基础护理学课程说课.ppt
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1、基础护理学课程说课,目录,一、课程定位与目标,1、课程定位,护理专业必修专业核心课程临床护理课程,基础课与临床课连接的桥梁,为其他临床护理专业课奠定基础,学习临床护理知识和技能为后续专科护理学奠定基础,护理专业第二学期135学时,一、课程定位与目标,2、定位依据,岗位,各级、各类医疗机构护理人员,知识目标,能力目标,素质目标,掌握护理理论的基本知识,基本理论、基本技能,熟悉常用的护理模式。,1、具有较强的动手操作能力2、能够规范地进行基础护理技术操作。3、能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。,1、树立正确的专业价值观。2、具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。,一、课程定位与目标,3、教学
2、目标,目录,二、教学内容与安排,1、教材选取,国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材 全国高职高专院校教材 主编:周春美 教材特点:体系创新、内容创新、编写团队创新,本科同专业教材,校内自编教材,护士上岗证考试教材,二、教学内容与安排,1、教材选取,实训辅助教材,注意事项、适应症、禁忌症,概念、原则、目的,护理技能操作、流程、标准,基本理论,教学内容,基本知识,基本技术,二、教学内容与安排,2、教学内容,3、教学模块改革,模块五生命支持,第十四章 病情观察和危重病人的抢救技术第十五章 临终病人的护理,2.4 教学内容安排,重点,难点,基础护理操作流程及注意事项基础护理学中的概念,知识系统化
3、、理论联系实际,教学方法多元化,增强学生的动手能力。,5、教学重、难点,目录,学生优点:课堂气氛活跃,动手能力较强。,学生不足:学习自主性欠缺,高职护理及助产专业学生,学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科,具有一定分析、解决问题的能力,三、教学构思与设计,1、学情分析,1,确定任务和职业能力,“需用为准、够用为度、实用为先”的原则,选取理论和实训内容,结合护士资格考试大纲,护理职业岗位,三、教学构思与设计,3、设计理念,以激发兴趣为最大前提 启发诱导贯穿始终,(贴近专业 贴近岗位),(逐层引导 启发点拨),(强化感官刺激),教育不是注满一桶水 而是点燃一把火,教学方法,职称结构,学历结构,
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