实用类文本阅读之.ppt

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1、实用类文本阅读之,新闻阅读,广东汕头华侨中学 肖钿,一、新闻 新闻定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时 报道。新闻分类：新闻有广义狭义之分。广义的包括消息、通讯、特写、电视新闻等体裁；狭义的专指 消息。文体特点：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。（2）最主要的特点：用事实讲话。（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，结语有时可省略。标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题，多行标题。引题（引标）：交代形势，烘托气氛，说明背景等。正题（主标）：对一则消息内容的

2、高度概括。副题（副标）：往往是重要事实、结果的提要。导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、评论式、提问式、结论式等。主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。结语：消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。它可以对全文内容作概括性小结；可以带有启发激励性的语言作结；可以对发展趋势作预测；可以提出值得深思的问题。六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。,知识网络,二、消息 概念：消息是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，

3、迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生 的事实的一种新闻文体。消息的特点：真：真实准确，有根有据，用事实说话。新：内容要新，新人新事，从新角度说话。活：生动活泼，鲜明生动，用形象说话。短：篇幅短小，中心一个，用重点说话。消息的结构：标题，导语，主体，结语。消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素，又称“五个w”，即：“何时”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）。这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的，即:时间、地点、人物、事件、起因。消息的写法：一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法

4、也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。,三、通讯 概念：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。特点：一般来说，通讯有四大特点：（1）严格的真实性。（2）报道的客观性。（3）较强的时间性。（4）描写的形象性。种类：（1）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。（2）按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记等。,四、访谈 概念：访谈是指基于某人、某事或某一特定问题去访问专家或知情者,请他们对

5、提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。特点：访者有强烈的目的性。被访者有很强的限定。文本通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。问题具备对社会的敏锐性、思维的多角度和报道新闻、制造新闻的力度。有感而问，有问而悟。,五、特写 概念：特写是区别于消息和通讯的一种新闻体裁，它一般摄取新闻事实中最富有特征和表现力的片断，通过多种表现手法做具有强烈视觉及情感效果的着力刻画，使其产生立体感，从而更集中、突出地表现新闻事实、新闻人物和新闻主题。特点：（1）生动而集中再现场景（场面）与人物。（2）渲染与烘托气氛，形成视觉神经情感思维的感应过程。种类：（1）事件特写：摄取与再现重大事

6、件的关键性场面。（2）场面特写：新闻事件中精彩场面的再现。（3）人物特写：再现人物某种行为，绘声、绘色，有强烈动感。（4）景物特写：对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写。（5）工作特写：对于某一工作场面的生动再现。,六、时评1.概念：时评是对新闻的评论，是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是“新闻”大家庭中的一员。它是对时政和民生的关注，是公众参与社会的发言。属议论文范畴。2.特点：（1）一事一议，观点明确。（2）直截了当，一针见血。（3）立场鲜明，讲求时效。,一、(2007年山东高考试题)阅读下面的文字，完成14题。梦碎雅典杨明 马小林 奥蒂又输了，这次依然输给了坏运

7、气。这位37岁的牙买加老将具备夺取世界百米冠军的实力已达17年之久，运气却从来没有降临到她的头上。当奥蒂闪着泪花走出第六届世界田径锦标赛赛场时，她追求了一生的梦想化作一场噩梦。奥蒂已经赢得过20多枚世界大赛银牌和铜牌，参加过5届世界锦标赛，但还从来没有赢得过一次百米冠军。没有任何一个田径选手的付出比奥蒂更多，没有任何一个女子田径短跑选手能在37岁的“高龄”依然在世界赛场上奔跑，也没有任何一个世界名将遭遇到比奥蒂更多的莫明其妙的不幸。这次大赛前，她以10秒96的成绩排名今年世界第三。奥运会冠军德弗斯和世界冠军托伦斯的缺席，给了奥蒂一次绝好，也是最后一次竞争世界短跑女皇的机会。经过三轮出色的表现，

