《哈里啰》音乐教学设计.doc

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1、哈里啰音乐教学设计 哈里啰音乐教学设计1课题 哈里啰 课型 唱歌课 第1课时教学目标1、认识切分节奏_，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。2、学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。3、运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。教学重难点1、学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。2、切分节奏_的掌握教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程复备一、组织教学：学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。(放歌曲哈里罗伴奏音乐,师生准备上课。)二、节奏游戏：放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)1、课

2、件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下(指一、二名学生模仿)这三个字中谁的音又长又重?2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师(给学生想的机会，学生说一说)。3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：_(出示课件)4、节奏练习_(慢慢地走走)打着拍子说“慢慢地走走”。学生用“da”读一读。5、老师也送给你们一份礼物，你想知道是什么吗?那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音?老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀?你来学一学。学生模仿。这种节奏在音乐中是这样表示的_孩子们用“da”读一读6、节奏接龙练习：读节奏(打着拍子，说“慢慢地走走”，“听嘀嘀”)分组接龙(学

3、生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙。学生随音乐把“慢慢地走走”，“听嘀嘀”连起来说。老师也想和你们做接龙游戏，你们欢迎吗?我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。(师生随着琴做节奏练习)三、学习歌曲：1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)2、听到音乐感受到了什么?你想用自己喜欢的方式来表现出来吗?学生听音乐，感受音乐。大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。请一位同学来领大家做。3、你再来听一听，音乐

4、中有没有我们“听嘀嘀”的节奏，你在听到时做“听嘀嘀”的动作。听到“听嘀嘀”的动作。把“听嘀嘀”加进歌词。在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。(老师示范、学生随音乐做拍手动作。)4、听录音范唱，唱了什么内容?5、再听老师范唱：歌词中唱的最多的一句词是什么?(哈里罗)“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。6、学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手。四、学生学唱歌词1、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏3、学生随着琴完整的唱歌词。五、歌曲处理：1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。3、师生轮唱：老师唱

5、“哈里罗”你们唱其它的歌词;师生互换。4、学生完整的演唱歌曲。六、表现歌曲特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。2、老师示范动作。3、师生展示。(你觉得老师的动作漂亮吗?你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧!)七、小结旅游的时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。板书设计哈里啰哈里啰音乐教学设计2课题赛船课型唱歌课第1课时教学目标一、知道学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲赛船，体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情

6、。二、通过律动赛船培养学生的穿边节奏和律动能力，培养学生的节奏干和协调能力。教学重难点一、学会用欢快活泼的情绪唱赛船;二、学生自由创边简单律动和节奏，培养学生的节奏干和协调能力。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、到入。1、跳一跳，动一动：学生和老师一起律动划穿比赛;2、出室图片，解说端午接由来;3、老师：你喜欢看龙舟比赛吗?今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人，让我们欢迎它(老师扮演小龙)4、小龙：你们好，我室小青龙，我知道你们很喜欢看龙舟比赛，而我明天就要参加龙舟比赛乐，课我还没有找到小传授和小固守，你们想和我一起参加吗?让我们来比赛以下，看谁能最快学会唱这首歌，说唱的好我就

7、带它去参加比赛(板书课题)。二、新授。(一)歌曲1、停录音;2、指明朗读歌词;3、师反常，学生拍手感受节奏;4、老师弹琴，学生跟琴小声唱;5、分四大组按要求创编律动;6、指明做律动，师范后学生一起做。(二)律动1、放歌曲，老师打鼓，学生按节奏喊号子划船;2、老师：看同学们授都痒痒乐，让我们一起做小鼓手桥一桥(学生用笔巧计桌面，师划船喊号子);3、体温：那里表现乐比赛是奋力追赶的情景?你是怎么指挥船员划船的速度的?4、指明岩石大沽，是伴奏;5、每组选译名鼓手，停音乐边桥边唱，阻援按节奏划船喊号子。板书设计赛船作业设计基础拓展教学反思哈里啰音乐教学设计3课题哈里啰课型唱歌课第1课时教学目标1、认识

8、切分节奏_，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。2、学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。3、运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。教学重难点1、学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。2、切分节奏_的掌握教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。教学过程复备一、组织教学：学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。(放歌曲哈里罗伴奏音乐,师生准备上课。)二、节奏游戏：放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢?看看它给我们带来了什么礼物?(出示课件)1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下(指一、二名学生模仿)这三个字中谁的音

9、又长又重?2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师(给学生想的机会，学生说一说)。3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：_(出示课件)4、节奏练习_(慢慢地走走)打着拍子说“慢慢地走走”。学生用“da”读一读。5、老师也送给你们一份礼物，你想知道是什么吗?那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音?老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀?你来学一学。学生模仿。这种节奏在音乐中是这样表示的_孩子们用“da”读一读6、节奏接龙练习：读节奏(打着拍子，说“慢慢地走走”，“听嘀嘀”)分组接龙(学生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙。学生随音乐把“慢慢地走走”，“听嘀嘀”连起来说。老师也想

