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1、“巨人辈出-文艺复兴美术说课稿儋州市弟一中学美术组 曾正海2011 年二 f is 岷樱町岷w淋标M虞皿番In f w ft ffi w癖M 蓝氽M44密M炫6岷理虾司J6Y回聘二坦淋落M“巨人”辈出-文艺复兴美术说课稿一、教材分析1、教材的地位和联系本课是选自人民教育出版社普通高中美术课程标准实验教科 书(美术鉴赏),第四课“巨人”辈出-文艺复兴美术。高中 美术鉴赏课,主要集中而系统地介绍了欧洲文艺复兴美术对人类 产生的精神与文化政治的影响,通过鉴赏,让学生真正的体会、 了解到欧洲文艺复兴的文化价值。本课书我安排的是1个课时, 采用突出重点人物、重点分析经典作品的方法。2、教学目标根据教学大
2、纲和教学要求,使学生提高对美术的感受能力和 艺术创造能力。美术鉴赏课教学的目的是通过美术基础知识的传 授,使学生学会对美术作品的鉴赏方法,进而培养学生欣赏美、 发现美、创造美的能力。根据高中学生的积极性,还可以对他们 进行艺术的感染,我确定本课的教学目标为: 知识与技能:了解学习鉴赏西方经典美术作品的方法,体 会经典美术作品的艺术魅力, 过程与方法:提高并加深对欧洲文艺复兴时期这一伟大历 史时期的认识,体会美术的文化价值。 情感态度价值观:激发学生的好奇心,引发学生对作品细 心地去研究,加深对文艺复兴美术的理解。3、教学重点和难点由于文艺复兴时期美术出现了三位具有代表性画家,所以我 确定教学重
3、点为:主要鉴赏意大利文艺复兴美术“三杰”,要求对 作品进行深入的分析,并对这三人的艺术风格进行比较讨论。根据文艺复兴时期的历史背景,如何体现美术文化的价值, 因此我确定教学难点为:学生对欧洲文艺复兴时期的时代特点、 历史作用、人文主义的先进思想,缺乏深入的了解。二、说教法与学法1、学情分析由于高一年级的学生来自不同的地方,经过义务教育阶段的 美术课的学习,他们具备一定的艺术知识和鉴赏能力。开学至今 高一学生己学习了有关美术要素和鉴赏方面的知识,学习上主动 性较强。但部分学生只关注国内的一些作品,对国外经典作品关 注过少,要改变现在学生的现状,需要教师动用多种手段来提高 学生的兴趣,调动学生主动
4、性与积极性,充分发挥他们的创造力 和想象力,来感受、体验西方绘画的魅力。因此,在进行本课教 学时,必须要对学生进行必要的引导和启发,鼓励他们参与艺术 活动。2、说教法如何才能更好地完成教学目标,达成课堂教学的时效性,在 教法的选择上,我主要采用以下三种教学方法: 情境教学法:学生的学习是在一定的情境中完成的,情境 对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用。 观察法:通过影视和大量图片来刺激学生的视线,让学生 在鉴赏和观察中产生学习的兴趣和有意义的动力,提高学生的观 察力和美的鉴赏能力。 讨论法:一方面让学生身临其境的融入课堂教学中去;另 一方面,再通过学生对达芬奇和他的作品进行讨论,提高学生对
5、 作品更加感兴趣。3、说学法根据学生已经掌握的美术要素的知识和自己具备的鉴赏体验 及文学知识,我采用以下方法指导学生学习: 参与、体验法:在课堂上师生以平等的身份参与活动,共 同讨论,共同解决问题,让学生主动参与教学活动。 比较法:通过鉴赏美术作品,以描述、分析的方式比较艺术的 风格和特点。三、说教学程序本课教学程序分为:提问示导入、创设情境、分析和归纳、拓展 评价和总结五个部分组成。(一)提问导入,激发感想。上课之前,我先给学生播放电影达芬奇密码的片段,引 起学生的兴趣,然后再让学生提出对这部影片的看法。同时,我 会问:在历史上,意大利出现了一位不仅是伟大的画家,还是医 学家、建筑师、物理学
