校园文化建设培训.ppt

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1、校园文化建设（培训）,贵州明师明德文化传播有限公司贺方,校园文化是学校主体在整个校园生活中所形成的独特的、凝聚着学校面貌、制度规范和学校精神，是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气和校园精神。其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。,校园文化的定义,校园文化建设的意义,一、校园文化是一中氛围、一种精神。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性的作用，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。校园文化的建设对于素质教育的作用更是不可低

2、估，它能给予学生情感的精神食粮，使学生做到道德提升、人格发展、快乐生活、有个人价值感和自尊心。,二、通过校园文化建设来提升学校的文化品位。一位哲人曾说：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌校园环境表现出一个学校精神价值取向，是具有强大引导功能的教育资源，应知道如何有效利用、提升学校的文化品位。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。,三、校园文化是一所学校综合实力的反映。校园文化的建设就根据学校的历史、特色、需求，结合现实情况去打造一个教育品牌，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现文化的凝聚力和创造力上。当学校

3、经过长期的文化积淀而成为学校精神时，学校文化便进入了成熟期，这对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育重要载体，体现了学校内在发展的精神底蕴。,四、此外、校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育（四有）新人都具有重要的意义；是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推动学校内涵式发展的必由之路。,校园文化建设的组成及分析,性质,目的,文化是一个组织是否具有凝聚力以及是否能够有出色表现的关键因素。（迪尔）,组织文化是决定教育组织品质的根本因素。改变组织表现的唯一关键因素就是改变其文化。（欧文斯）,学校文化是关乎学校组织的前途和命运，决定

4、组织内部活力和焕发成员生命活力的关键因素,在学校里，没有什么比文化更重要了！（哈佛大学校长研究中心主任）,政府、企业、军队和学校,政府以公平正义为基点，追求百姓利益的最大化。企业以市场为基点，追求利润的最大化。军队以服从为基点，追求命令的最快执行。学校以文化为基点，追求学生的最大发展。,办学校需要三种资本,金钱资本人力资本社会资本,所谓“社会资本”就是“一个群体的成员共同遵守的,例示的一套非正式价值观和行为规范,他们便得以彼此合作.”,大学之大，不在于大楼，而在于大师和大爱,现代学校发展,一个中心：学校文化建设两个基本点：关注学生发展和教师发展,学校文化是立校之基；学校文化是育人之本。,改变一

5、个学生要改变他的人生目标;改变一个教师要改变他的价值追求;改变一个学校要改变学校的文化精神.,长寿企业的共同特点,人的价值高于物的价值共同价值高于个人价值社会价值高于利润价值用户价值高于生产价值,企业竞争的三个阶段,产品竞争（我做得出，你做不出）服务竞争（我做得到，你做不到）文化竞争（我做得好，你做不好）,一个伟大的组织能够长期生存下来，最主要的条件并非结构或管理技能，而是我们称之为信念的精神力量。（追求卓越作者彼得斯）,真正让企业长盛不衰的，是深深植根于员工心中的核心价值观。（基业长青作者柯林斯）,希尔顿酒店核心价值观,微笑服务宾至如归,同仁堂核心价值观,炮制虽繁，必不能省人工；品位虽贵，必

6、不敢省物力。同心同德，仁术仁风。,关于文化,马尔库塞认为：“观念和文化的东西不能改变世界的，但可以改变人，而人是可以改变世界的。”联合国科教文组织指出：“实现发展的动力实际上存在于文化之中，文化是实现发展的摇篮。”,学校文化的功能,导向功能（导向力）凝聚功能（凝聚力）约束功能（约束力）激励功能（激励力）辐射功能（辐射力）,什么是学校文化,学校文化是学校中大多数人的共同价值观和行为方式。,学校文化的结构,物质文化：学校的校舍、设施、环境体现出的文化色彩。行为文化：学校成员行为体现出的文化氛围。制度文化：学校各项制度体现出的文化特点。精神文化：由价值观念决定的办学思想和群体意识。这种精神，这种理念

7、是学校文化的核心，是学校的校魂，是贯穿于学校文化各层次的精髓，是学校文化各层次中最为稳定的部分。,有物质不一定有物质文化：有制度不一定有制度文化；有理念不一定有理念文化。,学校文化的分类,按领域分:管理文化、教学文化、课程文化按人员分:校长文化、教师文化、学生文化按空间分:教室文化、寝室文化、食堂文化,学校文化的基本内涵,学校的历史传统学校的价值观和理念学校的管理风格和管理特色学校员工的文化素质和行为规范学校独特的文化仪式和活动学校的物质设施建设学校的社会形象,愿景和价值观:学校文化的根基仪式和典礼:学校文化的载体历史和典故:学校文化的内涵建筑和收藏品:学校文化的象征,学校文化的系统建构,理念

