第三节行政公文正文基本内容模块及结构模式.ppt
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1、第三节 行政公文正文基本内容模块及结构模式,第四章 公文写作知识概述,第三节 行政公文正文基本内容 模块及结构模式,教学目的:通过精讲理论知识和实训,让学生确立公文正文基本内容模块及结构模式意识,能够自觉利用公文正文基本内容模块及结构模式思路进行公文“套读”和“套写”,为下来学好公文写作奠定坚实的基础。教学重点:1.公文正文基本内容模块及其界定 2.公文正文基本内容显性结构模式图教学难点:1.公文正文基本内容显性结构模式意识的确立 2.复习与训练教学时数:理论教学 1.5 课时实训教学 0.5 课时,一、【习题预览】请阅读本节习题,提前熟悉需解决的问题。二、公文正文基本内容模块及其界定 公文正
2、文存在哪些基本构成模块?只有通过分析、研究大量的公文实例,才可概括出公文正文基本内容模块。下面是能说明公文正文基本内容模块的典型例子:关于表彰袁汉辉同学和华师大附中等单位的决定,关于表彰袁汉辉同学和华师大附中等单位的决定各市、县、自治县人民政府,省府直属单位:袁汉辉同学在第34届国际数学奥林匹克竞赛中获得金牌,为广东省争了光。为表彰袁汉辉同学及华师大附中等单位的突出成绩,为促进我省的数学奥林匹克竞赛活动,培养青少年热爱科学、勇于进取的精神,省人民政府决定:(一)给予袁汉辉同学颁发奖状和奖金一万元;(二)给予华师大附中和中山市教委颁发奖状和奖金各五千元;(三)给予省数学学会和广东省数学奥林匹克业
3、余学校颁发奖状和奖金各五千元。希望袁汉辉同学和受表彰的单位,戒骄戒躁,再接再厉,争取更大成绩。广东省人民政府 一九九三年八月十五日,在上例中:所标的内容为依据;所标的内容为目的;所标的内容为文种承启语;所标的内容为事项;所标的内容为要求。,三、公文正文基本内容模块的排序及正文基本内容显性结构模式 公文正文基本内容模块存在特定的、内在的逻辑排序。“依据”既然是何以会写这一篇公文的理由、根据,为公文制作的出发点,那么,按逻辑关系,应排首位。“目的”提示在特定的背景之下制作公文的考虑,表明动机,得以依据为前提,自然与依据紧邻,且必须在依据之后。“事项”之后需要进一步强调、提示,或为落实具体的做法而发
4、出希望及号召等,这些针对事项而发的意见性“要求”,只能排在事项之后的文末。例文所呈现的实际上便是这种排序。,根据以上的分析,可构成下图。,依据,目的,文种承启语,事项,要求,公文正文基本内容显性结构模式,四、公文正文基本内容隐性结构模式 在现行公文中,公文正文基本内容显性结构模式是一种完全式模式。实际流通的公文,常常可省略部分结构模块。隐了部分结构模块的公文结构模式,本书定义为“公文正文基本内容隐性结构模式”。基本内容结构模块隐去遵循四个原则:一是利于突出主旨的原则;二是适应文种特点的原则;三是服从内容表达需要的原则;四是简明精练的原则。在公文五个基本内容模块之中,事项绝对不能省略,也无法省略
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