教学回顾.ppt

《教学回顾.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学回顾.ppt（16页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、教学回顾,1.空气的成分按体积计算，大约占78的是_气,占21的是_气,占0.94 的是_,占0.03 的是_气体,其他气体占0.03.因此空气的成分主 要以_气和_气为主.,稀有气体,氮,氧,二氧化碳,氮,氧,产生大量的白烟,烧杯里的水流入集气瓶里,氧,占集气瓶体积的1/5,1/5,2.根据氧气含量的测定实验填空：红磷燃烧的现象是_，说明集气瓶中含有_气，冷却后，打开弹簧夹时的现象是_,说明空气中的氧气约占总体积的_.,纯净物（一）如：N2、O2、CO2、混合物：（多）如：空气、矿泉水、泥沙,课题2 氧气,课题3 制取氧气,2.2 氧气,无色、无味、气体,比空气大,不易溶于水,一、氧气的物理

2、性质,改变条件：氧气 液氧 固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）,阅读教材33第一、第二段，总结2的物理性质,二、氧气的化学性质,1.回忆、思考：氧气的检验方法,2.思考：氧气的检验说明氧气有什么性质？,将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃，说明该气体是氧气。,说明氧气具有助燃性（即能支持燃烧）。生活中很多物质能在氧气中燃烧，说明氧气的化学性质比较活泼。,（1）能与红磷或白磷反应,二、氧气的化学性质,1.氧气的化学性质比较活泼，能与非金属反应,反应原理：,实验现象：,产生大量的白烟,（2）能与硫（硫磺）反应（空气和氧气中）,二、氧气的化学性质,1.氧气的化学性质比较活泼，能与非金属反应,反应原理

3、：,实验现象：,空气中：微弱的淡蓝色火焰,生成有刺激性气味的气体,氧气中：明亮的蓝紫色火焰,生成有刺激性气味的气体,（3）能与木炭（碳）反应（空气和氧气中）,一、氧气的化学性质,1.氧气的化学性质比较活泼，能与非金属反应,反应原理：,实验现象：,氧气中：发出白光，生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊。,空气中：只能发生红光,（3）能与木炭（碳）反应（空气和氧气中）,一、氧气的化学性质,1.氧气的化学性质比较活泼，能与非金属反应,反应原理：,思考：实验中木炭为什么要由上往下慢慢伸入？,答：因为如果将木炭直接插到瓶底,与氧气反应放热,瓶内氧气受热膨胀,大部分氧气迅速逸出,造成反应时间过短,现象不明显。

4、,（4）能与铁反应（氧气中）,二、氧气的化学性质,1.氧气的化学性质比较活泼，能与金属反应,反应原理：,实验现象：,氧气中：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。,空气中：由于氧气浓度不够，不能燃烧。只能红热。,三、实验讨论铁丝燃烧,1.能用铁来代替红磷测定空气中氧气的含量吗？为什么?2.做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,目的是什么?实验时需要将铁丝绕成螺旋状,你认为可能的原因是什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？3.在做这个实验时,底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?,不能，因为铁丝在空气中不能燃烧！,引燃铁丝,增大铁丝与氧气的接触面积,否则在氧气

5、中燃烧的主要是火柴而不是铁丝,防止集气瓶破裂,物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？,物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量。氧气浓度越高，燃烧越剧烈。,三、实验讨论氧气浓度,小知识：铁丝在空气中只能红热而不能燃烧，是因为铁丝燃烧需要的最低含氧量比硫燃烧所需最低含氧量高。,三、实验讨论水的作用,教材P23,教材P33,教材P34,吸收燃烧放出的热量和生成的白烟（白烟有毒）,吸收燃烧生成的二氧化硫（二氧化硫是空气污染物）,防止溅落的四氧化三铁炸裂集气瓶,四、化合反应与氧化反应,思考、讨论下列几个反应的共同点与不同点，看哪个小组找得最多,

6、化合反应：由两种或两种以上（多种）物质，生成另外一种物质的反应，它是化学反应的基本类型之一。,化合反应：“多变一”,物质与氧气的反应，都是氧化反应，它不属于化学反应基本类型。它体现了氧气具有氧化性！,五、燃烧与缓慢氧化反应,阅读教材P35正文最后一段，讨论铁丝燃烧与铁生锈等的异同点。,物质与氧气的反应，都是氧化反应。燃烧是剧烈的氧化反应；铁生锈、动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等，都是缓慢氧化反应。燃烧与缓慢氧化的共同点都是氧化反应，反应都放热、都是化学变化,1.回忆并识记本节课的重要知识点并完成作业本P9及训练案对应作业。,2.预习下一课题内容：制取氧气P37和P4546,六、课堂巩固,时间显示,