“先学后教当堂训练”在思品课堂教学中的运用.ppt
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1、“先学后教 当堂训练”在思品课堂教学中的运用,泰兴市洋思中学 苏日新 Email:Tel:15852999667 15852996969,20世纪90年代,我有幸主持江苏省基础教育的行政管理工作,亲眼目睹、也亲身领略到一线教育工作者创造的许多奇迹。其中,洋思中学的成就和经验更以其朴实无华令我难以忘怀。周德藩,洋思为什么对大家有那么大的吸引力?因为洋思是朴素的、真实的,是大家都可以借鉴的、模仿的;是因为洋思经验中的朴实道理还能给人以启迪、给人以信心和力量。周德藩,过去的洋思 1980年建校,占地7亩,26间平房,5个班级,200多名学生,12名教师,其它设备一无所有。,学校发展概况,现在的洋思
2、2005年秋,学校整体搬进泰兴城区,占地207亩,66个班,学生3700多人,教职工402人,其中专职教师251人。,1994年洋思之路发表以后,来校参观的人络绎不绝,多年来,每天少则几十人,多则几百人来我校参观考察,先后有80多万人次来我校考察,其中有1000多名校长在我校长期挂职学习。,洋思走向成功的秘诀,解放思想,勇于创新,认认真真搞课改,踏踏实实抓管理,努力打造高效课堂,切实减负增效,全面提高学生素质,为学生的终身发展奠基。贵在创新 重在执行 成在文化,洋思中学经历十多年的探索、实践、总结,形成了“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式,它既是一种方法,更是一个原则解放学生,它所传递的是一
3、种教学理念。,一、解放思想,更新观念,做课堂改革的促进者、实践者,把课堂的时间还给学生,把课堂的空间交给学生。,(一)没有教不好的学生,因“三个孩子”的成功教育引发的一场教育改革。后进生不是因为脑子笨,而是因为这个那个原因,缺课太多,问题成堆,失去学习的信心和能力而形成的。,树立正确的学生观,少一些抱怨、牢骚,多一些埋头实干。,建议:,(二)“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,【先学】,所谓“先学”,不是学生漫无目的地学,而是在教师简明扼要的出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后,学生带着思考题在规定时间内自学指定内容,完成检测性练习。,【先学】,所谓“后教”,也不是教师漫无目的地教,而
4、是在学生充分自学后,教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。“后教”这一环节教师必须引导学生解决问题的过程中,总结、归纳,由现象到本质、由特殊上升到一般,由实践到理论。,【后教】,【后教】,“当堂训练”则是在“先学”、“后教”之后,让学生通过一定时间和一定数量的训练,应用所学知识解决问题,从而加深理解课堂所学的重点、难点。,【当堂训练】,要像考试那样去完成,【当堂训练】,【坚持“三清”】,(1)“三清”的含义:堂堂清,天天清,周周清。(2)“三清”的作用:为课堂教学改革扫除障碍,是课堂增效的保证。学生只有掌握了最基本的知识点,课堂上才有自学的能力,上课老师才能得心应手。(3)“三清”的形式:自
5、己组织学生帮扶结对或学校组织甲班的好同学与乙班的验收对象面对面。,(三)“先学后教,当堂训练”是对传统教学模式的颠覆,1.“先学后教,当堂训练”与“应试教育”(1)大胆要分数(2)讲究分数的质量(3)素质与分数是统一的,我们应寻找“应试教育”与“素质教育”的切合点,“素质”的内涵,“素质”不仅是能歌善舞、琴棋书画、能说会道,这些是一个人的技能、本领,是古人所讲的“术”。“素质”应是一个人的内在的修养、品质、态度、观念、精神、意识,是“真善美”在一个人身上的体现,是一个人世界观、价值观、人生观、幸福观、苦乐观的体现,是古人所讲的“道”。,“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,由传统的“集体授课制
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