0512当代大学生思想新变化及教育引导1.ppt

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1、当代大学生思想新变化及教育引导,王传中2013年5月12日,时代背景,思想状况,教育引导,内容：,一、独生子女家庭“四二一”结构少了童趣的体验自我中心的成长经历,时代背景,二、一出生搭上了经济发展的高速列车改革开放取得辉煌成就花明天的钱，办今天的事部分学生优越的生活条件经济发展不平衡,三、信息网络化伴随着他们的成长信息共享 匿名互动瞬间扩散 良莠不分,以互联网为代表的新媒体，正逐渐改变着人们的生活方式、学习方式、娱乐方式甚至是语言习惯。,充分认识以互联网为代表的新媒体对大学生的影响力，对于我们进一步做好新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作具有十分重要的意义。信息网络化和新兴媒体的崛起无疑使

2、得大学生思想政治教育内容更加丰富、教育成本大大降低、教育途径更加便捷、教育形式更加多样、作用更为有效。其中，以微博、微信为代表的新媒体以其使用门槛较低、传播及时、互动性强、超地域性其独特的功能和快速便捷的信息传播优势，受到当代大学生的极大欢迎；同时智能手机终端的普及与流行也极大的促进了新媒体的推广，手机即时通讯移动化、碎片化及随时在线特点，都在潜移默化中极大的影响了大学生思想特点。,四、高等教育的改革拓展了他们的素质由传统教育向现代教育的转变由精英教育向大众化教育的转变由普通教育向“三创教育”的转变,2002年，我国高等教育毛入学率达15；按照美国教育社会学家马丁.特罗关于高等教育精英化（15

3、以下）、大众化（15以上）、普及化（50以上）的划分，我国高等教育从2002年起进入大众化阶段。,中国社会的深刻变革是他们成长的重要舞台。改革开放的春风吹遍大江南北，市场经济的浪潮激荡着中国社会。国家的政策支持、社会的宽容氛围、经济的快速发展、知识经济的勃兴、科学技术的进步、剧烈的社会转型、思想观念的解放、价值观的多元分化，为他们的健康成长成才提供了广阔的舞台。,2012年，各种形式的高等教育规模总人数达3105万人，居世界第一；高等教育毛入学率达27；有高等教育学历的从业人员总数达8200余万人，居世界第二。我国已经成为高等教育大国，高等教育在从人口大国向人力资源大国转变过程中做出了突出的贡

4、献。,作为自我意识彰显的一代，他们有着实现个人价值的强烈愿望，作为独生子女，他们担负着赡养数位老人的责任，作为新一代，他们承担着承前启后的历史重任，作为社会主义事业的建设者和接班人，他们承载着全面建设小康社会、中华民族伟大复兴的历史使命，自我、家庭、社会、国家、民族的多重使命和责任交织在一起，他们需要更为坚强的意志、较高的素质和能力。,学生工作面临的新变化、新要求,1.国际形势深刻而复杂的变化，对增强大学生政治敏锐性和政治鉴别力提出了新的更高要求西方敌对势力千方百计对我国在战略上围堵、安全上威胁、发展上牵制、主权上干涉、文化上渗透 手段：培植势力、误导舆论、网络遥控、间接支持宗教组织对高校的渗

5、透活动渠道更加多样、形式更加隐蔽、手段更加多变、范围更加广泛我们必须进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，不断提高大学生的政治敏锐性和政治鉴别力，自觉抵制各种腐朽思想和错误思潮的侵蚀,学生工作面临的新变化、新要求,2.我国经济社会的深刻变革，对引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观提出了新的更高要求随着我国经济深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，社会思想文化越来越多元多样多变，当代大学生处在更加复杂多变的社会思想环境之中要引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，正确认识党和国家事业发展面临的形势，正确看待我国发展进程中存在的问题和困难，正确处理国家、集体和

6、个人利益关系,学生工作面临的新变化、新要求,3.新媒体的迅猛发展，对大学生思想政治教育工作的针对性和有效性提出了新的更高要求以数字化、网络化为代表的现代信息技术突飞猛进，互联网已成为思想文化信息的集散地、社会舆论的放大器和国家软实力竞争的制高点网络“虚拟化”、“匿名化”、“交互化”、“便捷化”特征影响着大学生的思维方式、沟通方式、表达方式和人际交往方式要发挥网络引导的积极功能，把握主流方向，善于运用新的手段开展网上思想政治教育，努力提高大学生思想政治教育的覆盖面和影响力,学生工作面临的新变化、新要求,4.高等教育国际化加速，对大学生思想政治教育工作队伍的育人能力提出了新的更高要求高校国际化的步