10、和你们做接龙游戏，你们欢迎吗?我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。(师生随着琴做节奏练习)三、学习歌曲：1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)2、听到音乐感受到了什么?你想用自己喜欢的方式来表现出来吗?学生听音乐，感受音乐。大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。请一位同学来领大家做。3、你再来听一听，音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏，你在听到时做“听嘀嘀”的动作。听到“听嘀嘀”的动作。把“听嘀嘀

11、”加进歌词。在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。(老师示范、学生随音乐做拍手动作。)4、听录音范唱，唱了什么内容?5、再听老师范唱：歌词中唱的最多的一句词是什么?(哈里罗)“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。6、学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手。四、学生学唱歌词1、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏3、学生随着琴完整的唱歌词。五、歌曲处理：1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。3、师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词;师生互换。4、学生完整的演唱歌曲。六、表现歌曲特立尼达人民特别喜

12、爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗?(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。2、老师示范动作。3、师生展示。(你觉得老师的动作漂亮吗?你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧!)七、小结旅游的时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。板书设计哈里啰作业设计基础拓展教学反思哈里啰音乐教学设计4教学内容：牧童遥、采莲船、唱歌真快乐、螃蟹歌教学目标：1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。2、通过学习集体舞牧童谣，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格

13、韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。3、通过欣赏采莲船感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。教学重点：集体舞：牧童谣教学难点：感受牧童谣风格、节奏上的特点。教学手段：录音机、磁带教学过程：第一课时一、复习导入：二、表演歌曲牧童谣;综合训练。1、欣赏范唱。2、朗读歌词，理解大意。3、哼唱歌曲，打节拍。4、口授歌曲。5、反复练唱。6、齐唱歌曲。7、分组演唱歌曲。三、歌曲表现。1、集体有感情的齐唱歌曲。2、请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点?(问答式)我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢?(男问女答、女问男

14、答、领唱与合唱等)4、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。5、请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。四、集体舞表演。1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。两人一组练习。3、分解动作进行教学。教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。5、请同学上前表演。五、小结下课。哈里啰音乐教学设计5教学目标 :1、巩固“x、x、x ”节奏，复习歌曲快乐的音乐会。2、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。

15、3、感受人与动物的和谐。 教学重点：即兴创作与表演。 课型：以创作为主的综合课。教学准备：头饰、音乐磁带、电子琴、小磁铁块，课前游戏。 教学过程：课前游戏( )一、组织教学，调适学生心理。(1分钟)1、唱师生问好歌，上课。2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗?老师能从你们的眼睛里看到快乐吗?嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。(教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头)二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。(3分钟)师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去?那老师有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢?(学

16、生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式：歌、舞、小品，并建议做一个游戏。)排序：舞蹈(或歌表演)小品游戏唱歌并表演(加节奏乐器)三、举行“音乐会”，培养创造力、合作学习习惯等。同学!“快乐的音乐会”现-在-开-始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。(一)第一个节目：舞蹈(歌表演)这是什么体验2/4节拍。(3分钟)请同学们自己决定表演什么内容。(放录音或带学生唱)表演结束，由教师评价颁发头饰。(二)第二个节目：超级模仿秀。巩固所学节奏时值(8分钟)第二个节目，小品，老师给大家出一个题目吧。大家看过1、请学生模仿表演动作、叫

17、声，并随机给学生颁发头饰。(教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏)，。2、教师随机评价，提取节奏(1)小鸭： |：x x x x | x x x x ：|嘎 嘎?小鸡 叽 叽(2)小猫： |： x | x ：|喵 喵(3)大象： |： x x | x x ：|咚 咚 咚 咚(4)小狗： |： x 0 | x x 0 ：|汪 汪 汪(5)请全班同学合作表演。要求：节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。(三)第三个节目：游戏“听听、走走、跑跑。”巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。(6-8分钟)要求：感受节奏，并变换动作。方法：双圆，反向，动

18、作不同。1、学自由选择节奏如：大象： |： x x | x x ：| (走 走)小鸭： |：x x x x | x x x x ：| (跑 跑)2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。(四)第四个节目：小小音乐家复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。(14分钟)师：刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢?全班齐唱音乐会主题歌快乐的音乐会。复习巩固歌曲：1、(放录音范唱)全班齐唱。要求：用快乐、活泼的情绪演唱。2、本主持人有个问题，快乐的音乐会都唱了哪些乐器?你们都谁去参加了音乐会?(学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加

19、动作表演。)创编歌词，展示比赛，培养创作能力：刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的快乐的音乐会主题歌呢?1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。(教师巡回指导、鼓励)2、小小音乐家展示比赛。(学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。)要求：情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。四、综合表演：音乐会主题歌快乐的音乐会(3-4分钟)选择学生创作的新编快乐的音乐会，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。(放录音范唱)五、教师表演快板。六、下课。(1分钟)同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向遵贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。 (鼓掌，唱师生问候歌下课) 成都高新实验小学 寇忠泉