授章节教师吴晨芳.ppt

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1、病句的识别与修改,授课教师：吴晨芳,1、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。2、看着这张照片，我不禁回忆起了从前的往事。3、经过这次带小表妹的经历，让我明白了父母的艰辛。4、这篇文章，我写不好。,修改病句五字诀：增、删、调、换、简,原则：以不改变句子本意为前提，改动越少越好。能调的就不增、删，能改一处的绝不改两处。,常见病句类型：成分残缺、重复赘余、语序不当、搭配不当、不合逻辑、句式杂糅、表意不明,类型一、成分残缺,1、缺主语,例1、通过聆听校长的报告，使我受到极大的鼓舞。,病因：误把介词结构的“句首状语”当做主语；又使用了“使令性动词”使主语变成了宾语介词滥用缺主语,例2、这

2、些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增长和培养。（2010福州中考）,例3、经过这次带小表妹的经历，让我明白了父母的艰辛。,介词滥用缺主语病句的识别标志：,当你发现一个句子分为两个分句，而分句的第一个句子的开头是一个介词时，你马上去找逗号之后的分句的第一个词是不是使令性动词，如果是，那一定是介词滥用缺主语，我们根据语境去掉介词或使令性动词即可。,例2、这些深受学生喜爱的活动，使学生的主人翁意识得到了增强和培养。（2010福州中考）,常用介词歌：自从以当为按照，由于对于为了到。和跟把比在通过，除了同对向往朝。,使令动词：表指使、命令或请求。常见的使令性动词有：使、叫、让、令、要、请、劝

3、、催、禁止。,2、缺宾语,例1、他从小就养成了爱劳动。,例2、我们要积极响应“保护地球”。,例3、每个人都要自觉培养公共场所文明行为。（七下期末考）,类型一、成分残缺,（增“的习惯）,（增“的号召”）,（增“的习惯”）,（2009 福州 中考）我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。（2010福州 中考）“三坊七巷”自晋、唐代形成，于清至民国走向繁荣，见证了闽都福州城市。（2011福州 中考）今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。,直击中考,(增“的发展”）,(增“的变化”）,(增“的活动”）,解题关键：明确语句主干。（缩句）,修改方法：删(介词滥用缺主语）、增,类

4、型一、成分残缺,类型二、重复赘余,例1、学校出现了从来没有过的空前的节水高潮。,例2、看着这张照片，我不禁回忆起了从前的往事。,例4、眼前这个年轻人大概有二十三四岁左右。（八上第一单元考/2011贵州安顺中考）,例3、我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。,类型二、重复赘余,修改方法：删,解题关键：明确重复赘余的词语。,类型三、搭配不当,1、主谓宾搭配不当（指其中两个成分搭配不当。）,例1、我们要养成文明用语的方法。,例2、人民的生活水平正在不断地改善。,例3、秋天的北京是最美的季节。,例4、中学生是培养健康情操的重要阶段。（八上第一单元考/2011贵州安顺中考）,（谓宾搭配不当

5、，“方法”换成“习惯”。）,（主谓搭配不当，“改善”换成“提高”。）,（主宾搭配不当，调。）,（主宾搭配不当，“生”换成“时期”。）,主谓宾搭配不当类病句的解题关键：明确语句主干，确定搭配。,修改方法：换、调、删,2、关联词搭配不当,例1、我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应时代的要求。,例2、既然来了，但他还是不放心。,类型三、搭配不当,（“也”换成“就”）,（“既然”换成“虽然”）,关联词搭配不当类病句解题关键：理解句意，熟悉常用关联词。,修改方法：换,常用关联词：,虽然但是,尽管 还,因为所以,既然就,只要就,只有才,不但而且,如果就,即使也,类型四、语序不当,例1、博物馆展出了几千年

6、前刚出土的文物。,例2、学校通过并研究了新的规章制度。,（修饰语顺序不当）,（动词先后顺序不当）,解题关键：1、通过语感调整语序（修饰语顺序）；2、语句中出现“和、并、或”“，、”来连接两个或两个以上动词时，要考虑动词先后顺序的安排。,修改方法：调,类型四、语序不当,为了让广大市民进一步参与了解文明城市创建活动,类型五、不合逻辑,1、分类不当,例1、商店里出售香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。,例2、他喜欢喝雪碧、可乐和饮料。,修改方法：删、换,（病因：把不是同类的内容归为一类。）,（病因：把包含关系错弄为并列关系。）,2、否定误用,例1、学校没有一个人否认今年能在教学上开创一个新局面不是师生共

7、同努力的结果。,例2、我们一定要防止大灾之后无大疫。,解题关键：明确句义，删除多余的否定词，或替换含有否定意义的肯定词。,修改方法：删、换,例3、为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通安全新措施。（2011福州中考）,类型五、不合逻辑,（“防止”换成“确保”）,3、前后矛盾,例1、能否有健康的身体，关键在于平时多锻炼。,例2、是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。,例3、是否多阅读，也是提高一个人作文技能的途径之一。（八上第一单元考/2011 安顺中考）,类型五、不合逻辑,前后矛盾类病句解题关键：句子中有选择性的词语（能否、是否、好坏、多少）时，要注意句子中是否有选择性的内容与

8、它对应，如果没有，就犯了一面不能对两面的错误，前后矛盾。,修改方法：删,4、主客倒置,例1、在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。,例2、升入初中以来，语文对我产生了浓厚的兴趣。,类型五、不合逻辑,修改方法：调,类型六、句式杂糅,例1、我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。,例2、童话皇帝的新装的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。（2011福州中考）,修改方法：删,两种句式混在一起“打架”的现象即句式杂糅。,类型七、表意不明,例1、他知道这件事没什么大不了的。例2、这篇文章，我写不好。,表意不明就是语言的歧义现象，即对一个语言片段可以作两种或两种以上的意义理解，使读者捉摸不定。,特别

9、提醒：歧义语言非常特殊，它在语法上没有什么毛病，所以常常令人忽视了这一现象。,实战演练,实战演练,1、通过美国外国投资委员会的审查，使联想收购 IBM的交易得以按照原计划进行。2、每个人都要自觉培养低碳生活。,成分残缺,删、增,（增“的习惯”。）,1、他的家乡是广东顺德市人。2、秋天的岳麓山是观赏红叶的最好季节。3、一部分同学端正了学习目的。,搭配不当,删、换、调,实战演练,（“目的”换成“态度”。）,实战演练,1、红星化工厂大量生产了优质产品。2、我们认真研究并听取了大家的意见。3、在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。,语序不当,调,（调，“观察、分析、解决”。）,

10、1、中学生写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。2、“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油等有害人体的有害物质。,重复赘余,删,实战演练,实战演练,1、为了避免今后不再犯类似的错误，你必须认真总结教训。2、在假期里，我读了小说和文学作品。,不合逻辑,删、换,1、你不在观察上多下工夫，就贸然写作，请想想那将发生怎样的恶果，是不言而喻的了。2、扬州获得2006年“联合国人居奖”的原因是全市人民共同努力的结果。,句式杂糅,删,实战演练,1、记者到学校采访到了许多李老师的事迹。2、小李和小张赛跑，他比他跑得快。,表意不明,调、换,实战演练,课堂小结,成分残缺、重复赘余、语序不当、搭配不当、不合逻辑、句式杂糅、表意不明,语病分析要记清，先找句子主谓宾。成分多余和残缺，一一对应要分明。否定句中查否定，语序不当歧义生。种属不能有并列，关联词语成对称。主客倒置设障碍，逻辑习惯要当心。,课堂小结,作业：,1、复习巩固知识要点。2、完成课后自测题。,谢谢！,