8、价值系统：学校精神、核心价值观、学校使命、愿景、办学理念、校风等行为规范系统视觉形象系统,使命:我们为什么存在?愿景:我们要到哪里去?核心价值观:我们要如何做?,红军的文化系统分析,红军的视觉形象是“一颗红星头上戴，革命的红旗挂两边”，红五星和红领章颜色为红色，象征着革命，红色的视觉冲击力非常强，而且戴在人们视觉最容易看到的地方，前额上和衣领子上，红五星寓意夜晚天上的北斗指引，这给在苦难黑暗中的中国人民莫大希望和鼓舞。红军的行为规范是“三大纪律八项注意”，据说当时毛泽东为了能让歌曲通俗易懂，先唱给老农听，直到听懂听明白为止。这三大纪律八项注意就是共产党领导的革命军队区别于其它任何军队的行为识别

9、。正是共产党领导下的红军有如此深得老百姓拥护的行为识别，才赢得了人民群众的深深爱戴。而红军之所以能够长期持久地做到三大纪律八项注意，其根本原因就是在其理念价值，即“全心全意为人民服务”。一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事而不做坏事，能做到这一点关键是有全心全意为人民服务的理念,视觉形象:生动,鲜明行为规范:通俗,简洁价值理念:永续,持久,主体图案由“翔宇”汉语拼音首写字母“X、Y”构成。“X”造型以正方形和四个半圆组成，取天圆地方说，象征宇宙。“Y”取大鸾展翅飞翔之造型。图案中，“X”背景以天蓝设色，其造型又是伸向四方的四只箭头，体现翔宇教育集团“培育走向世界的现代中国人”的办学宗旨，

10、象征集团培养的学子，鸾翔宇内，志在四方。“翔宇教育”用综艺体汉字，并设黑色，庄重、大方、沉稳，一方面提示基础教育的奠基作用，另一方面喻示集团教育事业的稳定发展前景。“教”字中红色的“人”形笔画，是整个图案中最醒目的部分，提示教育要目中有“人”，突出了翔宇教育集团以人为本、全力育“人”的根本宗旨，也增加了图案的美感。,常青藤学子做人三字格,讲礼仪,雅谈吐,重诚信,知廉耻,知感恩,能宽容,志高远,品高位,宽待人,严律己,儿歌,上学校，不迟到，靠右走，不嬉闹；上课时，不吵闹，专心听，要记牢；下课了，讲纪律，不追逐，不打闹；集合时，听号令，准时到，秩序好；升国旗，是大事，敬队礼，要严肃；唱国歌，要洪亮

11、，出气势，出威武。,持久卓越的公司在恪守它们的核心价值观和核心目标的同时,不断转换商业策略和运营方式以适应这个变幻莫测的世界.这就是发扬核心和促进发展的奇妙结合.(从优秀到卓越),恪守:对创意的执着,对细节的迷恋,对嘲讽的憎恶,迪斯尼神话给成百上千万人带来幸福.改变:卡通画(20世纪20年代);大型动画故事片(30年代);电视、米老鼠俱乐部(50年代);主题公园(60年代);国际化(80年代);游轮(90年代),迪斯尼公司,常青藤学校,校训:公、勤、诚、勇学校精神:永远向上、永不放弃、永不屈服办学理念：使命引领、科学取向、和而不同、臻于至善育人目标：文化兼容、知行卓越、个性舒展、体魄强健核心价

12、值观：规则意识、责任意识、自主意识、创新意识,什么是校训,“学校为训育上之便利，选若干德目制成匾额，悬之校中公见之地”，“目的在使个人随时注意而实践之”。,校训的功能,传播弘扬办学理念规范影响师生言行激励鞭策师生奋进,发挥校训作用的途径,把校训置于醒目的标志性地方,当作隐性课程和文化名片.将校训印刷在各种出版物或校徽校标上,当作宣传广告.利用各种讲坛和场馆(如校史陈列馆)等舆论阵地诠释并宣扬校训的精神内核.,牛津大学：主照亮我 剑桥大学：剑桥求知学习的理想之地哈佛大学：让真理与你为友耶鲁大学：真理和光明麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手普林斯顿大学：普林斯顿为国家服务，为世界服务斯坦佛大学：

