教学重点舒婷顾城的诗歌艺术特征.ppt
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1、朦胧诗与舒婷、顾城的诗歌,教学重点:舒婷、顾城的诗歌艺术特征,教学难点:“朦胧诗”的审美内涵及艺术特征,上节课我们简要分析了80年代现代主义思潮在中国文化界的种种表现,譬如在绘画、音乐和戏剧领域,而在诗歌创作领域,“朦胧诗”可以说集中体现出现代主义思潮的文化特征。这节课我们一起看一下“朦胧诗”的大致发展概况及其两位重要代表舒婷和顾城的创作概况。,本节课学习的内容:,1、“朦胧诗”产生的时代背景,2、“朦胧诗”发展历程,3、“朦胧诗”审美特征,二、舒婷及其诗歌风格,三、顾城及其诗歌风格,一、朦胧诗,1、“朦胧诗”产生的时代背景:,首先,从社会背景看,“十年动乱”所导致的普遍精神危机、精神迷惘、怀
2、疑主义和虚无主义态度,使“文革”后文学在思想上表现出现代主义倾向,尤其对于曾是“知青”的诗人而言。,其次,从文化背景看,现代主义技巧的引进带来了现代主义观念和思潮的风行,为“朦胧诗”的产生提供了特定的文化空间。,再次,从文学背景看,大量翻译作品的引进,促进了人们在思想和技巧两个方面表现出反传统的追求。,一、朦胧诗,2、“朦胧诗”发展历程:,60年代末70年代初1978年朦胧诗创作酝酿阶段,(2)1978年12月 民间刊物今天创刊,“朦胧诗”确立期:从“地下”走向“公开”,(3)19791982年:“朦胧诗”发展繁荣的四年:舒婷、顾城、江河、徐敬亚“三个崛起”,(4)19841986年:“朦胧诗
3、”的衰落期 朦胧诗人进入沉思阶段,“新生代”或“后朦胧诗”向“朦胧诗”挑战,3、“朦胧诗”审美特征,(1)精神内涵:,A、社会批判和对黑暗的否定,是“朦胧诗”精神内涵的第一个层面。B、在黑暗中寻找光明,突出的反思与探求意识,以及浓厚的英雄主义色彩三者结合,构成“朦胧诗”精神内涵第三个层面。C、在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注,是其精神内涵的第三个层面。(海子面朝大海),面朝大海,春暖花开,从明天起,做一个幸福的人喂马,劈柴,周游世界从明天起,关心粮食和蔬菜我有一所房子,面朝大海,春暖花开从明天起,和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山
4、取一个温暖的名字陌生人,我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海,春暖花开,(2)艺术创新:,A、以表现心理情绪和感受的真实代替实景、实事的再现,以审美为基点的多元趋势的价值观代替单一社会功利判断。B、意象化的构思方式给诗歌形式带来新生命。,(1)忧郁、温柔的基调,理想主义和浪漫主义相结合。(2)通过表现个人情感世界来表现时代特征和人生意义。,二、舒婷,1、简介,2、诗歌风格:致橡树,三、顾城:,1、简介,2、诗歌风格:我是一个任性的孩子,(1)经历了从社会批判到童话思想建立的过程,前者服务于后者。(2)对大自然的投入和关注使得纯净成为他的风格特征。,
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