诗歌表现手法鉴赏之修辞手法.ppt

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1、诗歌鉴赏,高考专题复习之,诗歌的表达技巧,学习目标,1、知识与能力：了解诗歌的各种表达技巧及表 达效果。2、过程与方法：通过练习总结规律3、情感态度与价值观：积累巩固，学以致用,表达技巧又称艺术技巧，是作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。它包括表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧。鉴赏诗歌的表达技巧有三个层面：（1）判定与确认（该诗或诗联语句）使用的表达技巧；（2）对这种表达技巧作出相应的分析的；（3）分析这种表达技巧的表达效果（作用、好处、妙处）等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。,表达技巧,修辞方式表达方式 表现手法 结构技巧,修

2、辞手法,修辞手法：修辞是对语言的调整与适用，也就是对语言进行加工使之表达更为鲜明、生动、有力的手段和过程，它针对的常常是某句话或某段文字。考试说明明确规定的九种常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问此外，诗歌中常见的修辞还有：对比、映衬、连环、双关、反语,1、比喻,（1）比喻的特点比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。,（2）比喻的种类明喻。典型形式

3、是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。（李白 越中览古）湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺（白居易春题湖上）嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。（李商隐无题）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。（戴叔伦兰溪棹歌）,暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。壮士心是剑，为君射斗牛。（孟郊百忧遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（刘禹锡望洞庭）君当作磐石，妾当作蒲苇。,借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点

4、，借喻取两事物的相似点。久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明归园田居）可怜孤松意，不与槐树同。（元稹松树）一丝轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。（苏轼春日）,博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。天保定尔，以莫不兴。如山如阜，如冈如陵。小雅天保月色满床兼满地，江声如鼓复如风。（元稹江楼月）,2.比拟,（1）比拟的特点根据想象把物当作人，把抽象的概念当作人或物，或者把人当作物、把此物当作彼物来描写。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”

5、。（2）比拟的种类拟人（把物当人来写）。例如：软泥上的青荇，油油地在水底招摇。南风知我意，吹梦到西洲。西洲曲有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。（苏轼春日）荷花娇欲语，愁杀荡舟人。（李白渌水曲）春风复多情，吹我罗裳开。子夜四时歌,拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。愿为双黄鹄，高飞还故乡。（步出东门行）我有同心人，邈邈崔与钱。我有忘形友，迢迢李与元。或飞青云上，或落江湖间。（白居易效陶潜体十六首）（崔与钱：崔群、钱徽；李与元：李固言、元稹）3）比拟的作用正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜

6、明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。,3.借代,（1）借代的特点不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。（2）借代的种类特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。标志代本体。例如：谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。,绰号代本人。例如：“芦柴棒”，去烧火！专名代泛称。例如：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。“青黄先后收，断折伛偻拾。”（李觏获稻）“知否，知否？应是

7、绿肥红瘦。”（李清照如梦令）“终岁不闻丝竹声”。（白居易琵琶行）,“门前冷落鞍马稀”（白居易琵琶行）“何以解忧，惟有杜康。”（曹操，短歌行）“樯橹灰飞烟灭。”（苏轼念奴娇赤壁怀古）“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）（3）借代的作用以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。,4.夸张,（1）夸张的特点为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。（2）夸张的种类扩大夸张。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。离骚白发三千丈，缘愁似个长

8、。（李白秋浦歌）出门无所见，白骨蔽平原。（王粲七哀诗）积尸草木腥，流血川原丹。（杜甫垂老别）,缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。谁谓河广，一苇杭之。谁谓宋远，跂予望之。卫风河广丈夫四海志，万里犹比邻。（曹植赠白马王彪）西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来。（李白西岳云台歌送丹丘子）杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。（苏轼澄迈驿通潮阁）,超前夸张。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。（3）夸张的作用有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。,5.对偶,（1）对偶的特点 把字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一

9、起。按内容可分为正对、反对、串对。正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。从两个不同的角度说明同一个道理。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。归园田居 流星夕照镜，烽火夜烧原。（庾信咏怀）青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。（高适送李少府贬峡中王少府长沙）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（高适燕歌行）白发无情侵老境，青灯有味似儿时。（陆游燕歌行）助我者少，啖我者多。（无名氏孤儿行）野径云俱黑，江船火独明。,串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。读书破万卷，下