7、伐越来越快，越来越多的高校主动地融入国际化潮流，并将国际化提升为学校发展的一大战略渗透性强、应用普遍、发展迅速的信息技术全面融入了高校人才培养的各个环节，改变了大学生获取信息的方式和能力要做好国际化、信息化、大众化时代中的大学生思想政治教育，提高思想政治教育的广度、深度、高度和精度,学生工作面临的新变化、新要求,5.大学生群体特点和自我意识更加鲜明突出，对创新大学生思想政治教育的方式方法提出了新的更高要求当代大学生信息面广，思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，主体意识、独立意识、参与意识强，对自我发展有更多期待一部分大学生中不同程度地存在理想信念迷茫、价值观念扭曲、社会责任感不强等现象要尊

8、重、把握大学生的个性差异、认知特点和接受习惯，创新内容形式和方法手段，善用大学生乐于接受的话语体系和文化样式开展工作，提高大学生思想政治教育工作的时代感和针对性,学生工作面临的新变化、新要求,6.创建高水平大学，对大学生思想政治教育工作的风格境界提出了新的更高要求既要吸收国外先进经验和成果，也要发挥自身的优势，因校制宜符合国情校情及学生的特点，寻找最有效的结合点把依法治校与人文关怀传统、构建和谐校园有机结合起来，探寻法与情、法与理的最佳结合点，充分体现我国高校学生工作管理育人、服务育人的优势要继承传播民族优秀文化和交流借鉴世界进步文化搭建平台，培养具备深邃的世界眼光和深刻的中国意识，拥有海纳百

9、川的胸怀和熔铸百家气度的学生,一、当代大学生思想的新变化,内容,二、当代大学生思想的新特点,三、值得关注的问题,思想状况,一、当代大学生思想的新变化,（一）价值取向务实多元（二）政治观念积极理性（三）道德理念总体向上,（一）价值取向务实多元,当代大学生是在改革开放后成长起来的，在经济社会快速发展的鼓舞下，他们精神世界的主流是积极向上的，价值观积极进取，思想活跃、思维敏捷，观念新颖、兴趣广泛，主体意识、独立意识、参与意识强，对自我发展有着更多期待。同时，基于信息网络化的发展，当代大学生信息获取方式逐渐多元化，获取信息方式由被动接受转变为主动搜索。面对大量的信息和信息交换量，当代大学生在分析问题和

10、解决问题时，缺乏足够的理性思考与分析，少数学生易在多元思想和多样价值的冲击下迷失自我。,1价值观务实进取，社会责任感和历史使命感较强,79.5%的学生认为大学生爱国热情高；65.5%的学生认为大学生人际交往能力强；56%的学生认为大学生合作精神强；绝大部分学生认为人生的价值在于奉献；大部分学生具有爱国主义和集体主义的价值观，赞同国家和集体利益优先于个人利益，个人只有在集体中才能更好地得到发展；,以武汉大学为例：,大学生对当前世界的竞争是综合国力的竞争、科学技术的竞争、人才的竞争已有共识；多数学生具有强烈的成才需求，知识、素质、能力更为越来越多的学生注重，成才意识更加强烈，学习目的和动力进一步明

11、确，学生的事业、成就感明显提高；在谈到对自己成长最重要的三项素质时，选择“人际交往能力”、“心理素质”和“理想信念”的人数最多.,随着我国经济深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，社会思想文化越来越多元多样多变，社会上流行的价值观念对大学生的影响较大。他们越来越多地从现实生活中寻找他们认为正确的价值观念。,2价值观呈现个性化、多样化的发展特点,当代大学生的价值取向已经不是单一的，而呈现出多样化、多层次、多元并存的格局。大学生处在新旧等各种价值观念的冲突和碰撞之中，他们不断调整和建构自己的价值观念系统。,一方面，其价值取向主流呈健康向上的态势，自立、竞争、公平、效率等时

12、代的意识明显增强；另一方面，由于利益主体的多元化，消极因素呈增长趋势，大学生关心与冷漠相容、希望与困惑并存、进取与彷徨相伴、认同与失落交错。,他们主张自我价值和社会价值的结合、物质价值和精神价值的结合、义利并重、贡献与索取并重，但更为关注自我价值、物质价值。调查表明，合理利已主义已成为大学生中比较普遍的价值取向。大学生把理想追求和现实功利结合起来：,从注重奉献的理想主义转向注重实惠、实用和物质享受的现实主义，倾向于奉献与索取并重；从注重理想和知识追求，到注重金钱的价值和个人发展前途的需要；从注重集体利益，到推崇合理的个人价值，偏向“主观为自己，客观为别人”的“合理”利己主义。,（二）政治观念积