6、家等等,请问他是谁?从而出示课题。设计意图:让学生初步了解文艺复兴美术的奥妙,激发学生的学习的兴趣,为进入本课做好准备。(二)创设情景,交流探讨1、文艺复兴的历史背景欧洲的文艺复兴时期是指15、16世纪,文艺复兴运动发源地和中 心是在意大利,这场运动的背景是由意大利出现资本主义的萌芽开始 的。以后影响全欧洲,也是借鉴古希腊、古罗马的古典文化,对封建 主义和宗教神学说发动的一场革命,破除封建思想和宗教神学观念对 人们的束缚。设计意图:让学生了解文艺复兴运动,是人类没有经过的最伟大、 进步的变革,从而引出下一个问题。2、文艺复兴是一次怎样的运动?欧洲文艺复兴时期的先进思想也就是人文主义思想,是欧洲
7、新兴 资产阶级反封建、反教会斗争中形成的,是一次伟大的思想解放运动。设计意图:让学生初步了解文艺复兴的来历和意义3、文艺复兴美术作品的分类:油画、壁画、雕刻、天顶画。设计意图:这个环节主要是使学生认识文艺复兴美术所表现手法 的多样性4、互动环节: 文艺复兴时期美术之所以取得高度成就,原因何在? 学生经过3分钟的相互讨论,各个小组都说出不同的看法。 小结评价。设计意图:锻炼学生的探究精神,敢于发言,发挥师生转换的角色,从而达到课程的高潮。5、介绍文艺复兴美术“三杰”的作品:这个环节是本课的重点,达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔是文艺复 兴美术最有代表性的人物,我主要是介绍作品的特点和他们的作品之 间有
8、什么不同的风格。设计意图:为了让学生了解文艺复兴美术的发展,认真地去体会 作品的特点。(三)分析、归纳和比较,掌握新知识。为了能让学生进一步对文艺复兴美术的认识,根据以上对美术“三杰”作品的学习,师生共同归纳出他们的作品特点:1、文艺复兴美术“三杰”的作品特点: 达芬奇一一深沉、含蓄、富于理性,犹如深不可测的大海。 米开朗基罗雄健有力、充满激情,犹如高山峻岭的雄伟。 拉斐尔一一优雅、和谐、秀美,犹如广阔而明朗的原野。2、比较分析:我给学生展示几张不同画家表现相同题材的作品, 通过对比介绍,让学生掌握美术“三杰”作品的特点,了解文艺复兴 美术“三杰”的文化价值,是极其珍贵的。设计意图:目的是巩固
9、学生对文艺复兴美术特点的把握,同时 了解文艺复兴美术的主要精神和价值,达到突破教学的难点。(四)拓展评价1、思考和讨论今天除了我们所讲的文艺复兴美术“三杰”以外,在文艺复兴时期,还有哪些著名的画家呢?(扬凡埃克、丢勒)设计意图:拓展学生的思路和视野,让学生在西方艺术的发展上 了解更多的经典作品。2、评价通过他评、互评、师生评,激发学生进一步对文艺复兴美术的认 识调动起来,引导学生对文艺复兴美术的喜爱之情,从而达到完成本 课的教学目标。(五)总结我根据今天学生学习的表现,进行适当的回顾和评价,建议组织 学生讨论,并撰写一篇百字心得,互相交流,提高对美术文化与技术 的理解,提高鉴赏和评述能力。四、说板书设计“巨人”辈出文艺复兴美术1、文艺复兴美术的历史背景2、文艺复兴美术作品的分类:油画、壁画、雕刻、天顶画3、文艺复兴美术“三杰”作品的特点:达芬奇一一深沉、含蓄、富于理性米开朗基罗雄健有力、充满激情拉斐尔优雅、和谐、秀美设计意图:我的板书清晰、简洁,力求直观形象,突出重点,有 利于学生掌握知识。
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