科很霸道的占了两页 由此看来，

7、理科的选择余地的确要比文科多得多 但并不是每个人都能在理科里打出一片天地，我们应该如何正确选择文理科？,众人（拱手作礼）：请赐教！某人一撩胡须（误！）：客气！客气！,1.兴趣：兴趣是学习的最大动力，无论选文、选理，兴趣 是第一前提。举个例子，2001年高考文科状元郝煜说：“我的强项是理科，但我从小钟爱文科，并一直保持到高中，所以我选了文科并取得成功。”因此，若你在生活中对某方面感兴趣，很关注或上某科课时比较有精神，就可以考虑选这方面的学科。总之永远把兴趣放在第一位，一定是对的。,2.特长：特长是学习的推进剂。它将使你的学习得心应手，在竞争上胜人一筹，是文理科选择的重要依据。那么怎样发现自己的特

8、长（天赋）呢？如果你对某科感觉特别好，或用相同的时间得到的效果比起其它科更好，或以少量时间获得的效果与其它科学花费多时间获得的效果相当或更好，如果你自身的某些特长与某科的联系很密切，都说明你有学习这一科的特长和能力。你就应该考虑，哪一科能更好地发挥和促进你的特长的发展。,3.成绩：成绩是此次选择的最实际的依据。所以了解自己各科成绩的确切情况是非常重要的。政治组的老师说到：同学们非常有必要去查阅自己各科成绩，以及文综、理综成绩的排名，并作具体分析比较，看自己哪科更具竞争力。了解下面三科在文理科选择中至关重要的作用，很是关键。语文组的老师说到：作为各科学习的基础，与每科都有密切联系，相比之下，语文

9、与文科的联系更大，所以语文比较好，文科又比理科稍微好的宜选文科。但若理比文好，则选理也具优势，因为大部分理科生语文并不强，所以语文好，可以使自己的竞争力提高一个档次。数学的老师说到：文科、理科的主要学科，在促进竞争力上与语文相当，但理科对数学的要求更高。当然数学对文科的某些问题（如地理上的温度、太阳高度等）的解决也有重要作用。英语的老师说到：虽然在高中其地位与语、数相当，但到大学是地位最高的，不管学什么，英语是必备、必修的学科，英语成绩好，可以使你对文理科的选择较自由些。,4.理想：每个人都有理想，而且它可能是你的奋斗目标。那么选择与自己的理想接近的学科，将对此学科的学习起促进作用。比如，你想

10、成为企业家，则文科与这理想更接近，学习起文科来就可能更积极，更主动，学习成绩也就可能更出色。,5.社会：观察、分析社会趋势，了解社会对人才的需求，因为此次文理科选择不光为了考好高考，从长远上看，还要要为自己的未来作好打算，打好基础。,总之，每一个同学都应根据自己的实际情况，认真分析，切不可由于某些不良的客观原因而作出错误的选择，误已一生。这样的例子举不胜举。,高考，是绝大多数学生都无法逃离的“终极宿命”，一路走来的个中滋味，对许多人来说，都是刻骨铭心的记忆。曾经，安徽一名高三学生章锐的文章我被中国教育逼疯了，对现行的高考制度的进行了猛烈批判。章锐在文章里写道，父亲对他说：“考不上一本你就去死，

11、早点死，你死了老子不会掉一滴泪”面对巨大的压力，章锐说，“我想过自杀，但我不甘心被中国教育折磨死。我恨父亲，但没有真正恨过，我更恨中国教育，是中国的教育让所有亲人只用分数衡量人。我被中国教育逼疯了，我不清楚自己是怎样走到今天这种地步的”。学习与求知，本应是充满快乐的过程。从懵懂无知到胸怀天下，从一张白纸成为大千世界的投影，从寻找梦想到追求成功，这个过程让我们实现自身的蜕变。而当这样的过程，已沉重到把我们“逼向死亡，充满仇恨”的时候，我们需要深刻反思的内容，早已就不是几本课本的厚度所能承载得起的了！选文科还是选理科，被许多人高中生称为“高中之痛”。我们无法去改变现行的高考制度，但是，我们却是正在