13、极理性,1大学生视野开阔，思维活跃，关心时事，关注 社会热点问题,中国改革开放的巨大成就、综合国力的增强以及国际地位的提升，让广大学生充分体会到党领导人民在改革和建设的过程中取得的伟大成就,激发了广大学生热爱祖国、报效祖国和人民的远大志向。,当代大学生更多从关心自己的成长和发展角度来关注政治和社会问题，更多用务实的理性目光来把握现实，他们密切关注国际国内重大事件，自觉拥护、践行各项政策方针，高度关注党和政府在创新社会管理问题、开展房地产市场调控、启动城镇居民社会养老保险试点、从严控制“三公”经费、调整个人所得税起征点等方面的工作。,“我国周边一些国家不时在南海挑衅，美国插手，南海问题升温”（8

14、1%）“北约对利比亚采取军事行动，卡扎菲丧生，利比亚政权更替”（75.5%）“2012年台湾地区领导人选举马英九胜出”（71.5%）“天宫一号、神州八号相继升空，并成功进行二次对接”（69.5%）“金正日逝世，金正恩成为朝鲜最高领导人”（68%）,关注度最高的事件：,2政治鉴别力有所增强，对政治问题的分析更趋 冷静和理性化,当代大学生知识面广，开始有独立的思维和见解，加上信息渠道较多、信息来源丰富，已习惯在信息的比较中看看待和评判社会热点问题，他们已能比较冷静地思考和判断有关政治问题。,超过90%的学生认同我国民族政策；超过80%的学生认同改革开放的政策、科学发展观的战略思想、中国特色理理论体

15、系是马克思主义中国化的最新成果以及增强各族人民对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同是巩固各族干部群众共同团结奋斗、共同繁荣发展思想基础的重要内容；76%的学生认为“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”，这说明，绝大多数学生坚决拥护中国共产党的领导。37%的学生对“居民收入差距扩大得到遏制”表示“不乐观”，由于随着改革开放的逐步深入，不同地区和行业发展不平衡，导致贫富差距日益扩大；对生态环境的改善和房地产市场的调控情况，分别有29%、28%的学生“不乐观”，希望政府继续在环境保护和房地产市场调控方面加大力度。公民道德水平和素质较去年相比，持“不乐

16、观”态度的人数由13.5%增加到17%。,调查显示：,（三）道德理念总体向上,1思想道德素质保持整体较高态势,近年来，大学生的自我意识、竞争观念、法治观念与效益观念不断提高，在爱国热情、团结协作精神及社会责任感等方面不断增强，大学生的思想道德素质一直保持积极、健康、向上的主流态势，从思想上和行动上逐步认同以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的主流道德价值观。,大多数学生充分认同“国家利益至上”、“个人只有在集体中才能得到更好的发展”，认识到个人的发展离不开国家的大环境和集体的力量。不少大学生积极争当青年志愿者，利用双休日、节假日，在校内外做义工，为社会作贡献，积极锻炼自己的能力。通过实践，越来

17、越多的学生认识到“贫困的经历也是一种财富”、“人民是历史的创造者”、“人生的价值在于奉献”、“职业没有高低贵贱之分”等道理，逐步理解了“思想政治素质是大学生最重要的素质”；认识到青年学生只有认真学习和掌握科学发展观并把它贯彻到实际的学习、工作、生活中去，自身的成长成材才有更加广阔的空间，社会价值和个人价值才能得到最充分的体现。,调查显示：,2少数学生思想道德修养有待提高,大学生较多从个人情感的好恶和个人利益的得失，从个人具体的境遇，来认识和选择道德，“凭良心办事”、“对得起自己的良心”占相当大的比重，这具有较多的主观性、个体性、随意性和相对性，而缺少客观性、恒定性。一些大学生还存在重智能、轻修

18、身的倾向，重功利、轻德行的倾向，重享受、轻奋斗的倾向，有理想无实践、有思想无行动、有雄心无壮举、有强制无自觉、有律人无律己、有批评无改正。甚至少数大学生丢掉了艰苦奋斗的传统美德，生活上追求享受，攀比消费、赶潮流消费，诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差。如果说穿要名牌，用要高档，行要舒适、玩要新鲜还只是在少数家庭条件优越的大学生中间流行的时尚，那么以“生日宴”、“三好宴”、“获奖宴”、“迎新宴”、“交友宴”等等组成的各种饭局所刮起的吃喝风则把相当多的大学生都卷了进去，形成了一道令人痛心的风景线。,二、当代大学生思想的新特点,当代大学生面临西方文化思潮和价值观念的冲击

19、，出现了多种思想文化、价值观念和道德观念并存与碰撞的情况，使当代大学生的思想呈现出新的特点：当代大学生思想政治状况主流积极、健康、向上，但价值追求趋于多元化、务实功利的倾向；当代大学生道德观念基本取向健康向上，但道德践行与道德认知出现不够统一的倾向；当代大学生易于接受新事物，创新和学习意识较强，但是辨别意识不强；当代大学生个性特征强，自我意识突出，但心理承受能力和心理调节能力较不强。,1大学生国际化视野开阔,在国际化的冲击和渗透中，高校国际化的步伐越来越快，越来越多的高校主动地融入国际化潮流，并将国际化提升为学校发展的一大战略，中国大学的国际色彩越来越浓厚，越来越多的师生、课程打上了国际化烙印

