四年级科学上册第三单元PPT课件.ppt

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1、听听声音,教科版小学科学四年级上册声音单元第一课,倾听周围的声音,点击声音,A,B,C,D,E,F,G,你听到了几种声音？这些声音是由什么物体发出的？这些声音听起来有什么不同？,听听音叉发出的声音,音 叉,音叉是一种发声仪器用途：调试乐器，测试音高,结构（部分组成）：带柄的型金属叉放大音量用的木盒橡胶锤,音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。,音 叉,实验目的：比较这两种音叉发出的声音有什么相同和不同？我们能描述它们的声音吗？,实 验 一,实 验 要 求：,1、选择两种大小不同的音叉，听听它们发出的声音。2、选取一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。,听起来尖锐

2、、响亮的声音称之为高音。,听起来低沉、粗重的声音称为低音。,实验结论：,声音轻，弱,声音重，强,弱音，但比大音叉高,强音，且比大音叉高,实 验 二,击打大小不同的铁钉，比较它们发出的声音有什么不同。,我们听到的声音,声音清脆，持续时间长,声音比大铁钉高，时间短,声音比中铁钉高，时间更短,音高不变，声音更强，持续时间更长,音高不变，声音更强，持续时间更长,音高不变，声音更强，持续时间更长,一个同学闭上眼睛，再请几个同学在他的不同方向发出声音，让闭上眼睛的同学说说声音是从哪个方向发出来的。假如中间的同学回答正确，老师喊：一、二，大家一起说“真棒！”，假如中间的同学回答错误，老师喊：一、二，大家一起

3、说“真遗憾！”,声音有远近之分。,声音有高低、强弱之分。,你对声音还有什么新的思考？课后继续研究,再 见！,我们周围的声音，有来自大自然的，也有我们人类活动发出的。声音有高低强弱之分，也有远有近，还有方向。用同样的力量敲打大小不同的音叉，大音叉音调低，小音叉音调高；用同样的力量敲击大中小的铁钉，小铁钉音调最高，持续时间最短，大铁钉音调最低，持续时间最长。音叉是一种发声仪器，主要用途是：调试乐器；测试音高音叉的结构：U形金属叉、放大音量的木盒、橡胶鼓锤音叉上的字母代表的是音调，数字代表音叉每秒钟振动的次数（振动频率）。,声音是怎样产生的?,我们的猜测：。,用什么方法使下列物体发出声音呢？,实验探

4、究,物体发声时与不发声时各有什么不同？发声时，三个物体又有什么共同特征？,“声音是怎样产生的”实验记录表第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。2.我们的验证过程：,3.我们的结论：。,考考你,用手指摩擦玻璃杯口会发出声音，请问用手指蘸下面哪种物质发出的声音会更大？A 水 B 油,怎样去做才能使锣声立即停止呢？,考一考!,我们的研究结论：,物体,振 动,停止振动,产生声音,声音消失,发声物体都在振动吗？,琴声悠扬,琴弦的振动产生声音,笛管中的空气柱振动产生声音。,笛声悦耳,青蛙高歌,靠声带、外声囊的振动发声,声音为什么会有高有低？声音是怎样传到我们耳朵里来的？月球上究竟能不能听到声音？声

5、音的王国里还有很多秘密等待着我们去探究。同学们，加油吧！只要大家肯动脑，动手，就会揭晓更多的秘密。,3.声音的变化,观察比较声音强弱变化,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度越大 声音越强(大),振动幅度小 声音弱（小),声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）,橡皮筋发声观察比较声音高低变化,音高是由物体振动的快慢决定的，振动越快，声音就越高；振动越慢，声音就越低。,振动慢 声音低,振动快 声音高,振动快,振动慢,观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声

6、音会有什么变化？,1,2,3,4,学会用高、较高、较低、低来描述,低,低,低,较低,较低,较低,较高,较高,较高,高,高,高,观察比较水杯声音高低变化,声音靠振动产生，杯子发声的声调高低主要与杯子里空气的振动频率有关。根据物理学振动原理，杯子里的水越少，空气越多，振动越快，音调越高；水越多，空气越少，振动越慢，音调越低。,声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）,向暖瓶中倒水时声音为什么越来越高？,在倒水时，暖水瓶中的空气柱会振动,随着水位的升高,空气柱越来越短,空气柱振动的频率越来

7、越大,音调就越来越高,所以根据声音音调的高低就能知道水是否已灌满。,探索尺子的音高变化,教科版小学科学四年级上册声音单元第四课,设计实验方案,探究的问题：,尺子伸出的长短与音高有关系吗？,我的猜想：,尺子伸出的长短与音高有关系。尺子伸出得越短，音高越高。,材 料：,尺子,实验过程：,将尺子伸出8cm,拨动尺子，观察并记录再将尺子依次伸出12cm、16cm、20cm，都用相同的力拨动，仔细观察并记录。,实验现象：,尺子伸出得越短，音高越高,尺子伸出得越短，振动越快，音高越高。,实验结论：,振动尺子我能听到和看到的,尺子伸出桌面的长度（厘米）,我的预测,音高,振动快慢,我听到的,音高,我看到的,振

