俄语语言学学科建设的一个问题ppt课件.ppt

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1、俄语语言学学科建设的一个问题,张家骅,多年困扰俄语语言学教师和学生的一个问题是，在不同学科量化管理一刀切的大形势下，我们一直因为没有一个以俄语研究为专门内容的CSSCI 期刊而举步维艰：写了文章很难找到地方发表，发表了的文章评什么都不算。解决这个问题求助别人另立规矩通常是办不到的，我们只能自己想办法解放自己。这里谈一点想法，涉及到学科建设，只是个人意见，仅供参考。,CSSCI语言学类期刊（2014-2015）（23种，按音序排列）1）当代修辞学 主办单位：复旦大学2）当代语言学 主办单位：中国社会科学院语言研究所3）方言 主办单位：中国社会科学院语言研究所4）汉语学报 主办单位：华中师范大学5

2、）民族语文 主办单位：中国社会科学院民族学与人类学研究所6）世界汉语教学 主办单位：北京语言大学7）外国语 主办单位：上海外国语大学8）外语电化教学 主办单位：上海外国语大学9）外语教学 主办单位：西安外国语大学10）外语教学理论与实践 主办单位：华东师范大学外语学院,11）外语教学与研究 主办单位：北京外国语大学12）外语界 主办单位：上海外国语大学13）外语学刊 主办单位：黑龙江大学14）外语与外语教学 主办单位：大连外国语学院15）现代外语 主办单位：广东外语外贸大学16）语文研究 主办单位：山西省社会科学院17）语言教学与研究 主办单位：北京语言大学18）语言科学 主办单位：江苏师范大

3、学语言研究所19）语言文字应用 主办单位：教育部语言文字应用研究所20）语言研究 主办单位：华中科技大学中国语言研究所21）中国翻译 主办单位：中国外文局对外传播研究中心22）中国外语 主办单位：高等教育出版社23）中国语文 主办单位：中国社会科学院语言研究所,CSSCI外国语言学类期刊（2014-2015）（14种）当代语言学 主办单位：中国社会科学院语言研究所外国语 主办单位：上海外国语大学外语电化教学 主办单位：上海外国语大学外语教学 主办单位：西安外国语大学外语教学理论与实践 主办单位：华东师范大学外语学院外语教学与研究 主办单位：北京外国语大学外语界 主办单位：上海外国语大学外语学刊

4、 主办单位：黑龙江大学外语与外语教学 主办单位：大连外国语学院现代外语 主办单位：广东外语外贸大学中国外语 主办单位：高等教育出版社中国翻译 主办单位：中国外文局对外传播研究中心语言学研究 主办单位：北京大学外国语学院（集刊）中国外语教育 主办单位：北京外国语大学（集刊）,CSSCI评价标准1.客观参数（占总分70）：1）他引率（排除作者自引、刊物自引）；2）基金比（基金项目阶段性成果比例）；3）容量（篇数）；4）学科覆盖面（研究方向覆盖面）；5）学校覆盖面（作者单位）；6）地区覆盖面（作者地区）；7）转载率（中国社会科学文摘、新华文摘、高等学校文科学术文摘、中国人大书报资料中心语言文字学）；

5、8）中国知网（CNKI）下载率（信息广度和信息量）。2.专家主观评价（占总分30）。,俄语类期刊难以进入CSSCI 的原因：1）语种；2）语种国家；3）读者群；4）期刊主要内容。,理想的俄语语言学期刊应该是什麽样的？1）期刊定位：学术性和信息性；2）主要内容：（1）俄罗斯语言学前沿理论的研究；研究信息（包括动态信息）；（2）服务于新型智库建设、国家语言规划的俄语、俄罗斯各少数民族语言和俄罗斯的各种外国语言研究、语言文化的研究、研究信息、研究动态；（3）俄语教学研究和研究信息。3）读者对象：扩大服务对象，跨出俄语界，面向广大非俄语专业的语言学读者；期刊文章要着意选择有普适性的题目，让非俄语专业的

6、人感兴趣、有重要的学术参考价值；文章要写得让不懂俄语的人读得懂。,4）期刊特色与栏目设置 研究（创新性）与引介（信息性）相结合。据此，期刊主要应设置3个一以贯之的栏目：“实证研究”、“国外语言学综述”、“书刊评介”，以与国内外同类典范期刊的办刊理念接轨：当代语言学（中国社科院语言所）：研究性论文；国外语言学综述；书刊评介；其他；（俄罗斯院）：；.,其中，实证研究（语言研究）包括：（1）使用俄罗斯的语言学理论和方法研究汉语，参与探讨我国当前汉语学界的迫切问题、热点问题，以融入我国语言学研究的大语境中；（2）使用俄罗斯的语言学理论和方法进行汉俄对比，为我国对俄汉语教学提供咨询服务，参与探讨我国当前