20、。国际化已经成为学生学习、生活的重要内容。他们喜欢也已经习惯在国际化的比较视野中来学习、思考，也容易用西方的标准来衡量评价国内的现状。大学生思想政治教育正面临着国际化带来的需求和挑战。,已与世界上44个国家和地区的370所大学、科研机构建立了合作关系；每年有1500名左右的学生出国出境学习交流，1000多名学生在校内参加中外联合培养；已经举办了3届学生社团国际交流营，来自世界多个国家和地区世界知名大学的569名社团精英来校进行文化交流和思想对话；从2005年开始举办珞珈金秋国际文化节，以“海纳百川，交流融合”为主题，至今举办8届，已有数万名中外学生直接参与了该活动，包含大量的国际内容和元素，营

21、造了浓郁的国际化氛围。,以武汉大学为例：,伴随着出国人数的增多，面对不同的文化与思潮冲击，留学生的生活学习包括思想政治教育问题也日益凸显：1、部分学生在出国前受应试教育影响，缺少社会经验，生活阅历较浅，思想容易受外部因素的影响，在一定程度上意识形态发生改变，政治信仰发生动摇，爱国主义淡化甚至消失。2、公派出国的留学生，一般比较注重学业和学术水平的评定，没有进行有针对性的系统的思想政治教育。自费出国的学生家庭条件一般较好，在国外缺乏必要的监督和约束，生活出现奢侈浪费甚至是腐化堕落。3、由于学业摩擦，生活摩擦和语言文化的摩擦，完全不同的生活环境生活习惯等都容易让境外交流学生产生心理不适，出现跨文化

22、的心理压力。,2大学生信息化素养较高,当前，以数字化、网络化为代表的现代信息技术突飞猛进，人人、时时、处处上网成为可能，网络不再仅仅是一种便捷的工具，一种信息量大、互动性强的媒体，而是已经成为一种新的环境，只能适应，不能躲避。截止2012年12月底，中国网民人数已达5.64亿，互联网普及率为42.1%，手机网民已达4.2亿，新浪微博注册用户数已超过5亿，互联网已实现对大学生的“全面覆盖”、“全面融入”，“每日必网”、“无网不在”成为当前大学生一种基本的生活方式，学生已成为网民的最大构成群体，80%以上的高校学生加入校园网、各类论坛、贴吧、QQ群、校友群等自组织。,81%的学生选择网络作为自己获

23、取社会信息的最主要渠道。55.5%的学生使用微博，同比有所上升；89%的学生参加了网上的圈子、小组、群组等，绝大多数同学参与了三个以上网络群体；24.3%的同学主要用网络来“搜索信息、查阅资料”；20%的同学用网络来“了解新闻”；学生用微博也主要是为了“浏览动态、了解信息”，这与绝大多数学生觉得微博能“更快捷地发布和获取信息”的原因相契合，也与学生加入网络群体主要是浏览群组公告或群中其他人的发言、发帖，自己发帖或参加群众的讨论的现实状况一致。,调查表明：,上述数据表明，大学生对信息的需求与日俱增，上网的主要目的与为外界进行信息交换，大学生喜欢且已经习惯以更快的速度、更便捷的方式接收、寻找最为优

24、质的信息。他们通常以QQ、电子邮件、BBS等方式进行交流沟通，部分学生沉湎于传媒的虚拟空间里，逃避现实，丧失了真实的自我，长此以往，容易产生紧张、孤僻等心理问题。网络的虚拟性使得大学生的现实感丧失，混淆虚拟世界和现世界，他们大多数活跃在依托网络自发成立各类非规范性的QQ群论坛等非正式网络组织，而弱化甚至脱离了现实的团学组织。同时，新媒体的趣味性和吸引力，导致部分学生沉湎其中，影响了大学生的生活与学习。,新媒体信息传播的匿名性等特点使青年学生自我表达欲望增强，学生敢于并乐于随时随地发布自己的观点、立场、感觉和情感。同时，新媒体信息传播的即时互动性等特点使得大学生发布的情感能够得到及时回复与互动，

25、满足了大学生自我表达的需要，增强了大学生自我表达的愿望。但由于网络上信息良莠不齐，大学生缺乏足够的理性判断能力，容易受到不良和错误思想的迷惑和影响，进一步演变为错误的行动。,3大学生自我意识彰显,大学生自我意识逐渐成熟，开始注重个人利益的满足，主张通过努力和竞争获得成功，思想上逐渐由群体本位转向个体本位。博客、QQ空间、人人网、微博、微信、淘宝等网络技术和平台又为大学生自我意识的彰显提供了载体和途径。网络的匿名性与便于自我展现，都给青年学生展示个性风格、表达个人情感提供了载体。大学生在使用网络技术的过程中，追求平等、注重自我的意识日益突显。,大学生群体经常在互联网上冲浪，寻找自己感兴趣、需要的

