诗歌鉴赏形象意象意境.ppt
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1、诗歌鉴赏,感受形象理解意象体味意境,诗歌中的形象,指诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。(包括人物形象和意象)A、诗中之人(一是抒情主人公自身的形象,如登高中杜甫的形象;二是作品刻画的人物形象,如观猎中将军的形象)B、诗中之物C、诗中之景,1、认识抒情主人公形象,江雪(柳宗元)千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。这是一幅江乡雪景图。山山是雪,路路皆白。飞鸟绝迹,人踪湮没。远景苍茫,近景孤冷。意境幽僻,情调凄寂。渔翁形象,精雕细琢,清晰明朗,完整突出。这是孤愤失意的渔翁形象,渔歌子(张志和),西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不
2、须归。这是隐逸闲适的渔翁形象,临江仙(杨慎),滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。这是看破红尘的渔翁形象,观猎(唐王维)风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。【析】1、这首诗通过写一次狩猎活动,勾画出了一位将军英姿飒爽、意气风发的形象。2、首联起得突兀,大有先声夺人的气势。颔联写发现猎物奋力追击的情形,生动而又逼真。颈联写猎罢归营,不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿。尾联以“回看”一词写将军踌躇满志、豪兴未尽、希冀择日再往的心绪和情致
3、。3、表现了主人公激情洋溢,豪兴遄飞 和狩猎归来的喜悦心情。,2、分析诗中的人物形象。,李清照点绛唇,分析李清照的点绛唇 中女主人公形象蹴罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。见有人来,袜刬金钗溜。和羞走,倚门回首,却把青梅嗅。1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。2、第一句是动作描写,写出了少女的活泼快乐;第二句写少女的神态,展现了人物娇媚的风姿;第三句写少女含羞躲避的情状;第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展现了想见又怕见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等)。3、这表现了她的天真、勇敢,和对封建礼教束缚的轻视的一面。,盖帽子,即指
4、出形象的总体特征,总论塑造了怎样的人物形象;(什么形象)找依据,再以此为“中心论点”,结合描述意象,找出依据,分析人物形象的特征;(形象的基本特征)析感情,概括形象的意义,抒发了怎样的思想感情。(形象的意义),人物形象类答题模式,鉴赏人物形象答题规范:,1.一句话概括抒情主人公是个什么形象,即主人公是哪一类人,如少女、劳动妇女、贫苦人民;思妇、游子、隐士;英雄、爱国者、诗人等等.(2分)2、具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。(3分)3、形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等,1分),小儿垂钓,蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。这首诗为我们刻画了什么
5、形象?1、这首诗刻画了一个可爱的学钓鱼的山野孩子的形象。(总说)2、诗的一、二两句重在写形,写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那儿学钓鱼;三四两句重在写神,写孩子怕吓跑了鱼而不敢与问路的行人答话,显得真实可信。(具体说明)3、对孩子的喜爱之情油然纸上。(表达效果),独坐敬亭山,阅读李白诗独坐敬亭山,试分析诗中所塑造的诗人形象。众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。,1诗人李白是一位豪放不羁的才子,在敬亭山之上,与敬亭山厮守,不去理睬“众鸟”与“孤云”,清高自傲的诗人形象自然流露,但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情,或为功名,或为宦海浮沉,无论是何种原因,在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云,
6、须发似烟的诗仙形象,也许只有人格化的敬亭山才能与李白比孤比傲比豪迈。误例分析:这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价,但不合本题的要求,只能判为0分,独坐敬亭山 答,2众鸟飞尽,孤云独闲,山静而空,表现出诗人的与世无争,自由而闲适的孤身一人的生活;相看两不厌,表现出诗人从自然中寻求快乐,忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的,自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。,独坐敬亭山 答,人物形象鉴赏方法,1、聚焦描绘人物言行情态的重要词语。如:鉴赏元稹闻乐天授江州司马(残灯无焰影幢幢,此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起,暗风吹雨入寒窗)这首诗,应抓住第三句重点品析,其中“惊”字贴切传神地刻画了一个重