13、愿学术自由之风劲吹康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识加利福尼亚理工学院：真理使人自由芝加哥大学：让知识充实你的人生加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成,杜克大学：追求知识，信仰宗教 密歇根大学：艺术、科学、真理 西点军校：职责、荣誉、国家 多伦多大学：像大树一样茁壮成长 加拿大皇后大学：智慧和知识将是未来时代的稳定剂 伯克利加州大学：让这里光芒闪耀 早稻田大学：学问独立，培养模范国民 悉尼大学；繁星纵变、智慧永恒 新南威尔士大学：以人为本与时并进 爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发 现

14、其内涵 澳大利亚国家大学：重要的是弄清事物的本质,北京大学：爱国、进步、科学、民主复旦大学：博学而笃志、切问而近思天津大学：实事求是湖南大学：博学睿思，勤勉致知浙江大学：求是武汉大学：自强、宏毅、求是、创新吉林大学：求实创新、励学敦行同济大学：严谨、求实、团结、创新中国人民大学：实事求是云南大学：立一等品格、求一等学识、成一等事业,华东师范大学：求实创造、为人师表 中国地质大学：艰苦朴素、求真务实中国青年政治学院：实事求是、朝气蓬勃清华大学：自强不息、厚德载物北京邮电大学：厚德、博学、敬业、乐群北京舞蹈学院：文舞相融、德艺双馨中国政法大学：厚德明法、格物致知北京林业大学：养青松正气、法竹梅风骨

15、上海交通大学：饮水思源、爱国荣校中山大学：博学、审问、慎思、明辨、笃行,南开大学：允公允能、日新月异南京大学：诚朴雄伟、励学敦行东南大学：明德新民、止于至善四川大学：精韧不怠、日进有功厦门大学：自强不息、止于至善山东大学：气有浩然、学无止境北京师范大学：学为人师、行为世范华侨大学：会通中外、并育德才东北大学：自强不息、知行合一,格致中学：格物致知，求实求是市北中学：活跃、和谐、求实、创新徐汇中学：崇尚科学、爱国荣校、多彩发展 进才中学：树立创造性志向，开展创造性活动，培养创造性人才 怒江中学：责任自信、和谐发展梅川中学：兴趣求学、多元发展 娄山中学：弘扬民族精神，做可爱的娄山人 久隆模范中学：

16、勤俭、勤劳,向阳小学：求趣 塘桥第一小学：一笔一画练好字，一生一世做真人 市东中学：堂堂正正做人、实实在在做事风华中学：学会做人、学会求知莘光学校：千教万教教人求真、千学万学学做真人 控江中学：学会求知、学会实践、学会创造、学会做人向东中学（原南洋女中）：学会做人、学会学习、学会创造漕河泾中心小学：乐求真知、手习脑勤、心康体健、齐冠洁生,台湾北门小学校训,诚：磊磊落落的胸襟正：光明正大的气概勤：兢兢业业的态度朴：实实在在的做人,培群学校(新加坡)校训,礼义廉耻,北师大附中,勤勤奋好学慎慎思明辨诚诚实自觉勇勇于进取,集美中学,诚毅,知用中学,格物求知穷理致用,上海久隆中学校训,勤俭勤劳,山东高密

17、一中校训,为四十岁做准备,建德李家初中,教学建构、教育德泽桃李芬芳、国家栋梁初生牛犊、中流砥柱,不做假帐!（国家会计学院）,我爱钱,更爱人.(某厂厂训),胡庆余堂“戒欺”匾（店训）,匾曰：“凡百贸易均着不得欺字，药业关系性命，尤为万不可欺。余存心济世，不以劣品弋取厚利，惟愿诸君心余之心，采办务真，修制务精，不至欺予以欺世人，是则造福冥冥，谓诸君之善为余谋也可，谓诸君之善自为谋也亦可。”,学校校训中存在的问题,学校的校训缺乏特色 校训的内容和表达方式雷同 校训流于形式，成为学校的一种口号,学校文化建设的入手点,学校观念学校历史学校环境学校人员师生关系,学校价值观,人类基本价值社会主流价值现代教育

