说课大赛获奖课件.ppt
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1、物质跨膜运输的方式,教材分析学情分析教学方法教学过程,一、教材分析,(一)教材地位,3.细胞膜控制物质进出的方式,小分子或离子,大分子物质,4.与“分泌蛋白的合成和运输”相关联;,生物膜具有流动性的良好佐证。,1.人教版高中生物必修一第四章第三节,2.生物膜的结构特点,流动镶嵌模型,生物膜的功能特性,选择透过性,(二)教学目标,1.能举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点;2.理解并说出被动运输与主动运输方式的异同点;3.阐述主动运输对细胞生活的意义。,知识目标,能力目标,情感态度价值观,1.正确解读坐标数据图表;2.进一步提高自主学习,合作学习能力。,1.形成严谨的科学精神;2.通过对生命现象
2、的阐释,体会生命的伟大与神奇,形成尊重生命,尊重生命科学的情感态度。,教学重点(1)物质进出细胞的方式(2)图表数据的解读教学难点(1)主动运输的特点、过程和意义(2)图表数据的解读,(三)教学重难点,二、学情分析,知识基础,能力基础,情感与认知基础,三、教学方法,教师主导与学生自主、合作和交流讨论相结合;,展示现象,提出问题,解释原理,总结概念;,探究,解读图表,概括,描述,比较,观察,分析,讲授法、谈话法、讨论法、比喻启发、多媒体辅助教学;,四、教学过程,(一)复习回顾,(二)创设情景,导入新课 利用问题探讨,用多媒体展示,提出问题:,1.这个脂双层膜模拟的是不是生物膜?2.什么样的分子能
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