8、奥蒂最终站到决赛起跑线前，观众送给她的掌声和欢呼声超过了所有其他选手。她太珍惜这次机会了，这是她人生最关键的一次搏击，就像剑手要毕其全部功力于一击。奥蒂蹲下了，全场静默着。发令员举起手臂。反常的两声枪响预示着有人抢跑。所有人跑出后都停了下来，只有奥蒂没有听出是犯规的枪声。这对于比赛经验最丰富的奥蒂来说，似乎是不可思议。起跑通常不好的奥蒂这次飞身领先，她像旋风般地掠过跑道，人们惊呆了。孤独的奥蒂一人奔跑在赛场上，转瞬之间，她已经跑过80米！在全场观众的惊呼声中奥蒂停了下来。她意识到发生了什么。此时，全场再次静默得反常。在这片静默中，面无表情的奥蒂转身在跑道上慢慢地一步、一步地走着,考题复制,人们

9、想起在1993年的世界锦标赛百米决赛中，奥蒂和美国的德弗斯同时撞线，成绩虽然都是10秒82，但金牌却被莫明其妙地判给了对方。站在银牌领奖台上的奥蒂的那双泪眼给世界留下了难忘的印象。在1996年奥运会的百米决赛上，历史居然惊人地类似，奥蒂又是在同样的情况下输给了德弗斯。去年底，疲惫的奥蒂终于决定退役，捧着20多枚在世界大赛上夺得的银牌和铜牌，心怀不甘的奥蒂宣布自己将转做时装设计师。当时，世界上所有的田径爱好者都将深深的敬意送给这位不是世界百米冠军的“女皇”。奥蒂沉重地走着，一步一个坎，一步一个艰辛。那条百米跑道浓缩了她20多年的运动生涯，全场观众以静默表示着他们深深的同情。出乎所有人的意料，奥蒂

10、没有发脾气，没有沮丧，她的脸上现出坚毅的表情。她再一次蹲下，再一次使出毕生力量去拼搏，但结局是大家可以预料的（仅获第七名）。奥蒂以永不服输的精神感动着观众。她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！海外版（1997年8月5日六版）,1文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。,2文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？,【答案】属于导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。,【解析】结合新闻文本的结构特点解答不难。本题考查对新闻文本结构特点的把握能力。,【答案】可以让读者全方位了解这

11、位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。,【解析】本题考查新闻背景内容在表现中心上的作用，这些材料都是紧扣“坏运气”的，因为一直“坏”，所以这次更希望“好”。,3怎样理解“在这片静默之中，奥蒂转身，面无表情地朝起点慢慢地一步一步走着”这句话在文中 的含意？,4作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不英雄！”请结 合奥林匹克精神，谈谈你的认识。,【答案】观众以静默的方式表示他们深深的同情。奥蒂一步一个坎坷，一步一个艰辛，她回到的不只是决赛跑道的起点，也是梦想的起点。,【解析】本题考查对文中

12、重要句子含义的理解能力。解答时应理解观众静默的原因以及奥蒂此时的心理。,【答案】“重要的是参与，不是胜利”是奥林匹克精神的核心之一。奥蒂的“悲剧命运”令人叹息，但她屡败屡战、不向厄运低头的坚毅与执着，完美地诠释了奥林匹克精神。失败者未必不是英雄，奥蒂虽败犹荣。,【解析】本题考查对文本内涵的理解与探究，答题时一定要结合奥林匹克精神的参与、坚韧与执着。,二、（2007年广东高考题）访钢琴演奏家傅聪 傅聪，钢琴演奏家，生于1934年，著名翻译家傅雷之子。1955年获得肖邦国际钢琴比赛的第三名和“玛祖卡”演奏最优奖。他以“钢琴诗人”的称号闻名于世。你很小就开始学习钢琴了吗?我的父亲钟情于法国文学，还把

