职业心理学第四次.ppt
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1、第二章 职业发展与个体职业社会化,一、产业进步与社会职业变化1、产业结构变化趋势1971年,联合国颁布标准产业分类法第一产业:农业 第二产业:制造业 第三产业:服务业我国的产业划分第一产业:农业第二产业:工业第三产业:上述以外产业:交通运输、计算机服务软件、金融、餐饮、科学研究、社会保障、社会福利第四产业:信息产业或知识产业,我国标准产业分类法,1.农业、狩猎业、林业和渔业;2.矿石和采石业;3.制造业;4.电力、煤气、供水业;5.建筑业;6.批发与零售业、餐馆与旅店业;7.运输业、仓储业和邮电业;8.金融业、不动产业、保险业及商业性服务业;9.社会团体、社会及个人的服务;10.不能分类的其他
2、活动。,第二章 职业发展与个体职业社会化,二、社会职业发展与员工的素质要求1、职业发展新趋势:社会分工变革不断加速,新职业不断涌现。不同类别职位数量比例的变化越来越频繁。分布于第三、第四产业中的职位的比重在不断增加。体力劳动脑力化及专门职业化的趋势同一职业或职位对就业者要求也不断发生变化,第二章 职业发展与个体职业社会化,2、职业组织的发展对人的素质要求对人们思想品德素质的要求日益突出要求人们不断地提高自身的生理素质要求人们不断地提高自身的职业心理健康水平需要具有科学精神的复合型人才,第一章 职业发展与个体职业社会化,三、人生发展、职业发展与家庭生活周期1、终生发展的影响系统年龄阶段影响历史阶
3、段影响非规范事件的影响三种影响系统的作用 NEXT,2、人生发展周期,雪恩:人的一生交织在由三个生命周期构成的心理、社会生活空间当中A 生物生活周期B 工作职业周期C 家庭生活周期,A1,A2,A3,A4,B1,B2,B3,完成任务的难度,低,心理社会时间,如何解决生命周期中各种冲突,个体素质 身体素质 童年期体质与情感方面的经验 社会化程度 所积累的生活经验社会支持 职业组织以人为中心的管理氛围 同辈人的帮助 家庭关系,3、人生生命发展观,埃里克森的生命发展阶段模型 发展阶段 年龄 基本信任或不信任 0-1岁(婴儿期)自信或害羞、怀疑 1-3岁(幼儿期)创造或捣乱 4-5岁(嬉戏期)自立或自
4、卑 6-11岁(学龄期)懂事或不懂事 12-18岁(少年期和青春期)亲和或孤僻 18-30岁(青年期)多谋善段或固步自封 30-60岁(中年期)乐天知命或怨天尤人 60岁以上(老年期),第一章 职业发展与个体职业社会化,四、个体职业社会化1、个体职业社会化的概念 学习与职业有关的知识、形成一定的职业意识、以致有效选择和适应职业角色、应对事业和退休后的 再适应的整个历程。2、个体职业社会化的内容职业意识职业需要与职业动机职业态度与职业价值观 NEXT,社会职业意识的发展,(一)职业声望美国:2006年8月公布的一个最新调查,消防员、医生和护士在职业声望排名中名列前茅,消防员(63%)、医生(58
5、%)、护士(55%)、科学家(54%)、教师(52%)和军官(51%),公司经理、证券经纪人和房地产代理商排名末尾。中国:2006年8月中国科协联合中国科普研究所发布“第六次中国公众科学素养调查结果”显示,我国公众认为教师的职业声望最高,科学家居第二位,医生居第三。,职业声望的决定因素,职业收入职业所拥有的权力从业人员受教育的年限职业所需要的经验职业岗位的稀奇程度,社会职业意识的发展,(二)职业价值1、传统的工作价值经济价值安全价值伦理价值2、现代工作价值 个人认同加强自我价值、个人成长和成就感人际交往,社会职业意识的发展,(三)职业生活与工作质量1、生活质量2、工作质量(四)职业角色意识 努
6、力性、主动性、创造性、责任性、情绪性(五)闲暇 BACK,重温马斯洛需要层次论,生理需要,安全需要,归属与爱需要,尊重需要,审美需要,认知需要,自我实现,缺失性需要,成长性需要,生理需要:,安全需要:,归属和爱的需要:,尊重需要:,自我实现的需要:,薪水,工作环境、工作时间,生活设施,医疗保健,各类保险措施,雇佣保障,企业形象建设劳资协谈制度,团体活动、娱乐,互助制度,需要层次,管理措施,考核晋升制度,表彰奖励制度,培训进修制度,参与决策、管理制度,利润分享制度、企业内创业制度。,职业态度与职业价值观,态度含义:个体对客观事物所持有的评价以及心理和行为的倾向性态度构成:认知成分、情感成分、意向
