2023小学花城版音乐二年级下册教案.docx
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1、二年级下学期教案第一课我们宠爱的歌曲歌曲没有祖国哪里会有我教学设计1教学目标1 .能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族骄傲感。2 .通过音乐的体验与演唱实践等活动,培育学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3 .培育人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、看法、价值观教化的目标。2重点难点在音乐活动中对学生进行情感、看法、价值观方面的教化。3教学过程活动1【导入】新课导入新课导入:同学们,在一年级的时候,我们学唱过国旗国旗真漂亮,娃哈哈,等歌曲,今日我们来学唱一首歌曲,名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名,你们会想到什么
2、?老师先提几个问题:(1)这里的我指的是谁?(2)祖国和我是什么关系?(3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?师:这些问题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去找寻吧!活动2【讲授】新授课学唱歌曲没有祖国哪里会有我1 .听一听:(1)听听歌曲的心情,并做出正确的选择:A难受的B激烈的C深情的(2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:A2/4B3/4(3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提示。(4)听你最宠爱的一句歌词,并在歌谱上找出来。(5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里起先反目?(6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:A快速B中速C慢速2 .看一看同学们看一看,歌
3、曲中有没有不相识的字?曲谱里有没有不懂的音乐符号?有的话,请把它们找出来吧!3 .唱一唱A用“啦哼唱。B轻声跟唱歌词。C分男生和女生接龙唱。4 .找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号5 .说一说同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么?6演唱全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。活动3【讲授】总结总结:我们今日学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到骄傲吗?一一骄傲。好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到骄傲的事,好吗?歌曲没有祖国哪里会有我教学设计1教学目标1 .能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱
4、没有祖国哪里会有我,并通过歌曲的学习,激发学生的爱国情怀,树立民族骄傲感。2 .通过音乐的体验与演唱实践等活动,培育学生的爱国情怀。向孩子们宣扬健全的人格。3 .培育人们的英雄气质,从而达到对学生进行情感、看法、价值观教化的目标。2重点难点在音乐活动中对学生进行情感、看法、价值观方面的教化。3教学过程活动1【导入】新课导入新课导入:同学们,在一年级的时候,我们学唱过国旗国旗真漂亮,娃哈哈,等歌曲,今日我们来学唱一首歌曲,名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名,你们会想到什么?老师先提几个问题:(1)这里的我指的是谁?(2)祖国和我是什么关系?(3)为什么说“没有祖国哪里会有我”呢?师:这些问
5、题的答案都在歌曲里藏者呢!我们一块去找寻吧!活动2【讲授】新授课学唱歌曲没有祖国哪里会有我1 .听一听:(1)听听歌曲的心情,并做出正确的选择:A难受的B激烈的C深情的(2)听听歌曲的节拍,并做出正确的选择:A2/4B3/4(3)听歌曲中有没有前奏、间奏或尾声,如有就做出小记号,以便在唱歌的时候做提示。(4)听你最宠爱的一句歌词,并在歌谱上找出来。(5)听歌曲有没有反复的地方,从哪里起先反目?(6)听歌曲的速度,并作出正确的选择:A快速B中速C慢速2 .看一看同学们看一看,歌曲中有没有不相识的字?曲谱里有没有不懂的音乐符号?有的话,请把它们找出来吧!3 .唱一唱A用“啦哼唱。B轻声跟唱歌词。C
6、分男生和女生接龙唱。4 .找一找休止符二分符歌曲最高音最低音连音线反复记号5 .说一说同学们,学了这个歌曲之后,它在表达一种怎样的情感?你想对祖国妈妈说些什么?6演唱全班齐唱,然后请个别同学进行演唱。活动3【讲授】总结总结:我们今日学习演唱了这首歌曲没有祖国哪里会有我之后,大家觉得我们为自己强大的国家感到骄傲吗?一一骄傲。好,那么课下,大家再去复习演唱,并找出更多祖国让我们感到骄傲的事,好吗?其次课感知音乐力度三歌曲英勇的鄂伦春教学设计1教学目标1 .让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简洁学问。培育学生酷爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱惜森林、爱护林木人人有责的重要性。2 .
