品德与社会教学中存在的主要问题与解决策略.ppt
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1、品德与社会 教学中存在的主要问题与解决策略,首都师范大学 赵亚夫西安 2008.10.30,为什么要讲这个题目,经过两轮的实验品德与社会已经取得了重大进步;德育的针对性、实效性和主动性明显增强;教师由苦恼如何教,到主动探索如何提高教学水平;学生的确从这门课程受益很多;它的教育、教学理念也影响到其他学科的改革。这门课程在理论、实践两方面的研究任务依然严峻;要达到此次课程改革赋予该课程的使命,我们要走的路还很长。,我的讲座重点,作为课程的品德与社会;作为社会生活经验的品德与社会;教学中存在的主要问题与解决策略。,一、作为课程的品德与社会,关注儿童的现实生活,承认儿童生活的价值;回归儿童生活,重视儿
2、童经验;培养儿童自主学习的愿望,在社会生活中做实儿童的道德教育。对农村学校和儿童意味着什么?,现代教育理论基础,教育观方面看 1、教育目的是多元的,因随其自然,凸显个性。2、教育不只是一个中心,更不因某一特定目的,培养特定的人物,它已经从培养精英转到关注人民大众素质的提升。3、重过程而非结果,重生成而非预成。4、强调可持续的、和谐的教育目的观。,从学生观方面看 1、学生是创造性的存在(人);2、学生是独特性的存在(人);3、学生是可持续发展的人;4、强调对话型的师生关系。从知识观方面看 1、知识应是多元的、具有不确定性;2、知识应是开放的、具有生成性;3、知识应是整合的、具有有机性。,例1、对
3、立还是沟通(六年级上),学生:每当我拿成绩回家的时候,妈妈总是不满意。我说,我上次不是有高分吗?妈妈说,上次的高分有什么用,又不是每次都是高分。拿了高分,妈妈又说,你也不是班里的第一,总是在挖苦我。教师:你心里又是怎么想的?学生:我想,我已经尽了力了。教师:可是妈妈还不满足,是吧。那么,你现在和妈妈怎么样了,对这个问题达成共识了吗?学生:没有。教师:那你们是怎么相处的?学生:反正,一谈到这些问题我就不说话了。教师:老师觉得,你是一个很上进的孩子,不能因为妈妈这样就轻易的放弃。好,请坐。,二、作为社会生活经验的品德与社会,儿童的道德养成基于他们的社会生活;儿童的学习起点是自身的社会生活,并不是课
4、程本身;我们不称品生和品社为“学科”。因此,它们既不是知识,也不是事实,而是一种态度儿童怎样在自己的视野中看待现实世界。对农村学校和儿童意味着什么?,例2、“多”与“少”的思考(五年级),体验活动 师:请拿出你们的纸杯,老师请你们喝水。大热天的,孩子们都口渴了,(老师给前排的学生倒水,并让他们依次给后面的学生分水喝)分到的孩子尽情的喝,好给自己解解渴。(学生喝得没有什么反映)怎么喝的都是静悄悄的、怎么喝的不高兴呢?那么喝够了没有,喝尽兴了什么?生:没有解渴,因为水太少了。师:能比一下你分了多少吗?(学生比一丁点)我不是用了那么大一瓶水,就分那么一丁点啊!(接着叫学生回答,人太多了。)这么大一瓶
5、水一个人喝不完,分给这么多同学,人太多了。(接着叫学生)生:我们国家的资源多,但人口密集,不够分的。,三、教学中存在的主要问题与解决策略,目标过大;方式过多;不太关注细节;仍长于说教;教师对社会生活的体察有待提高。,1、目标过大,目标的层次与教学意义制定课时目标要关注什么如何做到用目标指导教学农村教师怎么做?,例3、温暖的家爸爸、妈妈抚育我(三年级上),教学目标 1、知道自己的成长离不开家庭,体会是父母给自己以生命,体会父母对自己的养育恩情,懂得个人的健康平安是家长呵护的结果;2、培养学生的观察能力、思维能力、体验能力以及收集资料的能力,进而发现和理解生活中蕴涵的道理;3、感受父母在自己成长过