7、汉语学界的迫切问题、热点问题；（3）服务于智库建设的各种专题调查报告，语言教育方面如：俄罗斯（各级学校）的俄语母语教育（课程标准、课程设置、教材建设、教学、评价理念）、俄罗斯（各级学校）的外语教育、俄罗斯的汉语教育与研究（历史与现状）、俄罗斯的少数民族语言教育；举例：林涛，2012，东干语调查研究，中国社会科学出版社（国家社科基金项目成果；北方民族大学（宁夏）。（4）使用俄罗斯的语言学理论和方法进行俄汉对比，为中国俄语教学提供咨询服务；（5）以俄语为研究对象，为中国俄语教学提供咨询服务；（6）研究俄语，参与探讨俄罗斯当前俄语学界的迫切问题、热点问题。,引介（综述、书刊评介）综述包括：（1）引介

8、俄罗斯的普通语言学、语言类型学、历史比较语言学、社会语言学、心理语言学、语言哲学、语言信息处理等方面的传统优势理论、当代前沿理论成果；（2）引介俄罗斯汉学研究理论、方法和成果；（3）引介俄罗斯对中俄跨界少数民族语言（如满通古斯语、突厥语）的研究理论、方法和成果；（4）引介其他国家对俄罗斯语言（文学与文化）的研究理论和研究成果。,书刊评介：（1）跟踪新近出版的学科前沿著作；（2）最好有针对性，与我国语言学界当下热点领域挂起钩来。（3）以.:出版的新书为例：.2013.俄语否定句；.2013.类型学视角下的俄罗斯语义学；.2013.俄语中的人本语法成素；.2013.:俄语文化因素的交际价值：词汇和

9、语用中的人称语义范畴；,.2013.-:尼日尔-刚果原始语：人称代词；.2013.1:.非洲诸语言 词汇的统计分类建构初探 第一卷：科伊桑诸语言（语言年代学）；（李宇明，国家的语言能力问题：中国走向世界，重要的是各领域精英走向世界，获取国际话语权。但是，目前这些精英的外语能力大多不太理想，拖慢了中国走向世界的步伐。美国具有处理500个语种的能力，可以为公民开设200种语言课程。中国的语种能力十分有限，对世界语言的了解顶多有100种，能够较好使用的有20种左右，能够开设的外语课程连50种都不到。语种人才分布极不合理，除英语外，所有语种人才都不足。中俄国家语言能力也应作比较。）.2012.:语言的

10、认知研究：语言本质探索；.2012.语法语用学。,书刊评介的写作模式参见当代语言学、近年的“书刊评介、”栏目，几乎已形成体裁定式。理论综述、书刊评介的读者对象不应局限于俄语界，要充分顾及不懂俄语的广大语言学工作者的兴趣和需要，期刊文章要尽可能地减少这些读者的阅读困难（例句处理、术语使用等）。,5）办刊目的（1）通过引介俄罗斯当代语言学的前沿理论、方法和成果，促进我国普通语言学、汉语言文字学、少数民族语言研究的发展。（2）以期刊引领我国俄语语言学科的教学和研究工作，扩大视野，拓展研究领域，将研究课题与母语、我国社会现实、迫切需求密切结合，洋为中用，真正有效服务于新型智库建设、国家发展战略。（3）

11、将期刊的栏目组稿工作与各个学校的课题研究实际密切配合，围绕刊物培养青年骨干学者，逐渐形成若干长线的校际研究团队。（4）期刊不仅要通过俄语研究服务于俄语专业的本科教学，而且要通过拓展研究领域，推进俄语语言学科的改革。,我国高校的学科结构缺少真正意义上的“语言学”学科，“语言学及应用语言学”和“外国语言学及应用语言学”虽有，但它们只是“中国语言文学”和“外国语言文学”之下的二级学科。两个二级学科的硕士点、博士点，业务上依附在文学院、外语学院之下。特别是“外国语言学及应用语言学”，多依附在“英语语言文学”之下。这是导致外国语言学研究与母语（汉语）研究不能充分彼此交流的重要原因。在现行的学科结构状况下

12、，“外国语言文学”不得不担当起培养学生使用外国语言学理论与方法审视母语的任务，以填补我国目前高校学科布局上的空白。,外语院系学生、研究生缺少“现代汉语”的知识准备，不熟悉汉语语言学的研究历史与现状，这确实是一个实际问题。但这个问题不应当作为反对他们选择母语做审视对象的理由。造成这个问题的原因来自教学计划、课程设置等方面的人为因素，可以通过适当的改革调整来加以解决。,中国的俄语教育任务不同于俄罗斯的对外俄语教学，后者是在留苏预备班俄语教学的基础上发展起来的，其中心任务、唯一任务，是培养预备生在尽可能短的期限内掌握俄语听说能力，以适应各种自然科学或社会科学的本科学习。我们的高校俄语专业教育，恐怕不能把学时只放在听说读写的技能训练上。相应地，俄语语言学当然也不能只围着服务俄语实践课教学兜圈子。,因此，我们这里所说的期刊建设，将有助于推动俄语院系 本科阶段、研究生阶段的教学计划、课程设置的改革，以为学 生创造广阔的选择空间，给他们提供充分发展个性的机会。语 言学应该成为俄语专业本科学生和俄语语言文学学科研究生的 选项之一。,谢 谢！,