精品课建设实践与思考陈粟宋顺德职业技术学院200年3月.ppt

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1、,精品课建设实践与思考 陈粟宋顺德职业技术学院 2010年3月25日,内 容 提 要,一、精品课程的建设内容 二、部分课程存在的不足三、精品课程建设应注意的事项,一、精品课程的建设内容,精品课程是具有五个一流特点的示范性课程：一流教师队伍；一流教学内容；一流教学方法：一流教材等资源；一流教学管理。,2-2内容组织（组织与安排）,课程的设置,教学内容,教学方法与手段,3-4网络教学环境、资源和硬件环境,2-3表现形式（教材与相关材料）,精品课程不是单纯的课堂教学，而是系统的课程建设。,人才需求分析,课程设置,课程设计,（一）课程设置,课程定位,专业人才培养方案,专业设置调研分析,课程整体设计,课

2、程建设规划,解决为什么开设该课程，怎么开设该课程的问题。专业课程体系的系统性。本课程设置的依据和地位。课程培养目标。课程建设的方法和过程。,（一）课程设置,岗位分析,教学内容,内容选取,表现形式,（二）教学内容,内容组织,行业标准,学习情境设计,教学资源,教学资源,试题库,拓展资源,Flash课件,课程标准,学习性任务单,项目教材,参考书,案例共享,教学录像,单元教学设计,网络课件,实训指导,（二）教学内容,根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。为学生可持续发展奠定良好的基础。遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整

3、合、序化教学内容。科学设计学习性工作任务。教、学、做结合。理论与实践一体化。实训、实习等教学环节设计合理。,（二）教学内容,学习导航,学习指南,教学方法与手段,教学设计,教学方法,教学手段,在线测试,虚拟实训,网络教学环境,（三）教学方法与手段,互动交流,互动交流,互动论坛,在线考核,虚拟实训,答疑讨论,（三）教学方法与手段,QQ群,在线作业下载与提交,在线实训,突出教、学、做一体，培养学生职业能力。教学方法与手段不是单一的，而应具有综合性、系统性、有效性和连贯性。课程教学应体现网络教学的要求，使学生能够在线学习、师生互动，将仿真与实战相结合。,（二）教学方法与手段,教学队伍,教学奖励,主讲教

4、师,团队结构,科技项目,社会兼职,兼职教师教学任务,（四）教学队伍,课程负责人,技术服务项目,是否是专兼结合、校企合作共建的课程，校企共建是精品课程建设的重要标志。课程网站及申报材料必须体现校企共建，应明确展示出共建形式和内容。企业专家在做什么，怎么做的，取得了什么效果。,（五）教学队伍,实训教学文件,实训基地建设规划,校外实习基地材料,实践条件,校外实训,校内实训室条件,（五）实践条件,校内实训,实现生产性实训。设施设备的利用。校外实习环境、实习组织、制度保障等。环境、方法、组织、过程、结果、评价。,（五）实践条件,教学效果,社会评价,校外专家评价,企业专家评价,督导评价,学生评价,获奖证书

5、,学生作品,（六）教学效果,职业资格证书,教学评价,佐证材料应全方位、客观地反映课程改革与建设的突出效果。,（六）教学效果,特色与支持,特色与创新,政策支持,社会的评价,同行的认可,学校的文件,课程的经费,（七）特色与政策支持,课程特色是课程建设过程中的先进理念、方案、路径、方法的凝练和提升。课程特色应体现个性化的要求。同时，应与高职教育改革的发展走向相吻合。课程特色的表述应简洁、明确，特色不应过多（不超过3项）。,（七）特色与政策支持,二、部分课程建设存在的不足,部分课程虽然经过几年的改革与建设，但成效仍不明显。体现在课程内容较陈旧，不能很好地处理经典与现代、理论与实际的关系，实训课程内容不

6、能较好地培养学生的创新思维能力和独立分析问题、解决问题的能力。教学内容安排上很难看出融知识传授、能力培养、素质教育于一体，不能很好地反映教书与育人相结合。,二、部分课程建设存在的不足,课程设置方面，有的课程没有谈到专业课程体系的整体情况，对本课程在专业课程体系中的定位把握不准，也就无法反映课程在学生能力培养上的重要作用了。还有的课程把课程建设等同于专业建设，谈到的都是专业怎么建和在人才培养上起到的效果。,二、部分课程建设存在的不足,教学内容方面：有些课程没有进行深入的职业能力和岗位群任职要求分析，造成课程定位不够清晰，内容选取典型性不够，较少考虑适用性与针对性的结合，不利于学生职业能力素质和技

7、能的培养与可持续发展。,二、部分课程建设存在的不足,师资队伍方面：部分课程对教师在企业行业中的影响力等反映不够，没有说明兼职教师的具体教学任务（为实践教学指导），没有制定具体的中青年教师培养计划。少数课程的师资队伍整体水平不高。课程是需要教师来建设与实施的，没有好的教学队伍，这样的课程肯定没有竞争力。,二、部分课程建设存在的不足,在实践条件上，仅是列出了设备名称，缺少实践教学设备的功能说明和使用安排。有些课程介绍了很多校内和校外的实训基地，但没有对反映实训效果的产品或作品进行展示。,二、部分课程建设存在的不足,教学效果上，同行评价与学生评教没有可信的证据，学生评教中只是个别学生的反映，不够全面