12、承受这一切的亲历者，在这场也许将引发中国高考制度变革的大论讨中，我们有充分的责任和理由，留下最真实的声音，贡献最真实的思想。,一流学生选物理，二流学生选化学，三流学生选生物，四流学生选文科，这是在高中生中普遍流行的一种说法。在许多人印象中，选择文科就相当于是“差生”的代名词，理科生的智商似乎天生就要高一些，事实真的如此吗？,文科生,理科生,不是天生的,学生篇,李博高高瘦瘦的，肤色比较白皙，是个典型的理科生，因为喜爱数学读了理科：“我就是喜欢理科的思维，文科要背太多的书，太累了。”他希望将来上大学可以去读经济方面的学科。当记者提到学文科也可以读经济学的时候，他说：“要学好经济，首先数学得好，要建

13、模嘛。”一副理所当然的样子。李博承认，尽管现在喜欢经济学，但是将来谁也说不定，现在定下的志愿很有可能会发生改变。“不过我不怕，理科能够选择的专业本来就比文科多，就算以后想读其它的的专业，我也没问题。”据他说，大部分理科生都跟他同一想法。当问到对文理分科的看法时，李博的第一反应是：“如果取消，我们岂不是要学得更多，更辛苦？”作为上政治课打瞌睡的理科生，他对取消文理分科持否定态度：“文科理科要求的思维方式就不一样，干嘛非要混合在一起？”,理科将来能选择的专业更多,学生篇,主动提出要学文科,小张是文科生。在这所以理科出名的学校，小张话说得很多，希望把自己所有的想法都表现出来，显得有那么一点与众不同。

14、“我是主动提出学文的。”一进门，他就这样跟记者说，用自己的选择驳斥“只有理科成绩不好的才去学文科”的观点。小张喜欢写作，有段时间还以作家为理想。“不过现在我没那个想法了。”虽然不再做作家梦，但是小张还是选择了文科。“我兴趣广泛，喜欢历史和地理，干嘛不读文科啊？”他希望将来能学习人类学相关的专业。对于文理分科，小张是反对得最激烈的一个：“我希望能够取消文理分科，大家想学什么就学什么。高中生嘛，就应该多读些东西，兴趣爱好更广泛一些。”他还提出了自己理想中的学习模式：“最好是自己自由选择搭配，以后高考的时候除了语数外三门以外，自己选一两门自己喜欢的考试，这样就好了。”虽然他的想法遭到了在场的其他同学

15、的反对，小张一直坚持自己的意见。,学生篇,小樊是个个子小小的女生，留着细细碎碎的短发。跟接受采访的其他同学比起来，她说得不多，显得有些害羞。当问到今后想学什么专业时，她有些不好意思：“我想读外语。”按照她的说法，班里像她这样，今后要读文科专业，但还是选择理科的人不在少数：“我们班现在有好几个都在准备小语种的提前招生呢。”小樊的语文、英语、历史都不错，“所有人都认为我是偏文的”。不过她特别不喜欢政治，就选择了理科：“政治那东西我总是学不好，东西太多，太难背。”她对理科的感觉也有些迷茫，不太坚定。当记者问文科理科有什么区别的时候，她强调存在区别，但具体的区别在哪里也说不太上来。小樊对取消文理分科的

16、看法和李博一样：“那样太多了，我们学不过来。”她对现在3+x的高考方式也有不满：“其实我们现在学得比以前还多，还得学生物，根本就没有减负。”对于她来说，学习最主要的压力还是高考，而不是文理分科。,高中选“理”大学学“文”,学生篇,魏青 湖北省恩施州高级中学高一（8）班 当我递交上那张分科志愿表的时候，就注定了我理科生的命，也注定了我将不顾一切地以自己那不足为豪的理化成绩挤进那道高考的大门。我是理科生，不知道这是不是个错误。不得不承认，我的理化没有优势，在一群思维敏捷、天生善于举一反三的男生中或许我更像一只笨鸟。没分班前与物理课代表同桌的几个月，我觉得看他做题那样儿简直让我自信不起来。老师也好，