6、程中所付出的心血,萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情,形成热爱家庭的态度和情感。,课程标准的相关内容,“内容标准”中“我与家庭”知道自己的成长离不开家庭,感受父母的养育之恩,体会今天成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。,知道自己的成长离不开家庭,感受父母的养育之恩,体会今天成员间的亲情。以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心,孝敬父母长辈。,1、知道自己的成长离不开家庭,体会是父母给自己以生命,体会父母对自己的养育恩情,懂得个人的健康平安是家长呵护的结果;2、培养学生的观察能力、思维能力、体验能力以及收集资料的能力,进而发现和理解生活中蕴涵的道理;3、感
7、受父母在自己成长过程中所付出的心血,萌发对父母、长辈的感激、尊重和孝敬之情,形成热爱家庭的态度和情感。,分析与修正,课程目标与单元目标、课时目标在层次上应有区别;课时目标要避免宏大、面面俱到,只写自己这节课能够做到的或学生必须落实的内容;目标的陈述尽可能简明扼要,不要拔高;目标应突出过程与方法,而且这个过程与方法是针对学生的学,不是针对教师的教,更不是对教学过程的陈述。,上述目标的表述可以是:,从学生的家庭生活实际出发,运用访谈、座谈、调查等多种形式,尽可能让学生和家长直接沟通和交流,感受在自己的成长过程中父母恩情与辛劳,进而加深对父母和家庭的理解。,原课教学结构(1课时),爸爸、妈妈抚育我,
8、教师,组织引导,学生,家长,收集资料,现身说法,交流、互动,情感升华,学生在课后写给父母的短文及家长给老师的反馈,学生1:为了我的学习,爸爸、妈妈费了不少心,花了很多的钱。送我到条件较好的学校上学,只要是学习上需要的,他们都会给我买。可是我的学习从一年级到三年级都不理想,我觉得学习对我来说太累了,我付出了很大的努力却总也考不出让爸爸、妈妈满意的好成绩,我感觉心里的压力太大了,总觉得对不起他们。有一次,常年在外地工作的爸爸回家来,在妈妈面前问我:“你现在学习怎么样了?”我低着头,不知道该怎样回答。看我不说话,爸爸心里也明白了几分,没有再问下去,但我就像让霜打了似的,在他们面前总觉得抬不起头来,在
9、同学面前也直不起腰来。爸爸、妈妈在我身上寄托了很大的期望,花钱让我参加那么多的补习班,我真担心有一天会辜负他们,让他们失望。爸爸、妈妈,你们知道我有多难吗?家长1:非常感谢学校和老师给家长和学生创造这样好的一次沟通机会,让家长有机会了解孩子心里的真实想法。现在的家庭都只有一个“宝”,做父母的整日想让孩子成“龙”,成“凤”,可以说在孩子身上投资很大,希望也很大。真没想到给孩子幼小的心灵中增添了如此大的压力,对此我感到很难过。此时,我最想对孩子说的一句话就是:孩子,抬起你的头,我们为你骄傲,因为你努力了!,学生2:自从我上学以来,你们就更加辛苦了,不仅为我的生活操劳,还为我的学习操心。为了让我有一
10、技之长,在业余时间你们让我学英语、学钢琴,而且亲自陪着我去上课。钢琴我不喜欢,觉得特别枯燥,有好几次都不想学了,但是看见爸爸妈妈为了我付出了那么多的心血,我还是打消了这个念头,而且打算更刻苦地学习,不辜负爸爸妈妈对我的期望。家长2:今天,我看了女儿写的爸爸妈妈抚育我一文心里很感动。在这篇短文中,字里行间都流露着女儿对我们的爱。女儿一天天长大,思想也渐渐成熟,她能够理解父母对她所做的一切都是对她的关心和爱护,我感到很欣慰。面对女儿的肺腑之言,我也暗暗地感到惭愧,有的时候对女儿身上出现的一些问题,我们表现得有些粗暴,现在想起来真是不应该。,2、方式过多,一节课使用三种以上的活动方式,就应该考虑是否
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