8、动快慢,音高的变化顺序,8cm,14cm,20cm,26cm,音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。,高,较高,较低,低,快,较快,较慢,慢,尺子伸出越短，音高越高，振动越快,高,较高,较低,低,8cm,14cm,20cm,26cm,音高变化柱状图,物体振动产生了声音；振动停止声音消失声音的强弱可以用音量来描述。音量大小和物体振动幅度有关 振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）声音的高低可以用音高来描述 音高是描述物体振动快慢（振动频率）的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹

9、（Hz）,探究的问题：,尺子伸出的长短与音高有关系吗？,我的猜想：,尺子伸出得越()，音高越(),材 料：,尺子,实验过程：,将尺子伸出8cm,拨动尺子，观察并记录再将尺子依次伸出12cm、16cm、20cm，都用相同的力拨动，仔细观察并记录。,实验现象：,尺子伸出得越短，音高越高,尺子伸出得越短，振动越快，音高越高。,实验结论：,声音的传播,振动的音叉可以引起水面波动,振动的音叉怎样引起水面波动,拉直”电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听。然后彼此交换听和说。,玩一玩,人耳,声音是怎样从”土电话”的一端到达另一端的?,声音是以波的形式传播,

10、当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。,声音在不同物体中的传播,做一做,注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、皮尺、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。,先预测，声音在木尺、皮尺、棉线中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？,用铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳做实验。看看哪种材料，声音的传播效果最好？,声音在不同物体中的传播实验记录表：,能,能,能,能,能,能,做一做,声音在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？,通常情况下，声音在 中的速

11、度最慢，在 中的传播速度较快，在 中最快。（气体、固体或液体）,固体,液体,气体,空气是传播声音的重要物质。,如果把玻璃罩内的空气抽掉，小闹钟的铃声还能听到吗？,闹钟 空气 玻璃 空气 耳朵,在月球上，没有空气，就没有可以传播声音的物质，所以两人即使相隔不远也不能相互直接通话，而必须借助无线电设备。,小结：,声音传播需要介质介质可以是气体、液体或固体。通常我们能听到声音，主要是因为空气可以传声。声音是以声波的形式传播的。,小结：声音_在空气、水或木头等介质中传播，_在真空中传播。（可以/不可以）,可以,不可以,第六课 我们是怎样听到声音的,第三章 声音,耳的结构和功能,耳廓,外耳道,耳垂,鼓膜

12、,听小骨,鼓室,耳蜗,听觉神经,耳廓收集外來的声波。,1,我们是怎么听到声音,声波经耳道传递到鼓膜。,2,声音使鼓膜振动。,3,听骨把鼓膜的振動放大及传送至耳蜗。,4,耳蜗侦察到振动，并把振动转换成 听觉信号。,5,最后，听觉信号沿听觉神经传送到脑部，脑部会把听觉信号诠释为声音。,6,活動 11(k),你知道嗎？,耳廓-外耳道-鼓膜-听小骨-耳蜗-耳听觉神经-,收集声波,传递声波到中耳,将声波转变为振动,传递振动到内耳,将听觉信号传递到大脑,将振动转化为听觉信号,内耳,观察比较鼓膜的振动,观察实验,步骤：（1）把鼓膜模型放在桌面上，在鼓膜面上撒少许纸团。（2）把音叉放在鼓膜模型上方10厘米处轻

13、敲或重敲，再把音叉放在鼓膜模型上方30厘米处轻敲或重敲。（3）认真观察纸团有什么变化。（4）记录好你观察的现象。,从实验中得出的结论：,（1）鼓膜的作用：将声音转化为振动,（2）发声强 距离近,鼓膜振动强烈,发声弱距离远,鼓膜振动微弱,一定要保护好自己的耳朵哦！,结论,我们的耳朵里的鼓膜和气球皮一样，当外界的声音传到鼓膜时，它就会产生振动，我们也就听到了声音。,为什么感冒时人的声音会改变？,鼻腔是人体的一个共鸣系统。由于鼻腔、鼻窦在结构上是一个整体，所以把鼻窦比为小提琴或胡琴的共鸣箱，有共鸣箱就能使声音悦耳、和谐。反之，感冒时鼻窦有疾患，失去了“共鸣箱”作用，悦耳的声音将会改变。,第七课 保护我们的听力,第三章 声音,噪音,噪音又称噪声，生活中的过高过强的声音以及妨碍人们学习、工作和休息并使人产生不舒适感觉的声音都叫噪音，如流水声、敲打声、沙沙声，机器轰鸣声等都是噪音。,如何消除噪音,乐音,振动有规律、悦耳的声音（如人声带发出的歌声，由琴弦发出的琴音等）叫乐音。音乐中所用的音主要是乐音。乐音可以使人感到心情愉悦，有利于我们身心健康。,如何保护我们的听力,防止受外伤,防噪声刺激,禁用耳毒性药物,不要长时间用耳机听音乐,生活中几个容易使耳朵受伤的“习惯”,贪图“舒服”乱掏耳。,吸烟吸进尼古丁。,擤鼻涕带入细菌伤肺。,滥用抗生素耳朵受害。,在公共场所如何控制自己说话的声音,