7、有感情地演唱歌曲英勇的鄂伦春3 .运用打击乐器为歌曲伴奏。2学情分析本班男生35人,女生36人,孩子们爱唱爱跳,但对鄂伦春族不是很了解。3重点难点1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。4教学过程一、组织教学:随音乐快乐的罗嗦律动,师生问好二、导入新课:1 .师:我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐,还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗?乃哟乃2 .学生跟琴复习演唱乃哟乃,请在音高相同的地方“531”加入拍手。3 .我们一起回味了南方土家族民歌乃哟乃之后,要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲,鄂伦春族民歌英
8、勇的鄂伦春(板书)三、学唱歌曲英勇的鄂伦春1 .播放范唱录音,你细致听歌曲里都唱了些什么?2 .请同学们打开书,视察鄂伦春族小挚友的服饰特点。问:看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小挚友?他头戴一一皮帽,身穿一一袍式的皮服,脚穿一皮靴,这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样?(寒冷)3 .再听范唱录音,英勇的鄂伦春人不惧寒冷、不怕困难,在茂密的森林里干什么呢?像歌中唱的那样:一匹马,一杆猎枪,英勇的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4 .有节奏地朗读歌词。(1)带学生分句读歌词,要求:划节拍有节奏地读,声音位置要高。(2)师生划拍齐读歌词,留意反馈第四句节奏及歌词。XXXXXXXXIX
9、Il翻山越岭日夜巡逻护呀护山林师:连续八分音符的节奏,像奔跑着的什么声音?马蹄声。(3)学生跟琴有节奏地朗读歌词,留意每句结尾二分音符的时值。5 .跟范唱录音轻声练唱,听完后问:谁会唱这首歌?在什么时候学的?请你到前面来当小老师好吗?6 .跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏(假如没有会唱的学生由老师分句教唱)7 .看学生驾驭状况:(小老师(或老师)教得好吗?请你再教一遍。)8 .生生接唱歌曲。留意每个乐句的音准和节奏,特殊是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音9 .生生交换接唱歌曲.让我们用掌声感谢小老师一一XXX,请回座位上。10 .分两大组接唱歌曲。11 .学生完整
10、地演唱歌曲。有问题的乐句刚好订正指导。12 .假如你来扮演英勇的小鄂伦春,你会用什么样的心情来表现他不惧寒冷、不怕困难呢?学生探讨用什么样的心情来演唱歌曲?13 .骄傲的、傲慢的演唱全曲,你可以试着加上动作演唱。四、巩固练习英勇的鄂伦春过渡语:大家真聪慧,这么快就能一起把歌颂下来,假如你能把歌词背下来唱那就更棒啦!同桌之间背歌词!一会儿要进行男、女生的歌颂竞赛。1.同桌之间背歌词练唱2 .男、女生分别演唱,老师评价。3 .一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱,看这轮竞赛谁最棒。4 .个别反馈,一男生、一女生其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌五、用打击乐器为歌曲伴
11、奏过渡语:几个同学唱得这么好,看来大家己经学会了。想一想:鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音?你想用什么打击乐器仿照马蹄声?1 .出示三种节奏型卡片贴黑板上,请一名学生自己选择双响筒,你想用那种节奏伴奏?XXXX提示结尾处用XXX,学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。2 .老师弹琴,一名学生用打击乐器伴奏,其他学生边唱边仿照骑马的动作或仿照敲双响筒动作。为“小乐手”鼓掌3 .大家再想像:马颈项上还会有什么发出声音?铃铛声用什么乐器演奏好呢?学生自选乐器并选择伴奏型:铃鼓:XX碰铃:X-老师画出乐器图标。4 .请三位同学一起为大家伴奏,我听听大家的歌声是不是更好听了,脸上更有表情了。