13、巴尔扎克等人的作品翻译介绍到中国来，他是罗曼罗兰和其他许多法国艺术家的密友。在我只有5岁的时候，他就影响乃至强迫我学习钢琴。不过，到我17岁去波兰学习钢琴的时候，我已经真正爱上弹奏钢琴了。你最喜爱的作曲家是谁?喔，太多了：像肖邦、贝多芬、舒伯特、瓦格纳他们的每一部作品都是流传后世的杰作。我们永远不能用“完美”来形容音乐上的造诣，每种探索都是阶段性的，每个新的时期对杰作都有新的定义。我觉得，肖邦呢，就好像是我的命运，我的天生的气质，就好像肖邦就是我。我弹他的音乐，我就觉得好像我自己很自然地在说我自己的话。莫扎特是什么呢?那是我的理想，就是我的理想世界在说话，他是我追求的理想。舒伯特像陶渊明，舒伯

14、特的境界里头有一些我觉得就像中国知识分子，尤其是文人传统上特有的那种对人生的感慨！我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事?假如他们觉得这是一个成名成家的捷径，那他们是不可能做到的!假如他所追求的就是这些的话，他所得到的价值就不是我认为的音乐艺术里面的价值，而是世俗观念里面的价值，那是一种很危险的价值。假如不具备对音乐那种“没有它就不能活”的爱，那还是不要学音乐，学电子、学医、学法律成功的机会都要大得多!学艺术一定要出于对精神境界的追求，有“大爱之心”，然后愿意一辈子不计成败地献身。假如有这样一个出发点，即使孩子不能够成为一个专业的音乐家，可是他有了一个精神世界让他可以在那儿

15、神游，这也是一种很大的幸福!,你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么?我在各国讲学时经常举个例子，那就是黄宾虹说的“师今人，师古人，师造化”。他拿庄生化蝶做一个比喻，说“师今人”就好像是做“虫”的那个阶段，“师古人”就是变成“蛹”那个阶段，“师造化”就是“飞了”，也就是“化”了伟大的作曲家写的作品完成后还会不断地发展，它会越来越伟大越深刻越无穷越无尽，所以“造化”跟自然一样生生不息，不断复活、再生、演变：真正的“造化”是在作品本身！对一个艺术家来说，最重要的东西是什么?天分?勤奋?一颗敏感而善良的心?还是思想?可能这些都需要但是现在我觉得，也许最重要的是勇气，能够坚持黑就是黑，白就是白，永远

16、表里如一：这在音乐上也很难做到。你经常提到“赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则?是呀，如果你的琴声很纯洁地发自内心，就会天然有一种感染力。我父亲经常说，真诚第一；感人的音乐一定是真诚的，有的人可以弹得很华丽很漂亮，你也会欣赏，但被感动是另外一件事；科尔托就是这样，他有很多毛病，但是他真实感人。什么是你说的好的音乐?对音乐内涵有真正的理解，而且真正有个性，有创造性：这种创造性并不是随心所欲，而是有道理的，是真正懂了音乐之后的创造？这不是一朝一夕的事情，而是一辈子的学问。(节选自法国多米尼克夏代尔音乐与人生),1统观这篇访谈，采访者所提的问题可以归纳为哪几个方面?,【答案】被访者的基本

17、情况；对音乐的认识和追求；怎样成为一个艺术家。,【解析】此题考查考生掌握访谈文本的特征以及信息整合能力。信息整合能力实际上是归纳概括能力，考查学生快速识别、分类整理、合并提取的思维习惯和水平，这是阅读能力的表现。解答这类题目，首先要分清采访者和被访者。访谈是两个或多个人在对话，在形式上是一问一（多）答，在人称上有第一人称和第二人称之别，抓住这些最基本的文体特征，就知道谁是访者，谁是被访者。采访者一共提了六个问题：你很小就开始学习钢琴了吗？你最喜爱的作曲家是谁？我听说现在数量惊人的中国家庭送孩子去学钢琴，你怎么看这件事？你认为追求音乐更高境界最重要的因素是什么？什么是你说的好的音乐？你经常提到“