7、成分 举例(校园禁烟运动,75%支持,25%反对)支持 反对吸烟危害、浪费金钱、构成火灾。个人自由、吸烟利于交友、提神醒脑自己不喜欢,讨厌遭受别人二手烟。爱好吸烟,喜欢与他人分享吞云吐雾之乐 支持禁烟运动 反对禁烟运动,企业中改变员工态度的方法,培训:团队精神、问题解决:全脑风暴(思维导图)人际交往:敏感性训练又称“T小组训练”销售技巧:销售管理培训生 领导力:leadership action宣传利用群体影响:从众、逆反、模仿参与活动改变行为 角色扮演 非财会人员财务培训:苹果加橘子、沙盘模拟,第一章 职业发展与个体职业社会化,五、职业发展的理论1、雪恩的职业动力论 外职业、内职业、职业动力
8、论、职业发展观2、金斯伯格的职业发展理论3、萨帕的职业发展理论4、台德曼的职业自我概念发展理论:职业自我概念:个体对职业与自身关系的认识及定型。职业抉择:预期(试探、具体化、选择与明确化)实践(入门、重建、维持)NEXT,社会和文化价值观、成功标准、职业刺激与约束,组织:人力资源计划以总的环境评估为依据,个人:职业选择与职业计划以自我和机会评估为依据,匹配过程招聘和选拔、培训与开发工作机会与反馈、职业咨询提升其他职业运动监督与辅导、组织报酬,组织的后果生产率、创造力、长期效益,个人的后果工作满意感、安全、个人发展、工作与家庭的最佳组合,金斯伯格的职业发展理论,个体职业心理发展三个时期:幻想期:
9、儿童四、五岁 试探期:实现期:(18、19岁)以后试探、具体、专门化,兴趣阶段(11-12岁),职业能力阶段(12-14岁),职业价值阶段(15-16岁),转移阶段(18-19岁),萨帕的职业发展理论,从人终生发展的角度,人的一生发展分为:成长期:0-14岁探索期:15-25岁创立期:25-44岁保持期:45-59岁脱离期:60岁以上,萨帕的职业发展理论,职业心理发展阶段的主要任务:学前儿童时期:增进自我协助、自我引导能力小学生时期:与他人合作、零星的家务劳动中学生时期:发展一般能力、特殊能力、选择 专业课程、发展独立性青年时期:选择高等教育或就业途径中年时期:维持职业稳定、探索发展或晋升途径
10、老年时期:探询适应的活动补充退休后空闲,维持自足,学习者的五项修炼,自我超越改善心智模式建立共同愿景团队学习系统思考,第二章 职业心理与职业指导的理论,一、职业心理与职业指导理论概述1、职业心理与职业指导的源流源流一:心理学理论方法的运用行为主义心理学为基础“行为论”发展心理学为基础的“发展论”精神分析心理学为基础的“心理动力论”人本主义心理学为基础的“需要论”从社会角度“社会学理论”源流二:职业指导的实践经验,第三章 职业心理与职业指导的理论,2、职业心理与职业指导理论的定向(1)个人取向:个体角度探讨职业行为个人特质与特性相匹配:特性因素论、人格类型论强调个人内在动机:需要论、心理动力论从
11、发展的观点研究个体职业行为发展论模式(2)社会取向:重视社会环境因素社会学理论经济论(3)综合取向:个人因素与社会环境共同影响行为论决策论,行为主义学派,代表人物 主要观点(1)早期行为主义 华生 人类行为(正常、病态)后天习得(1913-1930)(2)新行为主义 托尔曼 SR(生理、心理状态决定)(1930)(任知变量与需求变量)(3)激进行为主义 斯金纳 强化训练是机体学习过程的主要机制(斯金纳箱)行为习惯通过联想、强化、模仿三种途径实现的,职业指导理论之一:特质因素论,1、理论观点:人职匹配(每种人格模式的个人都有其适应的职业)2、职业指导过程:评价求职者的生理和心理特点了解自己分析各
12、种职业对人的要求并提供有关职业信息了解职场人职匹配3、问题的诊断没有选择不确定的选择不明智的选择兴趣与能力相矛盾,职业指导理论之二:人格类型论,美国职业指导专家霍兰德于20世纪60年代创立一方面源于人格心理学概念:认为职业选择是个人人格反映和延伸另一方面源于霍兰德本人职业咨询经验主要观点:个人的行为取决于人格和所处环境特征之间的相互作用职业人格能力测试,职业指导理论之三:需要论,代表人物:罗恩理论基础:精神分析理论与马斯洛“需要层次论”理论观点:个体所受的教育方式影响其追求的职业 类型以及在所选领域中可能达到的水平。关键一:父母的教育方式 A 关注子女型(溺爱型和严格型)B 回避子女型(拒绝型
13、和疏忽型)C 接受子女型(随意接受和抚爱接受型)关键二:心理需要的强度增强其动机而提高成就水平,亲子关系的类型,亲子关系决定职业个性,职业生涯中取得较高成就相关因素,对自己的生活和周围环境有浓厚的兴趣很早就在生活中发展出了独立和自立的观念设立适当、具有现实性又具有一定挑战性的目标为了获得长远的收益而暂时放弃眼前利益能根据先前的表现中所获得的信息来调整目标对决策结果负责有毅力、同时有智慧想象或通过幻想去预期自己取得成就的情境培养积极自我概念、自我价值感设立真正属于自己的目标,而不是一种负担完成目标强烈愿望,对工作有兴趣而不是为了钱等回报,职业指导理论之四:心理动力论,代表人物:鲍亭理论观点:1、
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