26、信息和好友；在QQ空间、博客、微博刷新自己的心情状态；在不同的QQ群发言；在各大论坛灌水，追求新奇、另类和自我；“我的选择”、“我的心情”、“我就喜欢”，“我的品位”、“我的地盘我做主”随时可见，越来越多“我”的出现，取代了过去一直遵循的“集体”、“我们”与“共性”导向，大学生的“自我”被充分地展现出来，大学生的维权意识、成才意识也越来越凸显。,可以说，大学生喜欢且已经习惯旗帜鲜明地站在“我”的角度以“我”的方式，来思考、来表达、来评价、来行动。但同时，一些大学生自我意识过分彰显，过于关注自身权益，缺乏必要的克制和正当的方式，乃至出现了一些非理性的维权，一些学生在维权过程中出现偏差和过激现象。

27、这就要求我们准确把握当代大学生思想特点和成长规律，尊重、把握大学生的个性差异、认知特点和接受习惯，创新内容形式和方法手段，善用大学生乐于接受的话语体系和文化样式开展工作，提高大学生思想政治教育工作的时代感和针对性。,三、值得关注的问题,当前的大学生独生子女居多，个性突出，更加自我，面临着日益复杂的社会环境，不断增多的网上活动、校外活动和涉外活动更是给大学生带来诸多隐患，大学生思想单纯，社会经验缺乏，加上安全教育和管理存在一些不到位的环节，出现了一些值得关注的问题。,1少数学生意识形态淡化、政治信仰模糊，仍有 一些同学存在宗教信仰,西方敌对势力把高校作为渗透的重要目标，以学术交流、资助科研、扶植

28、社团为掩护，进行思想渗透。宗教组织对高校的渗透活动渠道更加多样、形式更加隐蔽、手段更加多变、范围更加广泛，个别师生参与宗教活动的情况时有发生。一些邪教组织借助互联网散布有害信息，在校园内张贴散发反动宣传品，进入学生宿舍散播不良教义。,2少数学生价值观出现偏差，信奉金钱至上，社会 责任感需要进一步加强,不少学生逐渐形成了以个人为本位的人生价值体系，逐渐对远大而宏伟的理想目标失去了兴趣，而追求世俗功利的倾向明显增强。个人主义、实用主义在大学生群体中开始滋生和蔓延，将对外界的政治问题的关注逐渐转向自身的实际利益问题，能很快产生“效益”的知识受到大学生的重视。片面强调物质享受和感官快乐，大学生在恋爱中

29、“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，在专业的选择上不在乎兴趣爱好、只在乎经济实惠，在就业时不在乎国家需要、只在乎社会地位，追求高质量的生活享受。,3一些学生自律能力较弱，知行脱节现象严重，心理调适方式有待提高,一些大学生道德评价上存在双重标准，突出表现在以自我为中心，只求权利，不尽义务；希望别人尊重自己，却不能以礼待人；对社会要求高，对自己要求低。在知行关系上道德认知与道德实践脱节。同时，大学生是一个承载社会、家庭高期望值的特殊群体，他们自我定位比较高，成才欲望非常强，但社会阅历比较浅，心理发展不成熟，极易出现情绪波动，因为学习、情感、社会交往遇到挫折，部分学生感到迷茫、困惑、苦闷、压抑、烦躁

30、、焦虑，很容易形成心理问题。,教育引导,工作任务,工作思路,工作要略,工作目标,校党委要求：武汉大学学生思想政治教育要有首推意识、引领意识，要为中国的高等教育作贡献。三新目标：打造品牌要有新作为 服务大局要有新贡献 具体工作要有新突破,一、工作目标,打造品牌要有新作为,品牌之一：心理危机干预,首推：武汉大学大学生心理危机干预暂行办法,内涵：通过危机干预，度过心理难关,方法：构建以教育为基础、以预警为重点、以干预 促转化、以跟踪固疗效的干预机制。学生班 级心理委员，学校和院系学生心理健康社团 成员为骨干的广大同学积极参与的心理健康 教育互助体系。成效：成功干预x起心理危机事件,品牌之二：校园文化

