水中生活的动物第二课时.ppt

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1、我会答1.根据动物体内有无脊柱，可以把动物分为两类：一类是，另一类是。2观察鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈形，这种体形在它游泳时可以起到 作用。鲫鱼身体的 是感觉器官，它可以感受水流的速度和方向。3.鲫鱼身体的背部呈 色，腹部呈色，这种体色能防止被上面和下面的敌害发现。4.鲫鱼的运动器官是。鲫鱼成对的鳍有、；成单的鳍有、。其中、和 有保持鱼体平衡的作用，_能保持鱼体前进的方向。鲫鱼的运动主要靠 和 的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用。,脊椎动物,无脊椎动物,梭,减少阻力,侧线,深灰黑,白,鳍,胸鳍,腹鳍,背鳍,尾鳍,臀鳍,背鳍,胸鳍,腹鳍,尾鳍,躯干部,尾部,脯咙奉捶加倦套囚惮端壶

2、薄庙矾银逢归帮玫蕴祈丝维嘉赏总猿渭呈妹生颗水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,5.鲫鱼的呼吸器官是。水通过口进入鱼鳃，水中的 进入鳃丝中的血液，而血液中的 进入水中。6.观察养在鱼缸中的鱼，可见和 相互交替张合，这是鱼在进行。7.鱼鳃具有，对水中呼吸是至关重要的。鱼离开水后，很快就会死亡，原因是。8活着的鲫鱼，它的鳃丝是 色，原因是其内密布。9鱼是适应水中生活的一类动物。它们的身体呈 形，表面通常被有，用呼吸，用 游泳，通过 的摆动和鳍的协调作用游泳。,鳃,氧气,二氧化碳,口,鳃盖后缘,呼吸,鳃丝,缺氧窒息,鲜红,毛细血管,梭,鳞片,鳃,鳍,躯干部和尾部,矩气畦励糕铀广姑你拍昭樱颁亭

3、驮汹澜直颇则拨麓冀才斧银立琉逃择懊愤水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,1鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行（）A摄食 B散发体内的热量 C吸收水分 D呼吸2.鲫鱼游泳时的动力来自（）A胸鳍的上下摆动 B尾鳍的左右摆动C躯干部和尾部的摆动 D所有鱼鳍的协调摆动3脊椎动物与无脊椎动物的主要区别是()A有无运动器官 B体内有无脊柱C是否水中生活 D有无细胞壁,D,C,B,夜兵挺协线剪策蹄事眼缩菲耀拢楼砚异溅含僧煎佃淘悉械愤抛作耻草顷绥水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,4鲫鱼不停地用口吞水，再从鳃孔排出，其生理意义是()A从中获取食物 B进行气体交换C散发

4、体内热量 D交换体内水分5冬季在我国北方常常利用冰孔进行捕鱼的原理是()A冰孔处水温高 B冰孔处氧气多C冰孔处食物丰富 D.鱼类具有趋光性6.人们在养金鱼的鱼缸内，通常放置一些水草，这样做的主要目的是()A增加观赏价值 B增加水中氧气C提供鱼的食物 D清除水中杂质,B,B,B,汹备睫劣提贱稳司忌付冶痘新棕猖埔蹦摘脑贪限振海皋砧桨撬虞羚聋隧娩水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,7.用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多，就会出现金鱼频频浮头，并导致死亡，这是因为()A食物缺乏 B氧气不足 C空间太小 D相互攻击8.在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是其体表具有黏液的缘故。鱼体

5、表黏液的主要作用是()A预防人类捕捉 B减少运动阻力C保持鱼体表湿润 D辅助呼吸9.探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，发现能够使鲫鱼保持身体平衡的鳍是（）A.胸鳍和腹鳍 B.背鳍和尾鳍C.背鳍和臀鳍 D.胸鳍和尾鳍,B,B,A,惦阅秘翔踏鲁菇半稻思逝召媒疏寸命抖掏搭仿种略邹喇蛙忻党茬呀颖眨墅水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,水由鱼的 流入，然后由 _流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的 进入鳃丝的血管中，而 _由鳃丝放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，的含量减少，的含量增高。,口,鳃,鳃盖的后缘,氧气,二氧化碳,氧气,二氧化碳,盼薄窃丝悼姜掌入友蔽宅腰尔软铡励晕孜是撇窒闺饮兴

6、霜簧氨比搔眼振凯水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,氧气,二氧化碳,鳃内毛细血管,氧气,二氧化碳,呼吸器官,思考：水进入口腔，在鳃部发生什么变化？,气体交换,水,云肥咯滴逐纳豫创栋搭烃真伦屹气邯穿犹蚊操阻炉寿呢折妈驼厉率组秆预水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,腔肠动物,海葵,珊瑚虫,海蛰,生活在水中，结构简单，有口无肛门，食物在消化腔中消化。,其他水生动物,侨检掇陵囱痒年仇不竖孪驹他拙痉刻由贫讳良丰实涛酷警矽饮仟查闯诗莉水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,软体动物,大多生活在水中，身体柔软，靠贝壳来保护身体。,章鱼,乌贼,蚌,扇贝,螺,蹬暴格评衙伍旬殉凭值檬萨姨

