授导型教学设计制作者赵海英.ppt

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1、,授导型教学设计-制作者：赵海英,第十六课,中外的交往与冲突,【教学内容分析】,本课为人教版七年级下册第三单元第16课，属于中国古代外交发展史的内容，是历年各类考试中考查的重要知识点。因此应在课堂教学中将重要知识点落实到位，在教学设计上应该多下功夫，力求取得理想的教学效果。本课内容在教材中起着重要的过渡作用。第15课明朝君权的加强一课，讲述了明太祖与明成祖两帝加强了巩固政治统治的君权，隐性地交代了建立强盛发达的国家经济的基础。本课则通过明成祖时期郑和下西洋的壮举，阐述了明朝前期的这种政治统一、经济发达、国力强盛的特点，具有“承上”性。同时，本课还延续性地讲述了明朝中后期对外关系上的巨大变化，昭

2、示了明朝中后期国势的衰落。为下一节课讲述明朝的灭亡，清朝“取而代之”加强君主集权的埋好巧妙的伏笔，起到了“启下”的作用。本课内容重要，但是难度不大，并且富有趣味性。,【学情分析】,本课教学对象正是初一学生。年龄特点决定了他们比较好动爱说，好奇心强，容易被新奇的事物所吸引，想象力丰富，他们的思维积极性容易被激发出来。再有他们也初步具备收集资料、分析资料和运用资料的能力及合作探究的学习品质。但是，对感性的事物比较容易理解，而抽象思维能力较弱，对历史事件和人物的认识容易单一和片面。,【教学目标】,依据新的“课标”要求和教学设计理念，结合以上对教材和学情的分析，确定三维目标如下：1、知识与能力：引导学

3、生观看视频资料，结合课文说出郑和下西洋的时间、情况；在地图上指出郑和下西洋的出发点、至远点及路线概况，形成识读历史地图的能力；小组合作分析讨论郑和下西洋的影响，初步学会多角度、多方面客观地分析问题；讲述戚继光抗倭的故事，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生客观评价历史人物的能力。2、过程与方法：通过情景教学、教师引导学生自主探究、小组合作讨论交流、史料分析、教师释疑点拨等方法提升学生各方面的学习能力。比如：通过启发学生在地图上找出郑和下西洋的路线，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力；通过补充新材料、设计新情景，引导学生自主、合

4、作探究，培养学生有效的选择历史信息、处理历史信息的能力、分析解决新问题的能力，培养学生的合作、创新、竞争等意识。3情感态度与价值观：通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格,【重点、难点】,重点：郑和下西洋的史实及意义和戚继光抗倭的事迹。难点：郑和成功七下西洋的原因。,【内容标准】,1、概述郑和下西洋的史实。2、讲述戚继光抗倭

5、的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。,【教具】,多媒体课件,猜一猜：,7 100 2005 6009000 200,中国,明朝,航海家,郑和,郑和下西洋路线,郑和下西洋盛况,14051433,先后七次,最大的海船长44丈，宽18丈,每次航行大小船只有200多艘,每次出海2.72.8万人,到达亚洲三十多个国家和地区最远到达红海沿岸和非洲东海岸,中外航海船队规模对比：,郑和下西洋最大的船只是宝船，长44丈，宽18丈，可能有25000吨级。哥伦布航海的最大船只“圣玛利亚号”只有100吨；麦哲伦航海船队由5只帆船组成，期中130吨的两只，90吨的两只，60吨的一只，共500吨。,郑和到达西洋各

6、国后，受到怎样的待遇？在互通贸易中，相互交换的物品有哪些？是不是以赚钱为目的？郑和身上闪现出怎样的精神？,动脑筋：,郑和为什么能成功的实现远航？,有人说：郑和从小能吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概。,宋元以来，我国的造船业发达，能造出巨大的海船。,你的观点呢？参与讨论一下吧。,戚继光抗倭取得胜利的原因有哪些？,这是一场反侵略的正义战争。符合人民的利益。“戚家军”纪律严明，作战英勇。“戚家军”与其他爱国军民配合作战，体现了民族向心力。戚继光卓越的军事指挥能力。,戚继光,名言一：遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华。名言二：封侯非我意，但愿海波平。,比较：,戚继光抗倭与岳飞抗金的 性质是否相同？,感悟升华,教师设问：目前我国正处于经济快速发展、对外开放的关键时期。明朝时期中外关系发展演变的特点给予我们哪些启示？联系自身实际，你能为国家发展做出哪些贡献？学生各抒己见。教师适当点拨：弱国被欺；弱国无外交；国家只有强盛了，在外交中才能赢得主动权；一个国家只有不断的壮大本国国力，才能在世界外交舞台上赢得优势等。,