31、活动超市,特点：有固定的时间、固定的地点、固定的活动内容，广大 同学根据自己的兴趣爱好选择参与。,品牌之三：学生工作特色基地,按建设重点学科一样建设十三个学生工作特色基地建设的目的、要求：创新工作思路、凸显发展特色、注重建设成效、形成示范效应,品牌之四：国际社团交流营,2010年，武汉大学学生社团联合会创办了“武汉大学首届学生社团国际交流营”。首届交流营共邀请了包括哈佛大学、耶鲁大学在内的全世界42所知名大学社团的151名同学，开展了“大学生极地科学考察学术报告邀请赛”、“国际大学生商业案例分析邀请赛”、“大学生信息素养能力邀请赛等多类型主题国际交流活动。2011年，学校再次举行以“青年创造未

32、来”为主题的第二届国际社团交流营，共吸引了全球22个国家的67所大学名营员的参与。交流营也固定为学生社团国际邀请赛、中国传统文化研习营、国际大学生社团发展论坛等单元。,品牌之五：学生权益保障,建立“四位一体”学生动态和需求调研分析机制。通过“未来网”在网上进行不定期的动态问卷调查，搜集信息；通过学生团委副书记联席会、大学生理论学习研究总会调研部负责书面调查及调查分析，主要对毕业等特定时期、稳定事件、热点问题进行及时的舆情反映；通过青年研究中心负责理论研究和选题指导，引导和组织对学生权益工作的理论研究，提高工作的科学性；编印珞珈青年动态，为学校做好学生工作提供重要的决策参考。,建立以学生会、研究

33、生会维权部门为工作载体、以校领导接待学生日为龙头、以学校综合协调部门为支撑的学生维权工作体系。学生会、研究生会成立伙食管理委员会、宿舍管理委员会、学习管理委员会和问题调查小组，邀请未来网、珞珈山水等校内学生媒体监督参与；采取定时定点的方式，面向全校学生组织近二十次“校领导接待学生日”，搭建学生与学校领导直接沟通交流平台；与后勤服务集团、后勤保障部、保卫部等与学生利益直接相关的职能部门组建全校层面的权益工作联席会，解决学生的具体问题。,品牌之六：团支部宝典,为进一步实现“两个全体青年”的目标，增强团支部 活力，武汉大学推出了团支部宝典，“宝典”将“角色扮演”、“成长小组”等校园流行的活动形式引入

34、基层团支部，融合时尚、艺术、流 行文化等元素，开创了一套团支部全新的工作方式。学校团委在13个学院各挑选一支团支部，分别开展“宝典”的13种工作方式。团中央高度关注和充分肯定团支部宝典。中国共青团网站对团支部宝典进行了独家报道。团中央学校部副部长刘爱平对团支部活力宝典给予高度评价。2010年1月6日，团中央书记处第一书记陆昊在阅读武汉大学团支部宝典后对有关活动给予了积极鼓励。,品牌之七：第二课堂课程体系建设,武汉大学第二课堂体系是以大学生为主体的开放性创新素质教育项目，旨在鼓励大学生根据自身需求选择相关的第二课堂课程，进行个人素质和能力的全面培养，实现“第一课堂”与“第二课堂”的有效对接。第二

35、课堂课程体系以武汉大学共青团的七大工作体系，即思想教育、社会实践、文化艺术、志愿服务、课外学术科技创新、就业创业、社会工作为主线进行课程建设。所有课程分为校、院、团支部三级，第二课堂课程体系会根据课程开展具体情况实行优胜劣汰，保留精品、淘汰次品、吸纳新品，实施动态管理。同时，该课程体系还引进了能力素质和职业发展目标模型，将课程开展和学生能力素质发展相结合，为学生提供个性化课程推荐，指导和帮助其自身发展与职业规划。,网络平台认证系统是第二课堂课程体系建设的核心，它是一个集课程申报、认证、发布、评价、反馈以及学生选课、评课、个性定制打印成绩单等功能于一体的信息管理系统，依托学校、院系、团支部三级团

36、组织，设置校级认证中心、院级认证中心、团支部用户，实现对学生参与第二课堂的信息科学化、系统化的统一管理。第二课堂课程体系建设工作于2009年正式启动。校团委已启动了第二课堂素质认证系统在全校范围的推广计划。我们的最终目标，是学生毕业时获得除毕业证之外的一份“综合素质”成绩单，详细记录学生在校期间除“第一课堂”外参与各种比赛、活动以及获奖情况，给予综合素质评价与排名。,品牌之八：研究生挂职锻炼,学校积极开展以技能培训、解决企业难题、帮助地方政府完善经济发展规划和法制法规、促进企事业管理和技术创新、加快校地产学研合作等为主要内容的研究生挂职锻炼工作。先后选派400余名优秀研究生到挂职锻炼基地挂职（