12、碰铃:X-I铃鼓或串铃:XXI双响筒:XXXXI5 .为几个“小乐手”鼓掌,学生回座位。6 .闫老师再给大家提高点难度,如何接好前奏232356523232|1IIll511Ill511再请一组学生用打击乐伴奏,学生演唱。7 .有了打击乐的伴奏歌曲生动多了,但是老师认为还是缺少了一些东西,你们认为呢?一一赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧!8 .跟电子琴的范唱录音学生自编动作。9 .全体起立,师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。留意:接好两小节的IIII5111151五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌一一英勇的鄂伦春,兴安岭有了英勇的鄂伦春,人们不再胆怯野兽的侵扰和偷伐树木的人了
13、,让我们也像鄂伦春一样,努力学习用学问来爱护家乡、振兴家乡吧!第三课感知音的凹凸(六)歌曲音阶歌教学设计1教学目标1.情感看法与价值观:学生在活泼开心的嬉戏活动中,增进同学之间的友情和合作意识。2 .过程与方法目标:通过自主探究和小组合作,主动参与到音乐活动中。3 .学问与技能:能清晰音阶的排列,会唱音阶歌。2学情分析1 .教材分析音阶歌是一首特地为学生复习和巩固C大调音阶而创作的短曲,歌曲为2/4拍,旋律只用了C自然大调中7个音,一个八度的音域,节奏简洁,一字一音,加上歌词中又包含着唱名,简洁易唱。2 .学情分析二年级的学生活泼好动、擅长仿照、新颖心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理学问的
14、积累很少,属于学习乐理的基础阶段。爱好,就是一切学习的动力源泉,在学习新课前留意营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种音乐嬉戏,让学生在玩中学习和体验甚至是创新,这样的教学方法,使学生增加参与的广度和深度,让他们在亲身体验中进行有效的学习,从而达到提高学习效果的教学目的。3重点难点1 .教学重点:在音乐活动中,随着音乐用科尔文手势表示唱名。2 .教学难点:在学唱歌曲音阶歌后,能唱准音阶。4教学过程活动1【导入】情景活动(一)情景活动1 .音乐律动一一身体音阶歌师:同学们,每个音符好挚友都有它固定的音高位置,今日我们用身体的不同位置来表现音的凹凸,让我们一起来活动活动吧!(播放视频)设计意图:通过音
15、乐律动,激发学生学习的爱好,在律动中奇妙引入本课学问,在学生感受情景的过程中学习学问,增加学问的趣味性,使学生更简洁接受和驾驭。2 .合作沟通感知音的凹凸师:每一个小音符都有一个唱歌的名,叫唱名。这些不同唱名的小音符按凹凸位置排列就成了音阶。小组内熟识唱名和手号。师:一人把音符卡片举起,另一个人或多个人唱出并做出柯达伊手势,请各组的小组长带领我们的组员细致练习。(2)感知音阶,让学生快速进行音阶排练嬉戏。设计意图:本环节由“玩嬉戏”牵引着学生去主动学习,感知音的凹凸、相识“音阶”这个学问点,在这个学习过程中学生以小组合作的方式相互督促,相互学习,从而激发学生你追我赶的上进心,快速地解决学习中的
16、难点。活动2【导入】新课学习(二)学习新课师:小音符认为我们是它们的好挚友,而且双手很巧。它要送给我们一首好听的歌曲音阶歌,让我们一起观赏吧。1 .初听歌曲,感受歌曲的心情。师:请同学们竖起你们的小耳朵倾听歌曲,感受歌曲的心情。生:开心、快乐、活泼2 .再次倾听,找出歌词部分出现的音阶。师:通过刚才的卡片嬉戏,同学们刚才已经对音阶有了解,请你细听歌词出现的音阶,听到就举起你的手。3 .按节奏读歌词。拍读节奏。(2)学生拍节奏读歌词。解决节奏难点设计意图:学生通过倾听音乐,感受歌曲,有前面对唱名、手号的学习铺垫,使学生更简洁驾驭有节奏的朗读歌词,为歌曲学习做教学铺垫。4 .学唱歌曲师生接龙唱歌曲
