学前卫生学绪论.ppt
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1、学前卫生学,你听说过这门科目吗?你对本科目有什么看法?,一、学前卫生学的研究对象,学前卫生学是研究学前儿童(0-6、7岁)解剖生理特点和生长发育规律,以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。研究对象-学前儿童的健康也是学前专业的一门重要的专业学科。,补充:广义的学前儿童是指正式进入小学阶段学习前的儿童(06、7岁)学前儿童生长发育的五个阶段:,1.胎儿期:受孕出生,约40周。2.新生儿期:是指出生后的第1个月内,即俗语所称的“月科孩子”。3.婴儿期:是指出生后l12个月,也有人称这个阶段为乳儿期。4.托儿期:是指1周岁至3周岁这段时间,为先学前期。5.幼儿期:是指3岁至
2、6岁这一阶段,又称学龄前期。,简单分析以下几个案例,思考:我们为什么要学习学前卫生学?总结学习前卫生学意义?,反应停事件,海豹畸形儿,反应停事件,反应停是妊娠的母亲为治疗阻止女性怀孕早期呕吐服用的一种药物,很多人吃了药后的确就不吐了,上世纪60年代前后,欧美至少15个国家的医生都在使用这种药治疗,恶心的症状得到了明显的改善,于是它成了“孕妇的理想选择”(当时的广告用语)。于是,“反应停”被大量生产、销售,仅在联邦德国就有近100万人服用过“反应停”,“反应停”每月的销量达到了1吨的水平。在联邦德国的某些州,患者甚至不需要医生处方就能购买到“反应停”。但随即而来的是,许多出生的婴儿都是短肢畸形,
3、形同海豹,被称为“海豹肢畸形”。1961年,这种症状终于被证实是孕妇服用“反应停”所导致的。于是,该药被禁用,然而,受其影响的婴儿已多达1.2万名。,患者一 年龄18岁,身高0.83米,智力低下。,胚胎期缺乏碘引起的呆小症。发生于甲状腺肿流行的地区,也称地方性呆小症,患者二这些人患了:病因是:,侏儒症,患者三此人患了病因是,巨人症,案例1:这天,我看到晴晴在抠鼻子,好象出于习惯性似的,我马上叫她不要抠,并没有太在意。我走了一圈回来,又发现晴晴在抠鼻子,我还是叫她不要抠鼻子,我边说边拉开她的手,这时候晴晴挣扎开我的手,看着我说:“我的鼻子里面有东西。”我马上意识到什么,问:“有什么?”晴晴说:“
4、有玩具!”这时吓了我一大跳,原来晴晴抠鼻子是因为她书包上的小铃铛吊饰掉下来了,她因为好奇于是就把小铃铛塞到鼻孔去了!幸好铃铛的位置不是很深,我马上带她去医生那里用夹子把铃铛夹了出来。我在想,如果我当时疏忽了晴晴的情况,认为她只是习惯地抠鼻子而不去理会,那么后果不敢想象。,案例2 2012年4月20日上午7点30分,年仅6岁的佳佳(化名)由其父亲送到宁波某幼儿园门口,值班老师检查了卫生情况后,她独自入园到三楼教室时,在三楼走廊上碰到开水的水桶,被开水烫成十级伤残。,案例3 2011年12月8日下午两点多,在砀山某幼儿园大(3)班就读的6岁女孩丹丹(化名)在午睡起床时不慎从上铺摔了下来,由于幼儿园
5、老师的大意,致使病情延误,最后只能实施开颅手术保持了她的性命。,二、学习学前卫生学的意义 1、为我们进行幼儿教育工作奠定基础 2、为我们学习其他相关专业知识奠定基础学习过程中:,1、理论联系实际2、养成良好的卫生习惯,以身作则。,三、本课程的地位、性质和任务,(一)地位、性质,(二)任务,学前卫生学是学前教育专业的必修课,也是一门专业基础课。,维护和增进学前儿童健康。,四、课程教学的基本要求,通过本课程的学习,掌握有关幼儿的解剖生理特点与卫生、生长发育规律、心理卫生、常见疾病和意外事故的预防与处理、托幼园所的环境卫生和卫生保健制度等基本知识,具备相应卫生保健的基本技能,能够在以后的实际工作中维
6、护和增进儿童的身心健康。,解剖(结构)平滑肌 生理(功能)收缩舒张慢,易拉长卫生(保健)饮食要定时,食量要限制,切不可暴饮暴食,也不能过饥用进废退,五、学前卫生学的研究内容,1、生长发育2、心理卫生3、营养卫生4、疾病预防5、集体儿童保健(“孩子不是小个子的成人”,从出生到发育成熟,其器官生理会有一系列变化),内容模块化,六、学习要求,(一)不迟到,不早退,不无故旷课。,(二)上课期间不许使用手机。,(三)上课做好笔记,课后及时复习所学 内容,有疑难问题及时提出。,(四)认真、独立、按时完成作业。,(五)及时反馈意见及建议。,七、教学方法及成绩评定,(一)教学方法,讲授、自学、讨论等相结合。,
7、(二)成绩评定,1、考核方式 平时笔记、作业,期末考试。2、成绩构成 平时60%+期末40%,八、学习方法,调查法:针对个体或集体儿童卫生状况的调查。常用方法有追踪调查和横向调查。实验法:根据理论假设,在控制影响因素的条件下,对研究对象实施目的性实验干预,了解干预效果。卫生学常用生理、生化实验来了解儿童的生长发育和身体功能指标。教育实验法通过控制条件,对实验组和对照组进行分析、比较。观察法:在自然条件下有目的、有计划对研究对象的自然发生现象和行为进行观察,记录,分析的一种研究方法。(日记法、轶事记录法、清单法常用)行动研究法:对教育实践问题提出方案,修改方案,解决问题的方法。案例分析法:发现问
8、题,揭示问题,进行分析、归纳、总结。,九、健康是最重要的,学前卫生学是研究学前儿童(0-6、7岁)解剖生理特点和生长发育规律,以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。,WHO关于健康的定义,健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。健康的三要素:1、无躯体疾病;2、无心理疾病;3、具有适应社会的能力。健康必须包括躯体健康与心理健康两部分。儿童时期是培养心理健康素质的重要时期。,健康10条标准(1)有充沛的精力,能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作,而且不感到过分紧张疲劳;(2)处事乐观,态度积极,乐于承担责任,事无大小,不挑剔;(3)善于休息
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