37、技术挂职），为地方政府和企业提交调查、调研报告270余篇;被采纳的合理化建议700余条;举办实用知识、技能培训近50多场，培训人员达16000余人次;解决技术难题120余项。,学校在广西柳州市，湖北省赤壁市、潜江市、襄樊市，浙江温州市，江苏省昆山市等地建立了8个校级研究生挂职锻炼基地。正在广西北海市、新疆博尔塔拉蒙古自治州筹建2个挂职锻炼基地 选派了7名博士、1名硕士研究生到湖北襄樊市、赤壁市，广西梧州市、北海市挂实职副处长（硕士生挂职科长），其中经管院博士生李晟、政管院博士生陈雯已被挂职单位留任,服务大局有新贡献,内容：服务于学生的成长成才 服务于改革、稳定、发展，为构建 和谐社会和谐武大作

38、贡献,目标：两个零：因贫困而辍学的学生为零 学校内不稳定的事件为零 一个力争：力争少出现或不出现心理危机导致的自杀事件,具体工作有新突破,工作突破：,日常工作制度化,常规工作程序化,专项工作项目化,二、工作任务,1、教育：是学生工作最主要的任务,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以基本道德规范为基础,以学生全面发展为目标,2、管理：是学生工作基础性的任务,内容：学生事务管理学生行为规范管理,体现：管理育人 公平、公开、公正,3、服务：是学生工作的内涵,把思想教育工作贯穿于事务性管理和行为规范管理之中,体现：服务育人 公平、公开、公正,4、沟通：学生工作发挥桥梁作用的基本内容,校领导与

39、学生的沟通,职能部门与学生的沟通,学院领导与学生的沟通,教师与学生的沟通,学生组织之间的沟通,5、建设：学生工作顺利开展的保障,队伍建设,专职干部骨干力量双重身份、双重管理、双向晋升,特色基地建设,兼职干部重要力量班级导师管理实施办法,学生骨干依靠力量五条线,学生工作大讲坛、国外见习、国内考察,心理咨询师培训、在职攻读学位,学生党建、班级导师、就业指导、社会实践、学风建设,社团活动、学生资助、科技创新、骨干队伍、心理健康,配备比达标,学历层次高,年龄结构合理,研究能力强,（1）基本情况,配备比达标,各学院党委配备两名副书记,学历层次高,年龄结构合理,研究能力强,四年来参与或直接承担教育部、教育

40、厅下达的科研项目10多项，承担学校设立教学研究项目、大学生党建项目30余项，参与编写出版大学生思想政治教育书籍10余本，在各类期刊杂志上发表论文200余篇。,（2）制度建设,学校先后制定了五个文件：中共武汉大学委员会关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的实施意见 武汉大学本科生班级导师工作暂行办法 武汉大学辅导员队伍建设实施办法 关于开展辅导员考核工作的通知 武汉大学辅导员工作津贴发放暂行办法,武汉大学辅导员队伍建设实施办法中对辅导员的要求职责、选拔配备、培养提高、考核管理、晋升发展等一系列问题作出了明确规定，确保了辅导员队伍的规范化管理。,武汉大学辅导员工作津贴发放暂行办法中规定辅导员

41、工作津贴标准为300元月，其中校级财力支付200元/月，院系（研究生培养单位）配套发放100元/月。,武汉大学本科生班级导师工作暂行办法中规定：,（1）各学院要为每一个本科生班级至少配备一名班级导师，毕业班实行毕业论文（设计）指导教师负责制。（2）建立学校机关定点联系一个学院学生工作的制度，机关各部门至少指派一名同志到学院兼任辅导员或班级导师。（3）发挥后勤部门服务育人功能，后勤集团选派部分素质高的同志到学院担任班级导师。（4）对班级导师的工作量给予充分肯定，提出了实际的计算方法。,（3）辅导员选拔,选拔辅导员的条件中明确要求：1、具备研究生学历、硕士学位。2、中共党员。3、担任过校院主要学生

42、干部。,辅导员选拔程序,人事部纳入全年招聘计划由学生工作部门汇总后交,招聘指标各院系根据工作实际申请,公开招聘根据学校分配名额面向社会,笔试由学校人事部门统一组织,进行复试由院系组织有关单位对入围者,招聘领导小组经有关部门审核后报学校,（4）辅导员的培养,辅导员在国内、国外培训见习,辅导员心理健康咨询师培训,学生工作大讲坛,学生工作研讨会,鼓励辅导员在职攻读博士学位,学校派出两期辅导员到美国高校见习后所编写的调研材料汇编,每年依托学校心理咨询师培训中心培训辅导员队伍,武汉大学学生工作大讲坛,充分发挥我校思想政治教育硕士点和博士点在培养培训辅导员队伍中的作用，鼓励辅导员在职攻读硕士、博士学位，目

