语法和语法单位.ppt

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1、第四章 语法,第一节 语法和语法单位第二节 语法规则第三节 语法分析,第四章 语 法,第一节 语法和语法单位 一、说话要符合规则,话语分析的主要任务就是把人们心知其意而难以言状的规则整理出来好让人们自觉运用。,1.语法的内涵,“语法”这个术语一般有两个意思。语法的第一个意思是指语言的结构规则。它客观地存在于语言之中，是独立于任何人的意志之外的千秋万代的语言运用的积淀，是任何人都必须遵守的，是不依人的意志转移的。在这个意义上，我们有“汉语语法”、“现代汉语语法”、“古代汉语语法”“英语语法”等。语法的另一个意思是指研究语法结构的语法学或语法理论，是人脑（通常是语音学家的头脑）对于语言规则的抽象合

2、概括。它是主观对客观的反映，是客观对于主观的投射，是主观和客观相结合的产物。在这个意义上，有“传统语法”、“历史比较语法”、“现代语法”，“形式语法”、“功能语法”、“转换生成语法”等。,2.语法规则的特性,（1）抽象性（2）递归性（3）稳定性（4）民族性,（1）语法的抽象性,语法不是个别的、具体的词和句子的含义，而是存在于具体的词和句子中的结构规律。从跟具体的词语、句子的关系看，语法具有高度发概括性或抽象性。斯大林指出：“语法从词和句的个别和具体的东西中抽象出来，把作为词的变化和用词造句的基础的一般的东西拿来，并且以此构成语法规则、语法规律。”（马克思主义和 语言学问题第17页，人民文学出版

3、社1971年版）,语法抽象性的事例,汉语里有如下句子：心情舒畅。队伍整齐。步伐一致。前途光明。上面几个句子，意思各不相同，但结构上有共同点，都符合一条规则：名词在前，形容词在后，两者之间有主语和谓语的关系，加上句调就构成主谓句。,语法抽象性的事例,下面这些句子：晓红把教室打扫得非常干净。秘书把工作安排得非常合理。记者把情况了解得十分清楚。文章的作者把问题提得相当尖锐。大娘把小赵他们照顾得十分好。它们各有各的含义，在内容上互不相干，但是它们用的是同一个语法格式。这个语法格式的构造规则适合于这一类型的所有句子。,结 论,由此可见，语法规则是从语法现象中概括出来的，因而具有抽象性。一种语言里具体的词

4、语和句子成千上万，但是它们的结构规则和格式却是很有限的。因而语法具有很大的概括性和抽象性。,（2）语法的递归性,语言学中的“递归”一词借自数理逻辑中的递归论的术语，在语法中指某种语法规则在句法结构里可以重复使用，不断进行同功能单位替换。,语法递归性的例证,现代汉语中的偏正短语的一种可以表示为：X 的Y 秘书的女朋友 _替_ 总经理的秘书的女朋友 _替_ 三金药业公司的总经理的秘书的女朋友 偏 正|换|偏 正|换|偏 正|,（3）语法的稳定性,语法的稳定性特点，是指语法变化非常缓慢。在语言诸要素中，基本词汇和语法是语言的基础，二者的变化比语音和其他词汇的变化要缓慢得多，也稳固得多。语法是比基本词

5、汇更稳定的语言基础。语法规则是语言中根深蒂固的东西，不轻易发生改变。各种语言的语法范畴和表达方式是该语言类型的重要标志。,（4）语法的民族性,从跟别的民族语言相比较来看，语法具有明显的民族性。各种民族语言都有自己的语法系统，彼此之间有共同之处，但特点也是很明显的。有的差别较小，有的差别很大。例如：汉语、英语 藏语、日语 阿拉伯语 我写字。我字写。字我写。又如，汉语说“两本书”，英语说“two books”。两者有相同之处，那就是数词都在名词之前，但是，现代汉语的数词和名词结合，中间一般要用相应的量词，英语则没有这个规则。因此，研究汉语语法可以借鉴其他民族语言的语法，但是要着眼于汉语语法的民族特