17、同学亦或是家长，都异口同声地说：“理科里面物理最难，文科里面地理最难。”而我有时候却偏偏稀里糊涂地败在化学上，那些“得氧还，失还氧”常常把我搅糊涂，再加上一个“元素周期表”，弄得我很悲哀，非常悲哀。你说那个生物吧，这细胞分裂就分裂吧，为什么还要研究染色体的变化？高等植物也是有个性，为什么不也生个中心体，大家都好办不要怪我亵渎自然科学，这些我说了也算不了数。我知道我只是一个普通的“90后”学生，不可能在某次竞赛时很幸运地捧个特等奖回来，然后风光一把，更不可能在某次考试时，所有人都做不来的题目，我一个人过关。我绝不是否认自己的智商。如果一个“90后”的人谁去否认自己的智商，除非他是真的“脑残”。我

18、是理科生，也许要成功会很难，但并不代表我一定会失败。从2009年的第一抹春光降临开始，我就会扑腾翅膀，学着笨鸟先飞。还记得那句歌词么：“学理科也会有春天”,学生篇,我是理科生,在谈到什么是最理想的高中学习模式时，大家陷入了激烈的争论中。小樊希望能够保持现状：“现在的模式虽然不好，但是暂时也没什么更好的方法啊。”而李博则认为应该保持分科，但应该降低高考的难度：“只有难度降低了，学起来才不会那么苦，学生的意见才不会那么大。”小张是反对文理分科的坚定支持者，他的意见是应该学习美国，学生自由修习学分。不过所有人都承认，只要高考存在一天，他们肩上承担的压力就不可能减少。采访最后，李博做出了总结性陈词：“

19、其实高考是最大的拦路虎，不解决高考问题，文理分科还是不分科意义不大。”,高考是最大的拦路虎,学生篇,在高中文理分科的选择中，老师扮演着一个重要的角色。站在学生素质全面发展的角度，几乎所有老师都倾向于反对文理分科，然而，他们同样无法超越高考制度，为了减轻学生的学习压力，保证“升学率”，一样面对着现实的无奈。,老师篇,表面上看来，文科班的学生还更认真一些，因为他们的数学笔记记得特别工整，特别详细，还特别爱向老师提问。数学课上背文史 张老师是高三文科班的数学老师，在一般人的眼里，文科班的学生普遍不怎么爱学习，哪知道他却正色道：“其实文科班的学风没有你们想象的那么差。我以前是教理科班的，这是我第一次教

20、文科班，刚开始我也不愿意，觉得这个班肯定不好教，事实上，他们的学风并不比理科班差。当然，这也只是一个个案而已，其他班我没接触过，不知道是不是都这样。”客观来说，文科班大多数人的基础比较差，而且思维模式和理科班有差距，不会举一反三，同样的题目，这一次讲了，下一次换个说法又不会做，所以，文科班两极分化比较严重。也有特别优秀的学生，甚至个别的数学成绩还达到了理科班尖子的水平，但总体平均水平肯定是低于理科班的。刚开始到文科班的嗣后，张老师看见一些学生在自己的数学课上背文史，他很生气，但是听了学生们的解释却气不起来。学生说，他们不管再怎么努力，数学都及不了格，与其把有限的时间投进那个“无底洞”，不如尽可