7、病在身仍惦念友人的知音形象。,2、体味最能传达诗人心理活动的关键性词语。,如:鉴赏朱庆馀闺意献张水部(洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无)要揣摩第三句之“问”:它含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时的忐忑不安的心理。,3、弄清形象塑造与物景描摹的内在关系。,如:李白独坐敬亭山中的“众鸟”“孤云”“敬亭山”,看似寻常物景,实为刻画诗人自我形象不可或缺的特殊意象,对表现诗人独坐敬亭山时流露出的孤寂情绪起到了映衬作用。,鉴赏题型一:,1、这首诗塑造了什么样的形象?2、试说说这首诗中的形象特点?通过诗中的形象塑造,表现了诗人怎样的情感?,苏轼鹧鸪天,阅读苏轼的鹧鸪
8、天,说说你看到了一个怎样的人物形象。鹧鸪天(苏 轼)林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。鹧鸪天中写的是一个抑郁不得志的闲人形象。词的上片借景抒情,通过一幅幅画面,展现了诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境;下片的“杖藜徐步”直接描写人物在抑郁中徘徊的情形,“又得浮生一日凉”一句则直接写出一个得过且过、日复一日地消磨岁月又无可奈何的人物形象。,常见人物形象举隅,1不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想,也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性
9、格。2心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,表现了他忧国忧民的性格。,常见人物形象举隅,3寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下,悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活,表现出诗人对官场的厌恶,对田园的喜爱;如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写,表达了对山水风光的喜爱。4怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君,后不见贤明之主,想起天地茫茫悠悠无限,不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识
10、分子形象。,常见人物形象举隅,5矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国,而不被重用的情感,形象鲜明。如示儿十一月四日风雨大作破阵子。6友人送别、思念故乡的形象。如李白赠汪伦、王维九月九日忆山东兄弟。,常见人物形象举隅,7献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词,王昌龄的出塞表现了他们忠心报国,献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦,反对战争。8爱恨情长的形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象。,闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。,常见人物形象举隅,9.孤寂、落寞(惆怅),
11、愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。10.积极乐观,笑傲人生的形象。如苏轼的定风波。爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗抨击黑暗,同情人民的形象等。,李清照鹧鸪天,试分析下列诗歌中“桂花”的特点及这一形象的意义。鹧 鸪 天(宋)李清照暗淡轻黄体性柔。情疏迹远只留香。何须浅碧深红色,自是花中第一流。梅定妒,菊应羞。画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思,何事当年不见收?答:这首词中的“桂花”色“淡”、体“轻”、性“柔”,在人们不经意处散发着阵阵的清香,不须一般鲜花的娇媚鲜艳,却独傲群芳,如同外表美丽而更兼品格高贵的君子。全词表达达了作者对桂花的赞叹与欣赏,同时也是作者高洁品性的写照。,张久龄感遇,下列诗歌中的
12、“兰”“桂”是怎样的形象?试作简要分析。感遇(唐)张久龄兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。欣欣此生意,自尔为佳节。谁知林栖者,闻风坐相悦。草木有本心,何求美人折?葳蕤wi ru:形容枝叶茂盛答:这首诗中的“兰”是不慕虚荣,不阿谀权贵,洁身自好,坚贞高洁的贤人君子形象。兰和桂本是香艳高洁的植物,诗人特别强调兰逢春而葳蕤,桂遇秋而皎洁,都是出自他们的“本心”,并不是为了博得美人的折取和欣赏,更显其高洁坚贞。,芙蓉楼送辛渐,读王昌龄的芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。”回答问题:问:诗人的形象是如何通过诗句展现的?答:苍茫的烟雨和孤峙的楚山,烘托出诗人送别时凄寒孤寂
