“竹文化”主题综合实践活动.ppt

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1、竹知识及竹文化高中生了解程度调查及其分析实验报告 指导老师:刘智敏,成员,俞育帅 张志宇 陈晓琳 许胜超林雨凡 陈雅静 组长：郑希,方案 通过调查问卷和网上调查,课程研究背景（1）“竹文化”所涵盖的内容丰富，选择范围较大，便于做大做强。（2）操作性强。（3）实施的可能性大。,课程研究的规划1、课程目标 充分利用学区丰富的竹资源，以社会实践、问题探究、主题学习等活动，丰富学生对“竹文化”的认识，提高学生综合实践能力，促进学生个性化发展，并达到提高开发课程的水平、促进学校特色化发展的目的 2、开发的“竹知识”内容：（1）竹的结构（2）竹的种类（3）竹的生长环境（4）竹的文化（5）竹的奥秘,竹子与精

2、神文化 在我国源远流长的文化史上，松、竹、梅被誉为岁寒三友，而梅、兰、竹菊被称为四君子，竹子均并列其中，可见竹子在我国人民心中占有重要地位，这是因为其秆挺拔秀丽、叶潇洒多姿、形千奇百态；它四季常青，姿态优美，独具韵味，情趣盎然。当人们有闲情逸致漫步于青青翠竹之下时，一种无限舒适和遐意便会油然而生，难怪苏东坡说宁可食无肉，不可居无竹。因此，公园里，村寨旁，一丛丛一片片的翠竹既美化了人的生活，又能陶冶和升华人的高尚情操。竹子无牡丹之富丽，无松柏之伟岸，无桃李之娇艳，但它虚心文雅的特征，高风亮节的品格为人们所称颂。它坦诚无私，朴实无华，不苛求环境，不玄耀自己，默默无闻地把绿荫奉献给大地，反财富奉献给

3、人民。,竹子与人民生活 竹子生长快，适应性强，同时又具有广泛的用途。竹子与人民生活息息相关，竹子的利用涉及衣、食、住、行、用各方面，竹子用于建筑的历史久远，在远古时代，人类从巢居和穴居向地面房居演进的过程，竹子就发挥了重要的作用。江苏吴县新石器时代晚期的草鞋山遗址发现有用竹作建筑的材料，汉代的甘泉宫竹宫、宋代的黄冈竹楼，皆是取竹建造并负有盛名,竹子与中国历史 在我国古代的神话传说中，已经反映出竹子的使用，确切记载源于仰韶文化。1954年在西安半坡村发掘了距今约6000年左右的仰韶文化遗址，其中出土的陶器上可辨认出竹字符号，说明在此之前，竹子已为人们所研究和利用，也即是我国人民研究和利用竹子的历

4、史可追溯到五六千年前的新时器时代。汉字起源于原始社会崩溃的仰韶文化，而竹字的原始符号则应在此之前就已出现了。在7000年前的浙江余姚县河姆渡原始社会遗址内也发现了竹子的实物，可见在原始社会时期竹子和人们的生活有了密切关系。因为只有竹子已为人所用，才须为其创造一种文字符号来表示。,竹子与中国诗画,青青翠竹古往今来吸引了无数文人墨客，他们面对竹子有感而发，创作了数以千计的竹子神话、诗歌、书画，形成了中国竹文化的一个重要组成部分。,摄影作品,雕刻作品,粘贴作品,国画作品,竹 竿 舞,关于“竹”的书,名人名家竹文章精选读本 学生竹文化作品画册 诗化的人生-历代名人名家人生履历精选读本,课程实施的成效,（一）促进了学生的素质发展 1、促进学生思维能力的发展 2、促进学生个性品质的锻炼3、发展了学生认知实践能力 4、增强了学生责任感和使命感5、提高了学生自主学习能力 6、丰富了学生的课余生活,（二）发现重多高中生很少了解大自然,存在着的问题1、分工不明确2、没有正确定位方向3、调查问卷不够完全切和主题,谢 谢！,