21、能多背一背文史考点。张老师还很年轻，比较开朗，网开一面，只要不影响课堂秩序，不听课就不听棵吧，好歹也算是为高考在努力。虽然觉得文科班的学生也服从管教、认真学习，但是张老师还是希望能够教理科班，毕竟数学这个科目，不是仅仅靠死记硬背就能学好的，先在带的这个文科班已经让他有点头痛了。对与文理分科，张老师最欣赏的模式是只学不考，也就是说，不管文科理科，学生哦度一起学习，高考的时候，乐意考什么就考什么，没有考试压力的学习，会让学生学习起来更轻松。,蒋老师是高三理科班的语文老师，我去的时候他正在批改学生的默写作业，我随手翻了几本，兵车行、梦游天姥吟留别、将进酒这些经典名篇，居然没一个学生全部默写正确。我很

22、惊讶，蒋老师也很无奈。他说，现在的学生，不管文科还是理科，对于语文都不怎么重视，认为语文就是语言，学不学都差距不大，多年前“学好数理化，走遍天下都不怕”的思想而今依然残余。提及作文，蒋老师更是无奈，高一没分科的时候开的书目，到高三为止，都很少有学生能够看完。因为眼界狭小，写出来的东西言之无物、干瘪枯燥，不具备阅读情趣。另一方面,蒋老师也说了实话,这也不能完全责怪学生,作文拉分不明显，总分也就60，高分55，低分45，悬殊最多10分。在高考的指挥棒下，学生不愿意投入过多的心思也可以理解。我以为这是理科班的特有现象，蒋老师却说是这一代人的普遍现象，“90后”丧失了“80后”及之前那些年代人的文学热

23、情，仅有的文学热情也局限于网络小说和那些希奇古怪的火星文。蒋老师在读书的时候是理科生，但是现在教语文，那种文理融会贯通的感觉非常明显，所以他特别不希望分科。如果实在是要分科，也得顾全学科知识，不能专业专学，理科生不能完全不懂历史政治，同理，文科生也不能完全不懂物理化学，毕竟，在整个人类社会的发展中，文史和数理是共生的。梁思成先生有一篇文章叫千篇一律与千变万化，详细阐述了音乐、艺术和建筑各个学科之间千丝万缕的联系，不管理科、工科、文科，彼此之间肯定不是绝对的对立，在某种程度上甚至是相互融汇、相互制约的，偏重任何一边，整个社会的发展都将不平衡。对个人来说，道理也是一样的。,文科班的学生，在语文上表

24、现得更差，每次考试，年级作文的最高分基本上都是理科生。,文史和数理是共生的,文科学生不是文科好,大波浪卷发、长风衣、高跟靴子，谭老师刚刚出现的时候，我还真不相信她是物理老师，印象中，学习物理的应该大多比较严肃刻板。谭老师微微一笑：“严肃刻板那是在读书的时候，一旦上班，还不就是个职业，生活上没什么分别。”不过在学生时代，这些分别还是很明显的，文科班的学生整体喜欢打扮，穿着上来讲比较时尚，而理科班的大多是一副大眼镜加肥大校服的大众造型。文科班的女生多一点，又处于青春期，比较敏感，在批评教育上，得特别注意方式方法，谭老师就有过不小心把女生急哭的经历。至于理科班的孩子，相对憨厚些，批评起来比较随意。其

25、实学生对于分科是茫然的，大多还是以老师意见为主，至于家长，绝大多数都是赞同理科。谭老师所在的学校，高二上学期就分科，目前这一届高三，总共有6个文科班，18个理科班，对比相当悬殊。基本上，学生分科，还是按照成绩来划分，成绩好的大多选择理科，相对差一点的选择文科。以前的学生，只要不是太差，老师都会劝其选择理科，现在为了兼顾文科班整体水平，老师们会劝说中等偏上的学生选择文科，但是非常拔尖的学生依然还是理科，个中差距一览无余。有一个说法，很伤文科学生的心，但却不可否认：“文科学生不是文科好，而是理科差。”,实在学不懂，那也没办法，只能分科，这样的话，考上大学的把握还大一些。毕竟，学生还是高考最重要！,