17、。师:我们一起合作完成歌曲,老师唱前半句,你们接唱后半句。听唱歌曲师:请你们倾听歌曲,小声跟唱,并唱名部分歌词打上手号。完整演唱歌曲师:同学们已经能把歌曲唱准了,请同学边打拍边用mf力度唱出来,让老师听听你们美丽的歌声。设计意图:在学唱歌曲的过程中,我和学生一起合作演唱歌曲,发挥学生学习主动性,老师正确地加以引导,孩子们很简洁就学会歌曲。活动3【导入】拓展(三)拓展1.小组合作,表现音乐。师:同学们的歌声很奇妙,我信任你们的合作实力和表演实力也肯定很不错的。请组长带领每组的同学依据音阶歌的节奏、旋律或歌词,探讨表演方式,自由创编,形成完整的表演,并在大家面前自信地表演出来。比一比我们哪个小组最
18、齐心合力。2.视听结合,检测与评价。观赏各组的创作成果,引导学生从各组的歌颂、动作和合作状况等方面进行评价。设计意图:在活动中学习,在活动中体验。通过自主探究、快乐合作,培育学生合作精神,启发学生想象空间、创建美的实力,给学生营造表现自我,展示自我的小舞台。活动4【导入】课堂小结(四)课堂小结,听去出室。1 .小结本课师:同学们今日的表现特别棒!通过这节课我们相识了音符好挚友组成的音阶,也学会了演唱音阶歌,在学习过程中看到了同学们细致地学习、互帮互助,希望在以后的学习和生活中同学们也要相互帮助、共同提高。2.听音乐走出课室歌曲有个洋娃娃教学设计1教学目标1学问与技能:(1)能够以开心的心情,轻
19、松活泼的声音,有感情地演唱歌曲有个洋娃娃。(2)正确驾驭音乐记号:段落反复记号(3)感受与体验附点音符所带来的动感节奏,并尝试进行律动与歌词的创编与实践。2、过程与方法:(1)通过倾听,演唱歌曲,激励学生主动参与嬉戏互动,情景创设,创作表演等活动。(1)乐于和大家一起参与音乐活动、表演,敢于用自己的宠爱的方式表现音乐。3、情感看法:通过学唱歌曲,体验印度尼西亚儿歌的风格,培育多元音乐文化的情感。2学情分析二年级的学生表现欲强,思维活跃,想象力丰富,他们已经基本养成运用气息演唱歌曲的学习习惯。宠爱在嬉戏中学习,宠爱用简洁的动作来表达自己感受到的音乐韵律。3重点难点1、学生学会在音乐中与同伴团结合
20、作,完成可参与的音乐活动,创建协调的音响,演练美丽的音乐。2、加深学生对多声节奏的感受与表达。4教学过程活动1【导入】一、组织教学师生唱问好歌。活动2【讲授】二、复习己学歌曲猜花和音阶歌。活动3【讲授】三、新课教学1、用一个视频短片将孩子们带到印尼的国度中去感受印尼的风土人情。猜一猜:引导学生依据图片揣测洋娃娃的材质、名字和为什么没人买它,等学生逐一揣测完后,请学生带着悬念完整观赏有个洋娃娃,再请学生回答,渐渐填补歌词,最终呈现全部歌词,让学生对唱词印象深刻。说一说:师:“倾听了歌曲,你感受到这是一首欢愉快泼还是美丽抒情的歌曲呢?”生:略老师:“你听到歌曲都告知了我们怎样的一个故事?”(带着问
21、题再次倾听歌曲)生:略2、学唱新歌。(1)老师播放多媒体课件有个洋娃娃,让学生听唱歌曲。(2)跟随琴声轻声学唱歌曲。(3)完整演唱歌曲a.复听范唱,感受演唱心情。师:“想一想,在歌曲的前后发生了什么改变?”生:略师:“假如你是歌曲中的主子公,你会用怎样的动作来表现不快乐的心情呢?”b请个别学生上台示范c.全班随音乐进行表演唱3、巩固学问。段落反复记号,:|I11表示唱完第一段后,从头反复跳过第1干脆唱第2结束。4、学新学问。(1)你能用一个词语来表达自己对唱曲的感受吗?(2)谁能在有个洋娃娃这首歌中找到这两个新音Si、do,请从低到高或从高到低的依次排列出来,然后打着手号唱唱它们。5、创创演演
22、。(1)熟唱歌曲后,听歌曲的伴奏音乐,用脚踏歌曲强拍,创编不同的动作,来表达自己体会到的音乐旋律。(2)创编洋娃娃的动作。(3)创编歌词。6、对比学习。老师启发学生比较小燕子与有个洋娃娃这两首不同国家、不同民族的歌曲风格。一首是中国儿歌,一首是印度尼西亚儿歌。(运用旋律、节奏对比分析的方法进行比较)7、请学生自评:是否参与音乐活动?是否唱会了这首歌?能否用自己的歌声去表达歌曲的心情?活动4【活动】四、小结:通过这节课的学习,你有哪些收获?活动5【作业】五、布置作业:把这首歌曲与爸爸、妈妈一起共享。第四课感知音的时值(一)歌曲野兔饿了教学设计1教学目标1.学问与技能目标:驾驭四分音符及休止符的时
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