8、。对学生培养的效果也体现不够。,二、部分课程建设存在的不足,课程特色材料提炼不够，或没有明显的特色，仅是课程建设的一般做法，如基于工作过程的建设课程等。,二、部分课程建设存在的不足,有些学校公布的课程访问地址只有教育网一条路径，专家如果通过电信网进行访问，速度会较慢。单个页面有太多的动画和大型图片，影响网页打开的速度。网站栏目偏少，且没有特色栏目，过于简单。,二、部分课程建设存在的不足,申报表没有做成flashpaper或html格式，要点击下载才能查看，很不方便。说课录像的拍摄视角单一，没有镜头的切换，一直是主讲教师在那站着说，除了PPT，无任何内容佐证场面。课程建设的佐证材料不够充分。,二

9、、部分课程建设存在的不足,三、精品课程建设要注意的事项,精品课程网站建设二级指标及表现形式申报表整体设计介绍录像单元教学录像教学资源与使用效果 佐证材料精品课程建设组织与管理课程评审,1.精品课程网站建设,网站导航清晰合理，栏目架构简洁，对课程整体建设情况充分反映，符合课程学习的基本要求。课程网站页面色彩不要过于浓重。注意字体大小、行间距，以视觉效果为基准。确保网站速度。要保证点击一次即可直接查看内容。避免下载等待才能打开的现象。应合理应用音像、图片等资料，避免影响访问速度。网站建设从眼前看要方便专家评审，从长远来讲要方便学生学习，教师同行共享。,2.二级指标及表现形式,严格按照一级和二级评审

10、指标来设置网站的一级和二级栏目，不能减少对应栏目。增加和突出一些特色栏目，如网络课程、在线课堂、互动交流、工学结合、国际合作、社会服务、虚拟工厂等。,3.申报表,围绕着：这是门什么课、让学生学什么、让学生怎么学、如何保障、实施效果如何、特色与创新等问题阐述课程的设计与实施。逻辑主线要清晰，语言精练，要有自己的关键词，不能堆积材料，重要内容可以强调显示。各级标题最好反映核心思想。前后内容应一致，还要与课程网站、录像相一致。大量的解释说明性文字可以使用流程图、图表等方式进行辅助说明。,4.课程整体设计介绍录像,按照课程设置、教学内容、课程设计、环境介绍、教学效果等几个方面进行组织。展示出来的PPT

11、要大，能让专家看得见上面的图和文字。要对学习场景、支撑图片等内容进行编辑和加工。对录像采用优化技术进行处理，以提高访问速度。录像播放时能实现暂停、跳跃等操作。,5.单元教学录像,选取具有代表性的整段或几个片段的教学实景，注意教学录像对课程设计思路的体现与支撑，言行一致。体现先进的职教理念和方法，讲课录像突出工学结合和教学做一体的教学过程。对录像采用优化技术进行处理，以提高访问速度。录像播放时能实现暂停、跳跃等操作。,6.教学资源与使用效果,提高资源数量和质量，加强资源的共享性，保证能够便于学生学习，满足自主学习的需要，同时还便于同行共享。可采用即时通讯手段（论坛、QQ群等）加强师生互动，及时解

12、决学生的学习问题。链接同类国家精品课程，方便学生参考学习和同行借鉴。,7.佐证材料,用丰富的佐证材料反映课程建设的过程和资源的积累。佐证材料要有实物作支撑，教学评价、证书等需扫描原件。,8.精品课程建设组织与管理,学校要统筹规划、专人负责、明确责任、项目管理、政策支持、资金保障、条件支撑。做好课程师资团队建设，确保课程的建设是一个团队而不只是课程负责人一个人完成。及早做好申报准备工作，应预先组织校内评审，特别是组织校内外专家对课程进行详细指导和严格把关，避免突击性申报。教务处和教学部门制定计划、解读文件、指导建设、组织申报。信息中心进行网站模板的开发与建设，体现学校风格。对图片、动画、录像等材

13、料进行处理，确保网站质量，便于上传资料、后续建设和浏览。,9.课程评审,信息中心设专人值班维护,解决各种突发问题。课程组人员经常性浏览课程网站，并保持通讯畅通。课程网站的申报网址直接使用网站域名，同时提供教育网、电信网链接，有条件的还可在外单位架设备用服务器，以防万一。在评审阶段，如果没有严重问题，尽量不要随意更改课程网站，以防出现意外错误。,课程建设是长期教学与改革的总结、凝练和提升。课程建设要体现国际和国内先进高职教育理念。作为国家级精品课程，建设内容应具有本课程的优势和特色，在全国同类课程中具有引领、示范作用。课程网站结构和技术应方便教师教学和学生自主学习，作为优质教学资源有利于在全国共享、推广和利用。课程网站也要方便专家查看评审。,请批评指正，谢谢！,