6、点，决不应当拿别的民族语言的语法来硬套汉语的语法。,3、语法单位,什么是语法单位？例：我买书。我买一本书。我买一本有趣的书。我看一场精彩的足球赛。凡是能在组合的某一位置上被替换下来的片断都是语法单位。语法单位都是在语句中活动的。句子是这些语法单位活动的舞台，它本身也是一种语法单位。语法单位从小到大依次排列为：语素、词、词组、句子。大单位都是由小单位按照一定的规则组合起来构成的。,（1）语素,语素是语言中最小的音义结合单位。汉语大多是一个汉字标记一个语素，但也有两个或几个汉字标记一个语素的，例如：葡萄、蝴蝶、玻璃等。按语素在词中的不同作用，可以把语素分为词根、词缀、词尾三类。,词根、词缀、词尾,

7、词缀,词根,词尾,前缀中缀后缀,词的核心部分，词的意义主要由词根体现，可以单独成词，（例如：火、跑、葡萄等。）也可以组合成词。（例如：朋友、清楚、草原等）汉语绝大部分词都是由词根构成的。,粘附在词根前面的词缀。插入词根中间的词缀。粘附在词根后面的词缀。,第-、老-、un-able、im-possiblePatuk（啄）pelatuk（啄木鸟）-子、-儿、-者、-er、-less,加在词的末尾，只能改变一个词的形式，而不能构成新词。例如：book-books walk-walks,walking,walked,构词语素,变词语素,汉语语法著作中常常把前缀叫做“词头”，后缀叫做“词尾”。,（2）词

8、,词是语言中能够独立运用的最小的音义结合单位。,在造句中能够到处作为一个单位出现,不能扩展,语素是语言中最小的音义结合单位。要把语素同词区别开来，要看是否能够独立运用。何谓“独立运用”？首先，能够单独成句，用来回答问题，就是独立运用。实词都属于这种情况。其次，有些语言片段，虽不能单独成句，不能用来回答问题，但它们在句子中并不是别的词的一部分，这也是独立运用，这样的语言片段也是词。虚词(叹词、象声词能单独成句,但不能用来回答问题)都属于这种情况。有的语素在某种情况下单独成词，在另一种情况下和其他语素组合成词。例如，“羊”和“肉”可各自单独成词，而把它们结合在一起，则是一个词。英语“black”(

9、黑的)、“board”(木板)可各自单独成词，而结合在一起则成一个词：blackboard(黑板)。,（2）词,词是最重要的一级语法单位。语法研究通常以词为界，词以上的规则叫做句法，词以下的规则叫做词法。,（3）词组,词组就是词和词的组合、大于词而小于句子的、在句子里面作用相当于词的语法单位。例如：对外汉语专业的学生/都学过语言学概论。（注意：一个句子的词组必须属于句子的一个分段，跨段的词不能组成词组）词组可分为“自由词组”和“固定词组”，自由词组是按表达需要临时做出的组合，而固定词组是一些固定的组合，包括成语、警句、民间口头流传的词语等，固定词组在语法结构中的作用与词是完全一样的。词和词组都

10、是能够独立运用的语法单位，它们之间的联系是：词是词组的构成成分，词组是词构成的。它们的区别在于：词组虽可独立运用，但不是“最小”的单位；词则是既能“独立运用”，又是“最小”的单位。,（4）句子,句子是表达比较完整的意思，具有一定语调的交际的基本单位。按结构分类，句子可以分为主谓句、非主谓句；单句和复句。按语气或功能分类，句子可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，简称句型。语素、词、词组是语言的静态单位、备用单位；句子是语言的动态单位、使用单位。句子是语言中最大的语法单位，又是交际中基本的表述单位。,小结与思考,1、什么是语法？语法的特性有哪些？2、什么是语法单位？有哪些语法单位？各级语法单位之

11、间的区别与联系。3、名词解释：词根、词缀、词尾、构词语素、变词语素（变形语素）、词法、句法。,第二节 语法规则,一、词和句子是语法结构中最重要的单位二、词的聚合和词类三、词的组合和词组四、句子的聚合和句类五、句子的组合和句组,（1）组合规则：语法的组合规则指的是语法单位一个接着一个组合起来的规则，也就是，什么样的语法单位什么样的语法能够和单位组合，以什么方式组合。例如，在汉语中，一个名词可以和一个动词组合，如果名词在前，动词在后，则形成主谓结构：如“我说”“你听”“他来”“你走”等等，如果动词在前，名词在后，则可以形成动宾结构，如“卖书”“买菜”“做饭”等等。（2）聚合规则：语法的聚合规则指的