43、前我校辅导员队伍中85.7%以上具有硕士学位，博士生和在读博士生占21.1%。,（5）辅导员考核,为加强管理，学校完善了统一的考核评估机制。学校成立了以校领导为组长，党办、组织、人事、学工、研工、团委、教务、招就处等部门负责人为成员的考核工作领导小组，考核工作由学生测评、院系测评、职能部门测评三部分组成，测评内容结合辅导员工作实际，包括“德、能、勤、绩、廉”五部分20余项指标。,学校统一印制的辅导员工作手册,（6）辅导员的发展,学校党委在加强辅导员队伍的培养同时，还充分尊重学生辅导员的个人特长,为他们的合理分流提供保障，做到了合理使用、妥善安排,坚持“稳定一批,流动一批”,使这支队伍处在一个动

44、态的平衡之中,形成了学生辅导员队伍整体发展的良性循环。,a、职称晋升 学校对辅导员实行职员职务双向晋升，切实解决了评聘教师职务问题。为了适应学校人事制度在职员制上的改革，学校进一步完善了辅导员队伍相应的专业技术职务评聘标准，在教师职务评审委员会中单独设立思想政治教育工作评审组，负责辅导员教师职称的评聘工作。,b、职级晋升 学校还确定辅导员各级行政岗位，以不断推动辅导员队伍职业化发展。辅导员设副主任辅导员、主任辅导员、副处级辅导员、正处级辅导员。在考核的基础上，学校共提拔9名正处级辅导员、6名副处级辅导员。4月26日，学校又公布考察正处级辅导员11名，副处级辅导员9名。,c、学校各级干部选拔的重

45、要来源 近两年来，共输送43名辅导员到学校各部门任职d、充实到教学科研岗位 近两年来，有8名同志转到教学科研岗位。e、推荐优秀辅导员到政府机关任职,6、调研:增强学生工作科学性、针对性有效性的前提,每年二次学生思想状况的调查,召开学生思想政治教育研讨会,三、工作思路,以党建为龙头,以服务学生为宗旨,以课堂教学为主导,以团学组织为依托,以校园文化活动为载体,以学生全面发展为目标,1、以党建为龙头,六个坚持,坚持重在培养,坚持开拓创新,坚持齐抓共管,坚持突出重点,坚持建好支部,坚持规范程序,2、以服务学生为宗旨,把学生思想政治教育溶入到学生的日常管理和事务性服务之中，服务学生全面发展。,贴近学生,

46、贴近思想,贴近实际,3、以课堂教学为主导,思想政治理论课,是大学生思想政治教育的主渠道,是大学生的必修课,是帮助大学生树立“三观”的主要途径,是社会主义大学的本质要求,4、以团学组织为依托,共青团是党的助手和后备军,学生会研究生会是加强和改进 大学生思想教育的主要力量,班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体,5、以校园文化活动为载体,1、91个校级学生社团,珞珈论坛,弘毅讲堂,2、珞珈金秋艺术节,3、五大科技文化论坛,跨学科论坛,风云时事讲座,人生规划与职业导航,6、以学生成长成才为目标,培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。,四、工作要略,坚持一贯方针,

47、“育人为本、德育为先”,强化二个服务,服务大局,服务于学生的成长成才,发挥三大优势,党组织的政治优势,共青团联系和团结学生的优势,学生组织自我教育、自我管理、自我服务的优势,做好四件实事,贫困生的资助工作,毕业生的就业指导,心理健康教育与咨询,后勤服务工作,贫困生的资助工作,解决学生的思想问题与解决学生的实际困难相结合的原则，把贫困生资助工作作为加强和改进大学生思想政治教育的重要举措，不断完善贫困生资助体系，努力建设“奖、贷、助、补、减”五位一体的助学工程。拓展资助体系：奖学金向品学兼优的贫困生倾斜，大力推进国家助学贷款工作，全力争取社会资助，积极开展勤工助学。抓好教育引导：重视贫困学生的教育

48、引导工作，将“资助”与“育人”有机地结合起来，培养学生自立自强、艰苦奋斗、努力成才的精神和作风。,毕业生的就业指导,把毕业生就业工作作为学校全局工作的重要部分进行全面部署，使之贯穿学校各项工作的全过程。坚持以多种形式对学生进行就业指导，服务和管理，提高学生就业能力。,心理健康教育与咨询,预防教育：热爱生活、热爱生命、善待人生，通过“六个一”（队伍、阵地、协会、报纸、网 站、讲座），引导学生正确认识自我、愉 快接纳自我、积极发展自我。早期预警：早发现、早评估、早治疗 学生心理健康普查制度 建立心理健康汇报制度危机干预：建立支持系统 建立治疗系统 建立阻控系统后期跟踪：密切关注、预防咨询、防止反弹,后勤服务工作,积极配合后勤部门做好服务育人工作,五位一体的学生工作运行机制,教：思想教育塑造,管：行为管理养成,导：政策导向激励,育：文化环境培育,评：考核评价体系评价,谢 谢！,