18、赤子之心”这四个字，这是不是你做人、弹琴的原则？对一个艺术家来说，最重要的东西是什么？天分？勤奋？一颗敏感而善良的心？还是思想？这7个问题可以分为三类：是一类，问的是“怎么走上音乐道路”和个人喜好，这是采访开始对被采访者的基本情况的了解；是一类，谈的是对音乐价值和境界的认识与追求；是第三类，谈的是艺术家的素质。,2傅雷曾对傅聪说：“做人，才做艺术家。”从全文看，傅聪认为艺术家应该怎样做人?,【答案】能摈弃世俗观念，有“大爱之心”，有献身艺术的精神；有坚持原则的勇气；有“赤子之心”（真诚）。,【解析】此题考查考生归纳和评价被访者观点的能力，此题比单纯归纳还要难一点，在读懂文章的基础上要作出评价。

19、即对文章的观点要有自己理解性的转换。傅雷的话讲到“做人”与“做艺术家”之间是必要条件关系。原文中哪些地方讲到这些意思呢？第一步要“划定区域”，明确两问是回答这个问题的。第二步“摘录词句”，找出所有谈到“做人”与“艺术家”的词句。第三步“整理答案”，相同意思的合并，零散的意思归拢，具体的表现提升。,3根据傅聪的观点，演奏家如何才能使伟大作曲家的作品“不断地发展”，“不断复活、再生、演变”?,【答案】演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造化”的过程，在音乐上有很高的造诣；演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界；演奏家把个人体验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性（不断地

20、对作品进行演绎、阐释与再创造）。,【解析】此题考查考生从不同层面深入挖掘作品意蕴的能力，探究文本的难点和发表自己的见解。此题较好地体现了新课程的理念。解答这类题要注意全面思考问题，既要考虑到傅聪对演奏家的观点，又要想到对作品的理解，进而想到二者之间的关系。,一、命题规律研究 实用类文本的阅读侧重于对学生“准确解读”“筛选整合”“分析”“评价”“探讨”能力的考查。在命题中可能关注以下几点：1准确解读能力；2理性认知能力；3实践能力与实践体验能力；4整体感知能力；5思辨能力。,技巧点击,二、方法点拨,新闻的阅读 新闻是属于记叙文的一种类型，包含了记叙文的基本特点，阅读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法

21、，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在复习时可采用以下的六步骤：看标题信息，揣摩新闻类型；抓记叙要素，了解大致内容；理行文线索，分清段落层次；辨叙述方式，领会布局特点；挖中心主旨，理解文本意义；析表现手法，以供鉴赏探究。,访谈的阅读 阅读访谈关键是迅速把握访谈的话题、理清访谈的线索、归纳访谈的主要内容、分析访谈的技巧、评价访谈的收效。把握访谈的主要进程和内容。分析访谈文本的主要表现手法。访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的问的技巧。而读者在阅读时着重就是要关注提问者问的艺术技巧。一般提问方法可以细分为：趣问：直问：推问：旁问：访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈要及

22、时抓住新情况，调节控制好访谈过程。使访谈顺利、深入地进行下去。追问：延伸：对比：3.对访谈进行鉴赏评价。,三、案例分析（2008年广州二模）“开平碉楼与村落”申遗成功 2007年6月28日当地时间1238分，在新西兰基督城召开的第31届世界遗产大会上，“开平碉楼与村落”申报成功，成为中国第35项载入世界遗产名录的项目。集防卫、居住和建筑艺术于一体 开平市位于广东西南部，人口只有68万，而散居世界各地的华侨就有75万，是中国著名的侨乡，也是闻名遐迩的碉楼之乡。开平碉楼的历史最早可上溯到明末清初，碉楼最多的时候有3000多座，至今仍完好保存了1833座，散落在3060个村落中。“开平碉楼与村落”中