12、是语法单位的归类的规则，也就是什么样的语法单位同什么样的语法单位在语法功能上相同，能够相互替换。例如，“我说”中的“我”可以替换成“你”“张三”“李四”等等，但是一般不能替换成“白菜”“萝卜”“花生”等等（除非在童话或寓言故事中）。这样，“你”“张三”“李四”就能归为一类。,一、词和句子是语法结构中最重要的单位,1、词和句子既是基本单位又是最终单位，可以把各种语法单位联系起来。2、词是造句层级聚合类和组合类的核心单位，句子是表达层级聚合类和组合类的核心单位。可见词和句子都是既能联系聚合规则又能联系组合规则的语法单位。3、语素只是构词的单位，很难建立聚合类和组合类，语法分析也不太需要它，在语法中

13、的地位和作用并不重要。,三条标准中只有分布能反映词类聚合的本质特征，正是因为某类词有共同的分布，才可能有共同的词形变化和共同的语法意义，可以说形态和意义是这种聚合关系的体现。,某一类词所能出现和不能出现的聚合位置的总合就是分布，这一标准适用于许多语言，比如形态变化丰富的语言中虚词也得靠分布标准。以汉语为例：名词的分布+【主语位置、数量词-、介词-】-【做状、补语，副词-，-动态助词】,根据词的共同意义建立词类也不行,如：名词是表示人或事物的词,动词是表示动作行为的词,形容词是表示性质状态的词。但对于“事物、动作行为、性质状态”的界定是很困难的。形态变化丰富的语言,不同的词与句法成分有一一对应关

14、系,因此这种方法还可以使用,但汉语却无法使用。,根据词的词汇意义或词的语法类所体现出的共同意义来确定词类。这是传统语法采用的方法，简单易懂，但使用范围很有限。许多语言都存在词的词汇意义相同或相近、但词类不同的情况，因此词汇意义不能用来确定词类。,根据词形变化来确定词类，在形态变化较丰富的语言中较适用。比如：俄语、德语名词都有性、数、格的词形变化，动词都有时、体、态的词形变化，形容词有级的词形变化。如果把构词词缀也算作广义的词形变化，英语中名词、动词、形容词、副词等都可通过形态标准来划分。,指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。,二、词的聚合和词类,1、词类

15、2、词类划分标准形态标准意义标准 分布标准 3、词类划分结果的特点,各种语言的词类一般都有一些共同的词类，也有一些特殊的词类。如汉语中有量词。英语、德语中有冠词等。,各种语言的主要词类都可根据某种共性往上分大类，根据某种特性往下分小类。,各语言中都有一些词是典型的某类词，也有一些词是边缘的或跨类的词。汉语的实词缺乏形态变化，跨类的现象比较多。如：“花”“锁”。,三、词的组合和词组,词与词组合，更准确地说是特定的词类与词类组合，就构成词组。词组与词的本质区别体现在组合关系上，词组的组合关系可以从以下几个角度来说明：1、从结构层次的繁简来看分为简单词组和 2、从词的组合手段来看分为当然，词组还存在

16、聚合角度的不同类型：1、从词组的整体功能看分为 2、从词组的整体与部分之间的关系看分为,复杂词组,基本词组和特殊词组,体词性词组和谓词性词组,离心词组,向心词组和,B、倒树形图分析：北京大学有许多外国学生 SP NP VP N N V NP N NP N N N N V N N N,例：北京大学有许多外国学生A、括号分析图：【SP（主谓）北京大学【VP（动宾）有【NP（许多）NP【（偏正）外国学生】,直接成分分析法的两条原则：1、成结构：即任何时候切分都必须能互相组合成词组结构；2、有意义：即任何时候切分出的结构都不但要有意义，而且必须是原来词组中词语的搭配意义。可以用以下三种等价的图形来显示