10、笔如有神。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。野火烧不尽，春风吹又生。欲穷千里目，更上一层楼。,按形式可分为工对和宽对。所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍宽松一点。按结构可分为成分对偶和句子对偶。成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。,句子对偶。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。A:本句对：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。（李商隐杜工部蜀中离席）B:邻句对：五更鼓角声

11、悲壮，三峡星河影动摇。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。c:隔句对：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔年共照松溪影，松折溪荒僧已无。今日还思锦城事，雪销花谢梦可殊。（郑谷遇裴晤员外）,（3）对偶的作用形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；使对立事物间的对比强烈，褒贬分明。节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。,6、排比,（1）排比的特点由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。（2）排比的种类成分排比。例如：大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的

12、凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。句子排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。,诗歌中排比格只能用在古体诗里。十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。（3）排比的作用加强语势，强调内容，加重感情。,7、反复,（1）反复的定义：为了强调某种意思，增强某种感情色彩，有意将诗歌中某些词、语句加以重复使用的一种修辞格形式。（2）反复的种类连接反复。例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，

13、就在沉默中灭亡。捕蝗捕蝗谁家子，天热日长饥欲死。（白居易捕蝗）忆远曲，郎身不远郎心远。沙随郎饭俱在匙，郎意看沙那比饭。（元稹忆远曲）,间隔反复岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！诗经秦风无衣作用：一唱三叹，形式上增强了诗歌的节奏感和音韵美；内容上前后呼应，强调内容，加深主题。,8、设问,设问的特点“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或只问不答。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。自问自答采之将

14、何用？持以易餱粮。（白居易采地黄者）人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。采之欲遗谁？所思在远道。,自问不答例：我本太山人，何为客淮东？（曹植盘石篇）何日平胡虏？良人罢远征。（无名氏子夜吴歌）宣州太守知不知？一张毯用千两丝。（白居易红线毯）谁家起宅第？朱门大道边。（白居易伤宅）,9、反问,反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。反问的形式有两种：（1）用肯定的形式表示否定。例如：四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？时事一朝异，孤绩谁复论？（鲍照代东武吟）

15、长夜缝罗衣，思君此何极？（谢眺玉阶怨）无情尚不离，有情安可别？（无名氏古绝句四首）,（2）用否定的形式表示肯定。例如：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？昼短苦夜长，何不秉烛游？（古诗生年不满百）心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。（鲍照拟行路难）座中何人，谁不怀忧？（无名氏古歌）,设问和反问的区别：第一：从意义上看，设问本身既不表示肯定什么，也不表示否定什么，它只是提出问题，目的是促使读者自己去思考，至于有无答案，那是次要的。反问所表达的内容总是确定的，或肯定什么，后否定什么，两者必居其一。第二：从形式上说，设问可以自问自答或自问不答，而反问只能

16、自问不答，不可能出现自问自答形式。答案已经包含在反问句自身之中。,10、对比,（1）定义：把内容相反或相关的两种事物放在一起相互比较，相互对照，这种修辞方式就叫做对比。是揭示诗歌主题的重要手段。（2）对比的基本类型相反对比不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。朱门酒肉臭，路有冻死骨。举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（楚辞渔父）去年米贵阙军食，今年米贱大伤农。（杜甫岁晏行）,相关对比例：冬无复襦，夏无单衣。（无名氏孤儿行）俯视清水波，仰视明月光。（曹丕杂诗）生时不识父，死后知我谁？（孔融杂诗）去者余不及，来者吾不留。（阮籍咏怀）,11、映衬,（1）定义为了突出主体的人物或事物，用客体的人物或事

17、物去作陪衬，这种修辞格式就叫映衬。（2）映衬的类型正衬就是客体的人物或事物从正面去衬托主体的人物或事物。正衬，也叫做“烘托”、“陪衬”等等。,古诗十九首 驱车上东门驱车上东门，遥望郭北墓。白扬何萧萧，松柏夹广路。下有陈死人，杳杳即长暮。潜寐黄泉下，千载永不寐。浩浩阴阳移，年命如朝露。人生忽如寄，寿无金石固。万岁更相迭，圣贤莫能度。服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。（“驱车上东门”起，至“千载永不寐。”止，这些都是人事衬托，作者借“郭北墓”中的“陈死人”，说明生命短暂、人生如寄的厌世哲学。因此，这首诗从“浩浩阴阳移”句一下擦拭作者要表达的真意。）,反衬反衬就是用客体的人物或事物从反