26、文理分科导致理科班男生斗殴现象增多,兴趣决定选科 做出一项影响终生的重大决定是很困难的，究竟选择文科还是理科，哪方面的力量能左右这个走向，是我们关注的焦点之一，也是本次抽样调查的核心问题之一。我们在调查表中设计了四个答案“父母决定”、“自己兴趣”、“老师建议”和“同学影响”（可多选），同时提供了一个自填选项。在多数人的印象中，中国学生们大都习惯于依靠父母，缺乏自主性，在高中生选择文科或理科的问题上，似乎父母和老师能起到很大程度的影响，但调查结果大大出乎意料。选择“父母决定”的只有19%，选“老师建议”的低至6%，远远落后于选“自己兴趣”的61%。看来在文理科的选择上，学生有着充分选择权利，能根

27、据自己的兴趣爱好，在已有条件下作出决定。另外，有趣的是，选“同学影响”的学生达到34%，成为影响学生选择文理科的第二大原因。对此现象，有位理科生称，班上学习好的同学都选理科，而那些差生往往才选文科，所以自己也跟着选理科。而一位文科男生直白地写道：“文理科学得都不好，选文科是因为女生多。”在自填选项中，同学们提到最多的是就业因素，因为理科生将来选择面更广些，一些热门专业都是理科方向，传统的“学好数理化，走遍天下都不怕”的观点，依然占据上风。,多数反对文理分科 腾讯网最近都做了关于“高中是否取消文理分科”的调查，上百万余名网民分别进行了投票，结果显示“取消派”占据绝对上风。本次调查也表明，与当前社

28、会上的绝大多数专家和民众的意见一致，反对文理分科的高中生占多数，分别有55%的学生明确反对文理分科，29%表示无所谓，而支持的只有16%。在支持与反对的理由方面，同学们比较统一。支持文理分科的部分认为，这样好尽快确定个人方向，为高考做好充分准备，尤其是能减轻学习负担。填写的代表性理由有“文理不分科？本来作业就够多了，还让不让人活”，“古人都说术业有专攻，现代教育更应如此”，“重负之下，有取舍是明智之举”等。反对的同学认为，文理分科会使人知识不全面，不利于将来发展。填写的代表性理由有“高中本应是扩大知识面的时期，文理分科使人视野狭窄”，“对个人发展造成不利，更是阻碍中国的崛起”。还有详细分析的同

29、学写道：“对于理科生，理科学习能使人善思辨，但在几乎不搭理政史地的情况下，会造成人文知识和人文情怀的匮乏；对于文科生，文科学习能使人情感丰富，但欠缺逻辑思维和理性思维，此外就是缺乏相应生活技巧，就业难。”除此之外，分科造成的男女生不平衡现象，更成了“过街老鼠”，有委婉表达此事的同学写道，“这样不利于男女同学之间的友谊发展”，“缺少异性陪伴的学习过程很枯燥”。最生猛的观点是：“分科后理科班男生太多，缺乏女生中和，导致男生斗殴现象猛增。”,不要“一考定生死”对于调查者担心的，分科后会有一些同学出现不适应而换科的现象，在此次调查中并未出现。并且，分科后同学们对副科的热情度很低，仅有4%还对副科抱有热

30、情。这无疑表明文理分科，对学生们将来的兴趣发展有很大的影响。高考是指挥棒，它的指向决定着教育体制的变化，也决定着文理选择。在调查中，有53%的同学支持改变目前的文理分科式考法。在填写自己所希望的高考模式里，同学们提出了形形色色的方式，如“3+X并计算平时成绩”、“笔试面试结合”、“降低考试难度”、“增加150分体育考试”、“考多次，取最好的一次”、“考试分数和老师、同学、家长的评价相结合”等。综合结果可以看出，大家最希望的还是不要“一考定生死”和唯分数论，增加各种测评手段，进行综合能力选拔，注重学生的内在素质潜力。在高考指挥棒下被迫选择文理的背后，其实同学们很清醒地知道，我们需要的更广阔的空间