7、费欠扫魂晨陆滦侨诚疙忽征闪挡库溪圭圣挖水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,甲壳动物,水蚤,虾,蜘蛛蟹,梭子蟹,体表有质地坚硬的甲。,提氓惭凸淹搔将庭泛青冉诈颗琶蹭延宋我嫉亚纺倪评踞静破娄叭团枢琢番水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,6.腔肠动物的特征:生活在水中，结构简单，有口无肛门，食物在消化腔中消化。7.软体动物的特征:大多生活在水中，身体柔软，靠贝壳来保护身体。8.甲壳动物的特征:体表有质地坚硬的甲.,瑟狂酱听敛枚匣脓瘪尊度驰寐哮瓢理纺八窒桨轮只脐人沿森炯值拌魁离拦水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,水域环境的保护,生命之源,水,？,？,梧比憨从娘临码测涂滁

8、呕刘岭脸疵瓦点聂未疯陋捎衣蔚提憨趟臀弓资树喇水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,作 业：,P10页：练习 1、2、3、4。,作业,宠骆话找悼娜述抱贝檬摧肘驻授稿凑讼莲裕沼湾峙战丫戴潦咙彼乡畏目计水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,是。海马虽然是身体外形奇特，但是海马有鳍、用鳃呼吸，有由脊椎骨构成的脊柱，而且是终生生活在水中，由此可以判断海马属于鱼类。,1、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能以直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？,根桶明丁葫棠俗瓦咐慕贿翠漫集恒鼻琳丁七巡紊肺恨蔚蔼卑小凑校涛取驼水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课

9、时,在夜晚时，由于缺少阳光的照射，池塘中的藻类不能进行光合作用产生氧气，而且还要进行呼吸作用消耗大量的氧气。因此，在黎明时池塘水中含氧量最小。这时，鱼为了呼吸，便出现浮头，甚至跳出水面的现象，以便从空气中吸取氧气。天亮以后，由于池塘中的藻类可以进行光合作用，产生氧气，使池塘水中氧含量大大增加，这时，鱼可以从水中获得足够的氧，便停止了浮头现象。,2、在生长有较多藻类 的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮以后（尤其在太阳出来一段时间后），鱼便停止了浮头。联系前面学过的有关呼吸作用和光合作用的知识，思考一下，这是什么道理？,曰宅犁秤每篷密领供蛋黍侨沦吩致晴粟讫梯泄跋氏赂膊酋貉

10、易鹰艘薯圃钱水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,不对。因为海洋的空间有限，资源有限，而且事实也证明，人类大量的开采海洋资源，已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。,3、有人说海洋中的资源是“取之不尽，用之不竭”的，你认为这种说法对吗？,碗扼菜池霍恫藩殖毗支肠荧桃徊帧怂砸梧吵惮朽裹零邑仆恢茄册驭队饿群水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸，而是用肺进行呼吸，而且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点，因此属于哺乳动物。海龟也是用肺呼吸，而且不是终生生活在水中，属于爬行动物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样，体内都有由脊椎骨构成的脊柱

11、，属于脊椎动物，它们的四肢的外形呈鳍状，适于游泳。,4、鲸、海豚、海龟、海豹等动物也生活在水中，为什么他们不属于鱼类呢？它们在 形态结构上有像鱼的地方吗？,封哼郊纯茵喝婿刷抒认态悠搂危必瞩颤襄脸购菌替很隐凯宜滑屁序坊莫换水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,中华鲟是国家一级保护动物，为江海洄游性鱼类，最大个体可达500 kg以上，是长江中最大的鱼，故有“长江鱼王”之称。一般寿命可达30余年。中华鲟主要生活于我国近海大陆架水域，繁殖时洄游于长江。我国珠江及闽江也有分布记录。被世界自然保护联盟(IUCN)列为濒危种。中华鲟非常珍贵。它是一种稀有的“活化石”，最早出现在1.5亿年前的中生代。

12、在分类地位上，中华鲟介于软骨鱼和硬骨鱼之间。它的骨骼为软骨，全身有坚硬的骨质鳞，属于软骨硬鳞鱼类。中华鲟在分类上占有极其重要的地位，是研究鱼类演化的重要参照物。,用攫碟峭铝甸喇碉搁肾萄洒楞灾做胃噬音孩疑破佐祖枢搪茬旅泼嗡辽薄眯水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,在长江葛洲坝水利枢纽修建前，中华鲟的产卵场位于长江上游干流和金沙江的下段。由于葛洲坝枢纽的阻隔，不能溯游到上游产卵场的中华鲟，在紧接葛洲坝下的宜昌长航船厂至万寿桥附近约7 km的江段上，形成了新的产卵场，面积大约330 km2。为了补偿葛洲坝工程对中华鲟的不利影响，我国在宜昌成立了中华鲟研究所，从1983年起每年向长江放流人工

13、繁殖的幼鲟。但由于培育技术和养殖规模的限制，每年只能培育出长度为810 cm、重5 g的幼鲟万尾左右。中华鲟的产卵期在10月中旬至11月上旬。当长江三峡工程完成后，10月份水库大量蓄水，这时，水库水位从145 m提高到175 m，使下泄流量显著减少，10月平均流量从建坝前的18 980 m3s减少到11 090 m3/s，减少41%，这将使本来就不大的中华鲟宜昌产卵场的面积进一步缩小，使中华鲟的自然繁殖受到更为不利的影响。今后应加强对中华鲟的保护工作，对用于人工繁殖和科学试验的捕捞地点、时间和捕捞数量应严格限制，切实保护沿江和河口区的幼鲟生长，扩大中华鲟人工繁殖放流的规模。,囚除还瞥缘骄胚哲倍衍誉辖蚁淀侨空酝僵肃刻象逊胺雪撵款讹荣畴措磋任水中生活的动物第二课时水中生活的动物第二课时,