13、之情,更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格,诗人这里以晶莹透明的冰心自喻,表明了诗人为官清白,心地纯洁。,10年福建卷,6阅读下面一首唐诗,回答问题。访隐者 宋郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞寒云抱泉石。山翁酒熟不出门,残花满地无人迹。注 坞:山坳。山翁:此处指隐者。结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。答:通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人酒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。(意思对即可),10年福建卷 答案,(2)解析:本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。误区警示:考生容易失误在答案要点不全和表述不明确上。答案
14、:通过描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人酒扫的隐居生活,表现了隐者避世脱俗,随性自然的情怀。(意思对即可)本题考查对诗歌人物形象的鉴赏能力。答题时要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏,并且注意此类题型的答题步骤:先解说题干涉及的诗句,即“描写隐者独饮自己酿造的酒,足不出户,门外落花满地,无人造访、无人洒扫的隐居生活”。再由诗句出发,概括人物形象特点。从“酒熟不出门”无人造访,可见其避世脱俗;从“残花满地”、无人洒扫;可见其随性自然。,10年江西卷,14阅读下面这首诗,然后回答问题。(6分)送人归京师陈与义门外子规啼未休,山村落日梦悠悠。故园便是无兵马,犹有归时一段
15、愁。【注】京师:指北宋都城汴梁。陈与义:南宋初年爱国诗人,河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)答:_ 思念故土、有家难归的悲伤。,10年江西卷 答案,(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)答:_【解析】答题时要注意结合诗句、注释来理解意象的含义,切不可只看诗题“送人归京师”,就把这首诗片面地认定为送别诗,从而把“子规”的内涵理解成依依惜别之情。结合注释和诗的三四句,我们可初步了解诗歌的写作背景:北宋都城汴梁遭到了金人铁蹄的践踏,诗人被迫南迁,在江南送人回故都,内心充满了忧国伤时、有家难回的愁苦。杜鹃鸟,俗称布谷,又名子规、杜宇、子鹃,传说为蜀帝杜宇的魂魄所化,常夜鸣,声音
16、凄切,故借以抒悲苦哀怨之情。该意象在中学课文里曾多次出现过,如“杜鹃啼血猿哀鸣”(琵琶行),“望帝春心托杜鹃”(锦瑟),“又闻子规啼夜月,愁空山”(蜀道难),联系旧知,对于学生解答该题也很有帮助。,山东大学附中模拟考试,阅读下面两首诗,然后回答问题。野步宋周密麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花。野步清赵翼峭寒催换木棉裘,倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事,红他枫叶白人头。(1)从人物形象的角度,谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者形象。答:第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的隐逸者形象;第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁,只能倚杖在近郊
17、漫步的老者形象。,寄托诗人情感,构成诗歌意境的客观物象。意主观之情、志象客观之景、物,意象:,古诗词常见意象,(赢在高考P128),1、送别类意象,杨柳、长亭、南浦、酒,A、杨柳风姿袅娜,意态迷人,故被赋予缠绵悱恻哀怨无尽的情怀。昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏(诗经)B、以折柳表眷恋不舍的惜别之情渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新长安陌上无穷树,只有杨柳管离别(刘禹锡),杨柳,C、古人常以折柳相赠来寄托依依惜别之情,由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅之人的思乡之情。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯(王昌龄)此夜曲中闻折柳,何人不起故园情杨柳青青着地垂,杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽,借问行
18、人归不归?主父西游困不归,家人折断门前柳(李贺),杨柳,长亭,何处是归程,长亭更短亭。寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。送别之意,南浦,春草碧色,春水渌波,送君南浦,伤如之何。(江淹)南浦,南浦,翠鬓离人何处。当时携手高楼,依旧楼前水流。(冯延巳)别浦高楼曾漫倚。对江南千里,楼下分流水声中,有当日凭高泪。(晏几道),2、思乡类意象,月、捣衣登高、茱萸、舟船、鸿雁、青山孤灯、日暮、柳岸、烟波戍鼓、雁声、玉关情、羌管,月,举头望明月,低头思故乡。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。海上生明月,天涯共此时。但愿人长久,千里共婵娟。秦时明月汉时关。怀念亲人,怀念故乡之意。,捣衣,香杵纹砧知远近,传声递响何凄凉
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