31、，更丰富的知识，更全面的发展，更符合个体特点发展的人才培养模式。,高中文理分科的国家有多少,俄罗斯普通中学也分科 在俄罗斯，大部分中学从十年级（相当于我国高中二年级）开始文理分科，但包括外语学校在内的专业性较强的学校一般不分科。今年5月，俄罗斯将开始首次全国统考，各高校根据统考成绩招录新生，实际上就是俄罗斯的高考。如果中学生打算进入大学或中等职业学校继续深造，除两门必考科目（俄语、数学）外，还必须参加英语和另一门与所报考专业有关的科目考试。选考科目有9门：文学、物理、化学、生物、地理、历史、社会知识、外语、信息学与信息通信技术。选考多少门，全凭学生自愿。与中国学生相比，俄罗斯中学生的负担要轻很

32、多，他们一年有4个假期，春假和秋假各一周，寒假两周左右，暑假3个月。此外，每逢全国性节日也放假。在校期间，每天只上半天课，一般下午2时就放学了。放学后，学生可以继续留在学校，参加各种免费的课外培训班，或去找老师补习。,美国高中不分文理科 美国高中没有明确的文理分科。在美国的高中上课，类似中国的大学，没有固定的教室，学生根据自己选的课，到不同的教室去上。公共学校系统的课程由州委员会或当地学校自主决定。美国大学比较重视学生的复合能力，从高中升入公立大学，需要符合3个基本条件：必修课、标准考试成绩和平时成绩。以加州大学为例，要求高中生的必修课包括7门：2年历史课（世界历史、美国历史、美国政治）、4年

33、英语课、3年数学课（代数、几何）、2年科学课（生物、化学）、2年外语课、1年艺术课和1年的一门选修课。标准考试（ACT或SAT）类似中国的高考，每年全国统一进行7次，学生可以参加多次考试。在平时成绩方面，考生在高中阶段的大学预备课程成绩都将被计入。除了这3个基本条件，高中生的社会表现、申请论文、推荐信和面谈成绩都对入学具有重要作用。,瑞典大学录取看高中3年成绩 瑞典没有高考，但大学录取率却只有50。为何会这样？瑞典最大的中学昆斯凯普学校的校长林达尔说，根据法律规定，只要具备高中二年级以上的瑞典语和英语水平，就可以提交高校入学申请。这也意味着，高校的基本入学条件并不高，因此，“择优录取”的依据便

34、是考试，并且是高中3年的全部考试成绩。瑞典学生在高中要完成30门左右的课程，每门课都要参加由任课教师出题和评分的考试，如果希望毕业后能被名牌大学录取，学生就必须认真应对每一门考试，而且是“三年如一日”。与考试压力相对应的，是设计堪称“复杂”的高中教育科目。瑞典的高中课程粗算起来有数十个科目，如自然科学、社会科学、艺术、技术等，有些城市还开设有电气、造纸等科目，培养适应当地就业的特殊人才。从某种意义上说，选择这些科目的学生，其实选择的就是职业高中。,日本从高二开始文理分科 日本高中通常从高二开始文理科分班，为的是适应高考不同的考试科目。在日本，与文理科分班同样重要的是，学生要明确是考国立大学，还

35、是考私立大学。因为两种大学考试科目的数量有很大不同。考国立大学，除了必须参加“中心考试”（类似统一考试）的6科（数、理、化、外语、国语、文科卷）考试外，还要参加志愿高校的3科文科或理科考试。而私立大学通常只有3门考试，如文科就考外语、国语和文科卷；理科就考英语、数学、物理或化学。由于国立与私立大学的学费相差较多，所以家庭经济状况往往是学生决定考国立还是考私立大学的重要因素。,总而言之，感谢你耐心看望这三十多页！,总编：Ase副编：Ase倾情演出：Jane、湯pig、Joyce友情客串：犬子、梁祝PS：感谢不辞劳苦看到这里的所有人，还有差点死机的电脑，还有为 这个PPT牺牲了的睡眠（和黑眼圈）,部分文章来自课堂内外 高中版A 2009年4月号，只作参考！,