23、遗首席专家、五邑大学教授张国雄说，19世纪末，美国、加拿大等国的排华政策迫使当地华侨纷纷回乡买地建屋，在20世纪二三十年代形成了侨房建设的高峰期。由于开平侨眷、归侨生活比较富裕，土匪便集中在这一带作案，在这种社会环境下，防卫功能显著的碉楼应运而生，开平碉楼因此成为一种集防卫、居住和中西建筑艺术于一体的特殊建筑。2001年6月，国家正式公布将开平碉楼列为全国重点文物保护单位。“西装”与“唐装”的完美结合 开平碉楼凝聚了西方建筑史上不同时期许多国家和地区的建筑成就，古希腊的柱廊、古罗马的券拱和柱式、伊斯兰的叶形券拱和铁雕、哥特时期的券拱、巴洛克建筑的山花等都融入其中。记者在碉楼里看到，在一些古希腊

24、风格的柱廊、古罗马风格的券拱上，装饰了龙、凤凰、麒麟等吉祥图案，浪漫的欧式彩色玻璃门窗上，有着中式的门神，不同的角落里既有精羡的欧式花卉，也有中国民间的喜鹊报喜和春兰秋菊，融合了中西文化的精髓。专家将开平碉楼誉为“活生生的近代建筑博物馆”“令人震撼的建筑艺术长廊”。,广东省文化厅副厅长景李虎说，从形式上来看，碉楼是一种中西建筑的完美结合体，上面是西装，下面是唐装。当年社会不稳定，为了防匪患、防洪灾，开平碉楼将居住的功能、防御的功能和中西不同的生活方式都包含了进去，形成了一种中西合壁的融合体。华南理工大学建筑文化遗产保护设计研究所所长程建军认为，开平碉楼是中国乡村移植外国建筑艺术的集中展示。开平

25、碉楼建筑汇集了西方不同时期不同风格流派的建筑艺术，洋式建筑与开平乡村生活结合，它们由楼主和当地工匠自行设计和修建，不像学院派那样地道、规范，然而，正是它的“不土不洋”，成就了开平碉楼的独特价值富有中国乡土气息和乡村风味的洋式建筑。华侨文化的历史遗存 开平碉楼除了亦中亦西的建筑风格外，在室内陈设上，也有很明显的中西合璧的痕迹。开平自力村保存最完好、陈设最豪华的碉楼铭石楼，首层正中悬挂着楼主方润文与三位太太的大幅照片，顶层供奉着方家的祖宗牌位，室内除了摆设精美的岭南家具外，还有很多“舶来品”，如德国的落地钟、留声机，美国式座钟，法国香水、缝纫机等。程建军所长说，开平1833座碉楼融合了不同国家的建

26、筑元素，风格各异、错落有致，从它们的材料、功能、结构上，可以看出当时华侨受西方个性张扬、观念自由的影响很深，当年开平的农民主动地把当时西方的物质文化、制度文化、观念文化带回家乡，最后产生了碉楼这种遗产，成为当时华侨文化的结晶。在中国近代历史上，传统文化接受外来文化大多带有被动的色彩，像香港、澳门等地保留下来的近代建筑，是一种典型的殖民地文化，而开平的碉楼群，则是中国乡村民众主动接受西方文明的产物，充分体现了他们面对外国先进文化时自信、开放、包容的心态。“开平碉楼与村落的背后，蕴涵着丰富的华侨历史信息，记载着近代社会转型中本地华侨在特定的历史时期对其居住国、家乡乃至整个中国社会的贡献。”张国雄教

27、授说。开平碉楼与村落是美国、加拿大等国家发展过程中一个重要阶段在遥远东方的历史遗存。19世纪后期，美、加两国西部的金矿开采，铁路建设等都是它们国家发展历史进程中的重大事件，我们的华侨参与了这些重大事件，见证了美国、加拿大国家强大、社会进步的历史。这段历史，在遥远的中国乡村奇迹般地完整保存下来，这在世界历史领域都是罕见而弥足珍贵的。（选自2007年6月23日新华网，有删改）,1.碉楼大量出现在开平的原因是什么？（4分）,【失误示例】外国的排华政策迫使华侨纷纷回乡买地建屋（1分），土匪针对富裕的归侨作案（2分），使碉楼防卫功能应运而生。（得3分）开平是著名的侨乡（不给分），19世纪，外国排华政策使

