社戏课件(共85张).ppt

《社戏课件(共85张).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《社戏课件(共85张).ppt（85页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、社戏,鲁迅,鲁迅原名，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国 _(时代)文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，散文集朝花夕拾，小说集呐喊彷徨，杂文集坟等。,周树人,现代,作者介绍：,鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。社戏取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。,江南社戏（图）,古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，

2、这时候演的戏就称为“社戏”。,鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念念不忘，称赞备至。他先后写了小说社戏、散文无常、杂文女吊，对社戏专门做了介绍。“社戏”的“社”，原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区域名称。社戏就是每年所演的“年规戏”，是为了祈求全社平安富足。起初主要是在庙会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、农闲等时候也进行社戏表演。绍兴水乡的戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称“万年台”，又称“水台”。观众可以站在岸上看，也可以坐在船下看。,解题,安桥头村 鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。社戏一文就是以这段生活为素材写就的。

3、,社戏图片,社戏图片,社戏图片,给加点的字注音,xng,hng,dn,x dao,di,cun duo,f,chn,chu,yn zo,jun,jio,pio mio,Ji g,装模作样 宛转 悠扬（）弥散（）模糊（）吁气（）踊跃（）仙山楼阁（）夜渔（）用手撮（）棹船（）停楫（）中吃（）旺相（）屹立（）,m,wn,yu,m,m,x,Yng yu,g,y,cu,zho,j,zhng,xing,y,思考,1.本文的线索是什么?,到赵庄看社戏,社戏,2.小说的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？,夏夜,坐船,赵庄,迅哥儿,1、戏前波折2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航（偷豆）,看戏,3.除了

4、看戏，还写了什么活动？,开头：随母亲归省平桥村乐事：钓虾、放牛等。,结尾：六一公公送豆,4.课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?,随母亲归省小住平桥村；1,钓虾放牛的乡间生活；3,看社戏前的波折 58,夜航去看社戏途中；1013,去赵庄看社戏；1420,看社戏后归航偷豆；2127,六一公公送豆。3839,详,略,为什么有的情节详写，有的情节略写?,因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。,根据提示划分课文结构：,思 考,一.看戏前乐土二.看戏中看戏三.看戏后余波,(14),(530),(3140),

5、1.戏前波折2.月夜行船3.船头看戏4.归航偷豆,5 910 1314212230,平桥村,老照片,1朗读第一部分,2第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，这个词是：,“乐土”,3文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（2）可以免念诗经之类难懂的书；（3）可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。,鲁迅故乡绍兴,水牛,钓虾,黄牛,水牛,农村孩子放牛,极偏僻的小村庄,“我”的乐土,平桥村,原因,免念诗经,第一部分（14）,得到优待,放牛、钓虾,看社戏,不受拘束，体验自由快乐生活。,4这一部分

6、与写看社戏有什么关系?,（1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，意在突出人物活动的环境。（2）引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写看社戏做了重要的铺垫。,精读：第二部分（530）,第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?,戏前波折夏夜行船船头看戏月夜归航,戏前波折,月夜行船,船头看戏,月夜归航,三次波折：,1.叫不到船；2.怕孩子不可靠；3.大人又无法同去。,三次转机：,1.八叔的船回来了；2.孩子识水性；3.打包票，保证不出事。,戏前波折,戏前波折,白天想戏,“我”的心理：,急得要哭我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮

7、丧）不钓虾，东西也少吃不开口高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）,划出表现“我”心情的词句,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,失落、赌气7,焦急5,失望6,猜测6,沮丧7,阅读课文47自然段，思考：,在原文找出相关词句说明,高兴,朋友帮助,（2）突出小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。,（1）欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。,写作方法及作用,月夜行船,（1）我上船时的心情,欢喜轻快（与前文看不成戏的沮丧形成鲜明对比）,（2）出发时的划船动作及作用：,点、磕、架（突出了他们划船技术熟练）,月夜行船,（3）第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种

8、修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出看戏心情的急切，非常传神。,视觉,月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的赵庄，还有几点火；,嗅觉,豆麦和水草的清香；,听觉,似乎听到“歌吹”了；那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。,感觉,但我却还以为船慢使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,第11自然段抓住景物特征进行描写，不仅充分调动多种感觉器官，还运用修辞手法：,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。作用：以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,这段文字写得很美，请用“我认为_(