17、：,三、词的组合和词组,1、从结构层次的繁简来看分为简单词组和复杂词组,复杂词组的组合关系就是词的组合层次关系。其层次关系可以通过直接成分分析法来显示。,直接成分分析法(层次分析法)：把复杂词组逐层切分,一直切分到词为止,或从词开始逐层组合,一直到复杂词组为止的结构分析方法。,C、正树形图分析,三、词的组合和词组,2、从词的组合手段来看分为基本词组和特殊词组,由两个词利用语序这种语法手段构成的词组，如学习英语、组织语言、物产丰富。,主要指利用虚词这种语法手段构成的词组，如：用的、看过、在教室、三位、这个。,基本词组：主谓词组、动宾词组、偏正词组、动补词组、联合词组 特殊词组：介词词组、数量词组

18、、“的”字词组,三、词的组合和词组,1、从词组的整体功能看分为体词性词组和谓词性词组,体词性词组：整个词组的功能相当于体词的词组，包括：定中类偏正词组、体词性联合词组、“的”字词组、数量词组、方位词组等。,谓词性组：整个词组的功能相当于谓词的词组，包括：状中类偏正词组、谓词性联合词组、动宾词组、主谓词组、介词词组、动补词组。,三、词的组合和词组,2、从词组的整体与部分之间的关系看分为向心词组和 离心词组,向心词组：整个词组的功能相当于词组的中心语功能的词组。包括：偏正词组、动宾词组、动补词组、联合词组。,离心词组：整个词组的功能不同于词组中任何成分的功能的词组。包括：“的”字词组、主谓词组、介

19、词词组。,各种语言中除完全主谓句这种基本结构式之外，还有一些特殊的句式。如：汉语中有被动句、存在句、把字句，这些句式都是基本句式变换过来的。,句子的变换方法有四种：XY YX 变换：成分移位 例：我认识这个人。这个人我认识。XYX 变换：成分删略 例：你去休息吧。去休息吧。XXY 变换：成分添加 例：你去上海。你去上海吗？XY 变换：成分替换 例：你去上海？你去不去上海？,四、句子的聚合和句类,1、句子的句型类(句子基本结构分类)2、句子的句式类(句子的变换形式分类)3、句子的功能类(句子的用途和语气分类)4、句子的简繁类,句子的功能类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。,单句：用词或互为句子成

20、分的短语构成的句子。,(2)复句：由两个或两个互不从属的结构组成的能表达多个相互关联的较完整的意义、前后有较大停顿的句子。,复句的分类：根据分句间的意义关系分为：联合关系复句：并列关系复句、选择关系复句、递进关系复句、连贯关系复句 主从关系复句：因果关系复句、条件关系复句、假设关系复句、让步关系复句,可以分出主谓语 动词谓语句 完全主谓句：形容词谓语句 名词谓语句句子的句型类 动词谓语句 不完全主谓句：可以补出主语 非主谓句：不能补出主语,五、句子的组合和句组,句组：单句和复句的组合形式在语法上叫句组。句组是表达层级的语法单位，从所包含成分的数量和性质看，也是所有语法单位中最大的。句组可再细分

21、为：句群、语段、篇章，它们只是在句子数量的多少、表达意义的间繁上略有差别。,第三节、语法分析,1.语法分析的内涵句法结构的一般性特点主要是线条性和层次性，这是句法结构普遍具有的特点。线条性是指任何句法结构都是语言符号的线性排列，具体而言，就是指句法结构都是由词按线性原则组合而成的。层次性是说词在句法结构中的组合虽然在外在形式（语音、文字）上是线性的，但从词与词的结构关系上我们又能看出，词在句法结构中的组合是有紧有疏、有先有后的。除非这个句法结构是由简单成分构成的。如“太高”、“起航”等，其他句法结构都具有层次性。理解了句法结构的特点，我们就能对句法结构进行科学分析，找出句法结构形式与句法结构意