28、华侨纷纷回乡建屋（1分），富裕（1分）华侨为防止土匪（1分）作案便建集防卫居住于一身的碉楼。（得3分）外国排华政策使大量华侨（1分）归国，当年社会不稳定，当地人民为了防匪患（1分），防洪灾，大量地建造集居住、防御为一体的和中西不同的生活方式的建筑碉楼。（得2分）当年社会不稳定，开平碉楼具有防匪患（1分）、防洪灾和中西不同生活方式的完美结合深受开平人 民喜爱；开平人民具有对外国先进文化自信、开放、包容的心态；开平碉楼富有中国乡土气息和乡村 风味的洋式建筑，具有独特价值。（得1分）,【正确答案】开平华侨多且生活富裕，匪患严重，加上美、加等国的排华政策迫使当地华侨纷纷回乡买地建屋。,【失误分析】本题

29、考查“信息筛选、整合”，要注意信息点的准确与全面：“华侨多”1分，“生活富裕”1分，“匪患严重”1分，“纷纷回乡买地建屋”1分。,2.为什么说开平碉楼充分体现了广东民众“面对外国先进文化时自信、开放、包容的心态”？（5分）,【失误示例】碉楼在建筑特色上融汇了古罗马、古希腊的风格，却装饰了具有中国特色的吉祥图案，使用了欧洲的先进技术，如彩色门窗、留声机等，却有着中式的门神及岭南家具，可见广东民众开放、包容的心态。他们在国外主动吸收了先进的科学技术并带回国后，并无一味仿造外国建筑，而是融合了中国文化的精华。他们并没有崇洋媚外，可见广东民众在面对外国文化时的自信的心态。（得2分）,【正确答案】开平碉

30、楼无论是外形建筑风格，还是室内的设计，都体现了广东乡村民众主动接受并吸纳西方文化的心态。（5分。“建筑风格”1分，“室内设计”1分，“主动接受并吸纳”2分，“西方文化”1分。意思对即可。）,【失误分析】没有用概括性的词语“外形建筑风格”“室内的设计”，而是列举具体的特点，如“古希腊风 格的廊柱、哥特时期的卷拱”“岭南家具”“留声机”等，不能得分。,3.“世界文化遗产”有六条评选标准，只要符合其中一条便可申报。下面是其中的两条，请结合文本，说明“开平碉楼与村落”可以根据哪一条标准提出申报。（6分）能为一种现存的或已消逝的文明或文化传统提供一种独特的至少是特殊的见证。可作为一种建筑或建筑群或景观的

31、杰出范例，展示出人类历史上一个（或几个）重要阶段。,【存在问题】1不少学生未审清题目，不理解“见证”与“阶段”的区别，回答第二条标准中“展示阶段”，答成“见证历史”，失分十分严重；2漏答严重，第二条标准的建筑特征只答一点；3两条均答，只看第一条答案；4无观点，只答原因，不给分；5认为两条标准均符合，但理由不分开阐述，不给分。,【答案示例】答案一：可以根据第条标准提出申请。开平碉楼与村落见证了当年中国乡村民众主动吸纳西方文化的 具有自值、开放、包空心态的笠侨文化；记录了华侨在特定历史时期对居住国的贡献，以及这些国家强大、进步的历史；同时还记录了中国乡村移植外国建筑艺术的历史。6分。每一划线处1分，答对六处得满分。,答案二：可以根据第条标准提出申请。开平碉楼是集防卫、居住和建筑艺术于一体的特殊建筑，展示出中国当时不稳定的社会形态。开平碉楼是富有中国乡土气息和乡村风味的洋式建筑，展示出乡土文明向现代文明转型的历史进程。6分。答对一点得3分，答对两点得满分。其中“是建筑”2分，“展示形态（进程）”1 分。,