18、面去衬托主体的人物或事物。天可度，地可量，唯有人心不可防。但见丹诚赤如血，谁知伪言巧似簧。劝君掩鼻君莫掩，使君夫妇为参商。劝君掇蜂君莫掇，使君父子成豺狼。海底鱼兮天上鸟，高可射兮深可钓。唯有人心相对时，咫尺之间不能料。君不见李义府之辈笑欣欣，笑中有刀潜杀人。阴阳神变皆可测，不测人间笑是可真.（白居易天可度）“天可度”，“地可量”等四句衬托下文，但意思相反。,12、连环,（1）定义“连环”二字自然是一种比喻。也称为“顶真”或“顶针”。所谓连环，就是指处于上句末尾的词、语、句与下句开头部分完全相同的一种修辞格式。（2）连环的基本类型句内连环：就是指具有连环关系的两个句子都在用一个诗句（诗行）之内。

19、忆郎郎不至，仰首望飞鸿。（无名氏西洲曲）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白宣州谢脁楼饯别校书叔云）残妆含泪下帘坐，尽日伤春春不知。（白居易伤春曲）,句外连环句外连环就是指具有连环关系的两个句子处于不同诗句（诗行）之内。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。低头弄莲子，莲子清如水。（无名氏西洲曲）长城何连连，连连三千里。（陈琳饮马长城窟行）忆人莫至悲，至悲空自哀。（孟郊九怨）,13、双关,（1）定义所谓双关，就是指不直陈本意，而是借助谐音或谐义的办法将原意暗示出来的一种修辞格式。（2）双关的基本类型谐音双关利用音同或音近的条件，造成两个词语的临时语义交叉，这就是谐音双关。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。东

20、边日出西边雨，道似无晴却有晴。,谐义双关就是利用词的多义性所造成的两个词语的意义交叉。何惜微躯尽，缠绵自有时。（无名氏作蚕丝）（蚕丝的“缠绵”不断谐义爱情的“缠绵”悱恻）百鸟啼园林，道欢不离口。（无名氏读曲歌）（欢快的“欢”谐义欢爱之“欢”，又指女子的情人）遥见千幅帆，知是逐风流。（无名氏三洲歌）（风力流水的“风流”谐义风情乐事的“风流”）,14、反语,（1）定义反语就是指用与本意相反的词语句去表达本意的一种修辞方式。也就是“说反话”。（2）反语的基本类型讽刺反语：具有讽刺意味的反语府吏谓新妇，贺卿得高迁。太行之路能摧车，若比人心是坦途。巫峡之水能覆舟，若比人心是安流。（白居易太行路）举秀才，

21、不知书；举孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。（无名氏举秀才）,委婉反语具有委婉语气，不具有讽刺力、批判力，只是在表达方式上采用委婉的说法，不直陈本意。常善粥者心，深念蒙袂非。（陶渊明有会而作）开荒南野际，守拙归园田。曲直吾不知，负暄候樵牧。（杜甫写怀二首）杜陵有布衣，老大意转拙。（杜甫）,1、硕鼠，硕鼠，无食我黍。（诗经）,2、看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。,3、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回？君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪？,4、百川东到海，何时复西归？,练习,指出下列诗句中各用了什么修辞手法？,比喻,排比,夸张 反问 比喻,反问,对偶,6、总角之宴，

22、言笑晏晏（诗经）,5、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺（刘禹锡望洞庭）,8、却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。,9、终日不成章，泣涕零如雨。,7、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。,比喻,借代,对仗,设问,比喻,以下诗分别运用了什么修辞手法，它们的表达效果是什么？(2分)飞流直下三千尺。千古长如白练飞。,飞流直下三千尺：用夸张手法突出瀑布的磅礴气势。千古长如白练飞：以比喻手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。,登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水”。“总为浮云能蔽日”一句

23、用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。,双调雁儿落带过得胜令 吴西逸 春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫（shn）三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱zn：赶快。苫：用草覆盖。这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。一、对偶，如“秋月”句对“春花”句等；二、比喻，如将“人情”比作“云”，“风景”比为“箭”等；三、夸张，将“风景”比为“箭”的同时又兼用

24、了夸张的方法。,木芙蓉 吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉 范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。注青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。,正宫塞鸿秋 浔阳即景 周德清1 长江万里白如练，淮山数点青如淀2。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注1周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。2淀：即蓝靛，蓝色染料。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。,再见,