22、义之间的内在联系及语义与句法结构形式的关系。,2.成分分析法,句子成分分析法又称“中心词分析法”，是传统语法学使用的句子分析方法。（1）基本原则 句子分析就是分析一个句子（单句）的句子成分。句子成分有六种主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。词与句子成分之间存在对应关系，短语中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子成分。主语和谓语是主要成分，宾语和补语是次要成分，定语和状语是附加成分。偏正短语要先找出其中的中心语，述宾短语或述补短语要先找出其中的谓语中心词。,（2）分析过程,在分析过程中，首先将句子分为主语部分和谓语部分，找出全句的主要成分主语和谓语；再看谓语由哪种动词充当，以及后面跟着的宾语和

23、补语；在主语部分找出附加在主语前面的定语，在谓语部分找出附加在谓语前的状语。例如分析“未来几十年里，地球能源将面临严重的短缺问题”。第一步：找出主要成分 未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。第二步：找出次要成分 未来几十年里，我们生活的地球能源将面临严重的短缺问题。第三步：找出附加成分 未来几十年里，（我们生活）的地球能源将面临（严重）的（短缺）问题。,（3）句子成分分析法的作用,显示意义之间的逻辑关系句子成分分析法规定句子成分和词相对应，注意寻找句子成分和词类之间的对应关系，因而能够直接反映句子成分所表示的意义之间的逻辑关系。有助于对句子的理解和掌握使用句子成分分析法，结构

24、比较复杂的句子很快就能分析出句子的主干和枝叶，有利于对句子的理解和掌握，而且有助于发现和纠正语法错误，常用的“紧缩法”就是从这种方法演变而来的。有利于句型归纳。经过句子成分分析法的分析之后，句子的格局就比较清楚，因此有利于归纳汉语的句型系统。,（4）句子成分分析法的局限性,应用范围有限句子成分分析法的应用范围比较狭窄，只能用来分析句子成分，无法分析合成词的内部构造；只能用来分析单句，无法分析复句。忽视句法构造的层次性，使用句子成分分析法分析出来的只是平面上的结构，并非句法结构的真正层次。例如：A 坑挖 浅 了。|主|_ 谓_|述补_|B 坑挖 深 了。|主|_ 谓_|述补_|,（4）句子成分分

25、析法的局限性,两个个句子都由“名词动词形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语谓语补语”的结构，但是：A句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。B句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。因此，按照句子成分分析法得到完全相同的结构，但却表示不同的意义，原因就在于内部构造层次的差别。缺乏“关系”观念在句子中，每个词语虽然都按照六大成分对号入座，但是都是孤立的个体，不讲究词语之间的关系，致使多个定语、宾语或补语出现在一个层面上。,（4）句子成分分析法的局限性,语义理解容易偏差句子成分分析法强调中心词，把修饰成分看

26、作附加成分，使得语义理解过程中容易出现偏差。例如：她把衣服洗干净了。她不同意这样做。问题的核心可以归结为自尊心问题。第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”，表意不清；第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这样做。”意思相反；第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”，意思不明确。,2.层次分析方法,又称“直接成分分析法”，是对句法单位（包括短语和句子）的直接成分进行结构层次分析的方法。由于切分过程中尽可能采用二分，所以层次分析法又称作“二分法”。,（1）基本分析原则,语法从表面上看是线性排列的符号序列。线性排列是指按照时间先后顺序说出或写出的形式。但是语法结构却是有层次性的，层次是指句法单位在组合

27、时所反映出来的不同的先后顺序。表层的线性关系背后暗含着隐性的层次关系。小的语法单位是大语法单位的组成部分，大的语法单位是由小的语法单位组合而成的，本身又可以成为更大语法单位的组成部分。语法结构的每个层次一般直接包含比它小的两个语法单位，这两个小的语法单位就是直接成分。每一个直接成分又可以包含更小的直接成分。层次分析法就是逐层将一个句法单位（联合短语等由多个直接成分组成的短语除外）切分成两个直接成分，直到不能再切分为止的句子分析方法。,（2）分析过程,主要包括两个步骤：1，切分结构层次，2，确定结构关系。例如：他去年 去 了 一趟美国。|_|_|主谓关系|_|_|状中关系|_|_|述宾关系|_|