9、美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_”的形式，对这段文字中的美句中的美词进行品味。,“起伏、踊跃”写出了连山的动态美。,背诵1013段。,“碧绿”“淡黑”写出了豆麦、连山的色彩美。,“清香”写出了豆麦和水草的气味清新美。,“潺潺”写出了水声清越美。,“宛转，悠扬”写出了笛声清亮美。,“轻松”“舒展”“我”作者心旷神怡之情。,“船慢”表现了“我”看戏的迫切之情。,“沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。,“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。,船头看戏,船头看戏,看戏内容：,铁头老生,小旦,小生,小丑,老旦,戏好看不？从哪里表现出来？,不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精

10、和跳老虎，三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。,戏好看吗?,3、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？,不爱看。表现：喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。（侧面描写）,归航偷豆,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,比喻。既新奇贴切，又有水乡特色，突出了

11、景物美。烘托“我”无比畅快的心情。侧面表现船快。,视觉,听觉,（写我对赵庄的依依不舍之情）,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,月下归航,品味22段中的相关词语：回望、缥缈、罩。,回望表现“我”依依不舍的心情。飘渺、罩通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。,途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？,不能。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野

12、趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。,豆好吃吗?,同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？,（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？（2）“偷”谁家的？怎样偷？（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？,24,2526,27,双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。,双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。,聪明。,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。,反应灵敏，考虑周到，善解

13、人意，办事果断。,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,聪明、细心,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。,考虑事情周到。,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。,考虑事情周到。,做事有始有终。,双喜回答六一公公的问话。,反应灵敏。,双喜的性格,双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？,心细如发 聪明伶俐亲切体贴 责任感强善于替他人着想,第三部分（3140）,讨论：六一公公是一个怎样的形象,六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在

14、指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,淳朴、热情好客,好强,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚。,六一公公的性格,六一公公形象六一公公是宽厚、淳朴、好客、热诚的乡民的形象。,人物和性格连线：,阿发双喜六一公公桂生,宽厚、淳朴、好客、热诚憨厚、无私聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力机灵、勤快,板 书,思考：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。（练习一）,我所难忘的是平桥村特有的农村风光，

15、自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系；老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。,所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真浪漫自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。,本文中心：,本文通过对“我”十一、二岁时和农村孩子看“社戏”前后故事的叙述，赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品质，表现了作者对劳动人民的热爱和对自由美好生活的向往，对童年生活的怀念。,如今的社戏表演,课堂测试,按拼音写词语,1.外祖母很气恼，怪家里人不早定，x dao起来。2.十几个别的少年也大悟，立刻cun duo起来。3.这十多个少年，

16、委实没有一个不会f shu的。4.回望戏台在灯火光中，却又如出来未到时候一般，又piao mio得像一座仙山楼阁。,给红字注音,5.归省 6.行辈 7.忌惮 8.蕴藻9.旺相 10.棹着船 11.踱步,传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。,一出门，便 月下的平桥内 一支白篷的航船，大家 下船，双喜 前篙，阿发 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的 在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 船，在桥石上一，几尺，即又 出了桥。于是 两支橹，一支两人，一里一换，有 的，有 的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向

17、赵庄前进了。,望见,泊,跳,拔,拔,聚,点开,磕,退后,说笑,嚷,架起,上前,（一）填写动词,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。1.这段主要的描写手法是 描写，指出其描写的角度。2.这段景物描写的作用是()A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。B.描写了

18、秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。C.写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。3.画横线的句子运用的修辞方法是；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是，其作用是。,景物,D,比喻,以动写静,烘托出我的急切心情,（二）选文阅读,4.“但我还以为船慢”表现出我 的心情。5.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?6.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是。7.文中加点的“他”指哪种声音：8.在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过

19、程：自失9.第二段中的“那声音”指的是第一段的。10.“朦胧”一词的原义是 词性是，在这里当 词用。11.这段文字中的“我”是，从百草园到三味书屋中的“我”是。12.这段写景的目的是什么?,急切,不是,是作者的感觉。,听到了笛声,陶醉在笛声之中,宛转，悠扬的横笛声,急切,歌吹,模糊,形容词,动,迅哥儿,鲁迅,最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜里，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候一般，又缥渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,1.这两段都是以 描写为主，描写的对象都是。2.第一段是写 见到的景物，第二段是写 见到的景物。3.这两段写戏台运用了什么修辞方法?其作用是什么?用横线画出修辞句。,景物,戏台,去看戏时,离开时,比喻,写出朦胧美，表现了孩子对社戏的喜爱和眷念,