28、_|述补关系 切分过程中应注意：必须逐层切分，直至分析出每个实词，语素不需要切分。为避免切分过程中的遗漏，一般采用从左到右、从上到下、逐块切分的分析步骤。,（3）层次分析法的图解表示,层次分析法中常用的图解表示法是切分法、组合法和树形图。切分法切分法是最常用的方法，将所要分析的短语或句子作为一个整体，从大到小，逐层切分。例如：申奥 成功 有助于 中国 的 改革 与 开放。|_ 主 _|_ 谓 _|主|谓|_述_|_ 宾_|_ 定_）_ 中_|联+合|,（3）层次分析法的图解表示,组合法组合法是把所要分析的短语或句子切分到单词，然后从小到大，依次组合起来。例如：他 弟弟在北京念大学|_定中_|_

29、介宾_|_述宾_|_状 中_|_主 谓_|,（3）层次分析法的图解表示,（3）层次分析法的图解表示,树形图树形图是把有关的结构分析用竖线和斜线连接起来，从而显示出句法单位内部的结构关系。例如：S/主语 谓语/偏 正述宾|取暖 设备 出现 故障,（4）层次分析法的优点,层次分析法能够揭示句法单位组合的层次关系，符合语言结构的客观规律，从而有效地分化某些歧义结构。例如：A衣 服 洗 干净 了。B 坑挖 浅 了。|_|_|_|_|_|_|_|_|C1 坑挖 深 了。C2 坑 挖 深 了。|_|_|_|_|_|_|_|_|上述由“名词+动词+形容词”组合成的三个句子，采用层次分析法可以分清其内部的不同

30、的结构层次，并且有效地分化类似“坑挖深了”的歧义结构。,（5）层次分析法的局限性,层次分析法无法揭示句法结构内部的深层语义关系。例如：鸡 不 吃 了|_|_|主谓关系|_|_|状中关系“鸡不吃了”的内部层次关系只有一种，但既可以理解为“鸡不吃食了”，也可以理解为“不吃鸡肉了”。又如“鲁迅的书”既可以指“鲁迅的藏书”、也可以指“鲁迅的著作”。这些歧义结构的内部层次关系相同，但隐性的深层语义关系不同，使用层次分析法无法有效地化解这些歧义。,3.变换分析方法,变化分析是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察两种句法结构之间的关系和变换规则的分析方法。变换分析着眼于句法结构的外部分析，考察具有内在联系

31、的不同句法结构之间的联系。例如：A、台上坐着主席团B、台上演着梆子戏两个例句包含的词类相同（处所名词+动词+助词+名词），排列顺序相同，内部层次关系相同，但是A句表示静态意义（台上有主席团）、B句表示动态意义（梆子戏正在上演）。,A句可以变换为“主席团坐在台上”。类似的例子如：门口站着人人站在门口 床上躺着人人躺在床上黑板上写着字字写在黑板上 墙上挂着画画挂在墙上B句可以变换为“台上正在演梆子戏”。类似的例子如：外面下着大雨外面正在下大雨 操场上放着电影操场上正在放电影教室里上着课教室里正在上课 隔壁打着电话隔壁正在打电话通过变换分析，内部层次关系相同的“台上坐着主席团”、“台上演着梆子戏”就

32、被区别开来，,4.语义特征分析,语义特征分析是分析和概括同一句式中处于相同位置上的词所共有的语义特征的分析方法。例如：A类：他赠了幅国画给我他赠给了我一幅国画学校奖了三千元给他学校奖给了他三千元B类：我买了斤香蕉给他*我买给了他一斤香蕉我要了个名额给他*我要给了他一个名额,A类句子与B类句子都是连谓句，内部层次结构相同，但表达的语义不同：A类句子包含两个动作，但说的是同一件事情（“赠国画”和“给我”是国画由他转移到我的过程）。B类句子也包含两个动作，但说的彼此分离的两件事情（“我买了斤香蕉”和“给他”互相分离的两个过程）。A类句子与B类句子的不同关键在于动词语义特征上的差别。A类句子中的“赠、奖”具有“给予”的语义特征，而没有“取得”的语义特征。B类句子中的动词“买、要”具有“取得”的语义特征，而没有“给予”的语义特征。,