18、价值,学校核心价值观,思想自由（北京大学）爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神（台湾忠信学校）没有教不会的孩子（江苏洋思中学）,立信会计专科学校,民无信不立（论语）校训：立信口号：信以立志，信以守身，信以处事，信以待人，母忘立信，当必有成。,翔宇九法则,品牌的90%是文化；经营的90%是人心；资源的90%是整合；管理的90%是激励；成功的90%是坚持；荣誉的90%是口碑；教育的90%是内省；矛盾的90%是误会。,北京十一学校条共识（一）,领先一步，就领先一个时代。创造适合学生发展的教育。共和国的利益高于一切。志存高远。不为高考，赢得高考。教职工是改革的主人，不是改革的对象。聚天下英才，做英雄事业

19、。在工作状态下研究，在研究状态下工作。师德高品位，干部高要求。脚踏实地，胸怀天下，,北京十一学校条共识（二）,海纳百川，包容共生。追求卓越，拒绝平庸。把学校办成教职工心灵的栖所，让校园成为教职工的精神家园。聚精会神于课堂教学改革。学生能做的，老师不要包办。敢于否定自我，不断调整发展战略。生活上可以照顾，工作上不可以照顾。卓越的领导者是组织最宝贵的财富。培养具有国际视野、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才。一心办学，心无旁骛，敬业笃志。,历史文化建设,学校历史整理加工学校历史建筑保护老教师（名师风采）校友会（校友事迹）,追问学校历史,学校建立多长时间了？学校建立的原因是什么？学校最初有些什么样

20、的人员？在学校发展方向上，谁起到了比较大的影响作用？学校的核心价值观是什么？学校历史上有哪些关键事件发生？它们是如何解决的？历任的前任校长、以前的教师和学生是什么样子的？学校的建筑物想要传达什么样的信息？等等,学校环境建设,绿色校园人文校园书香校园数字校园,格致中学,格意楼物趣楼致远楼知行楼,重庆巴蜀小学,巴山映古今蜀水刻春秋小时见未来学问要创造,台湾大里高中,大爱楼-方形感恩楼-弧形圆满楼-圆形,秀朗国小图书馆图书分类法,林林总总是总类一思一想是哲学阿弥陀佛是宗教山明水秀真自然实际运用妙科学我交朋友是社会六朝故都在中国七大奇景世界游八仙过海说故事音乐美术最长久,环境文化建设,自然景观与人文景

21、观结合科技文化与人文文化结合东方文化与西方文化结合传统文化与现代文化结合绿色校园生态校园人文校园数字校园,教师文化,开放合作,关注教师的“潜在假设”,学生最不幸福的是因为考试成绩不理想学校发展与己无关成功的经验具有普适性家长对学校的唯一期望就是希望自己的孩子在学校能考好要“应试”，就不可能进行教育科学研究学生的智能差异是学生发展的决定性因素，也是学生学习成绩差异的根本原因奖勤罚懒是调动学生学习积极性的好办法考试要取得好成绩，就要多做题目罚有利于使学生记住教训,教师文化的关注点,教学文化教研文化学习文化,教师组织文化建设,教研组文化年级组文化备课组文化,提高教师的人文素养,读人文杂志开人文讲座培

22、养业余爱好开展群体活动发展民间教师组织增加与社会交流(跨行业)组织外出旅游,学生文化,平等和参与合作与分享,学生文化的关注点,班级文化社团文化食堂文化寝室文化,班级文化,班级环境班级精神班级座右铭班级宣言班级目标班训班徽班歌班旗班色,班级命名法,名人班英雄中队宏志班,师生关系（从游说）,学校犹水也，师生犹鱼也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其儒染观摩之效，自不求而至，不为而成。（清华大学校长梅贻琦）,学生与其所信仰崇拜之教员，朝夕亲炙，即无直接之训练指导，日久其思想行为，亦必为之潜移默化，于是所收间接训练之效果，必甚宏远。（南开校长张伯苓）,当前学校文化建设的关注点,从零乱到系统从自

23、发到自觉从表面到深层从一般到独特,学校文化建设的基本过程,以人化文（自下而上）以文化人（自上而下）,学校文化建设的基本策略,强势推进(制度规范)微弱推进(英雄,故事,仪式等),学校文化建设的基本准则,多途径一致性不断灌输持续强化,学校文化建设的基本路径,制度导向课程实现榜样示范故事启迪仪式激励校长垂范环境熏陶培训强化,文化是制度之母,学校课程,显性课程和隐性课程学科课程和活动课程必修课程和选修课程,如果价值是文化的灵魂，那么英雄就是这些价值的化身和组织机构力量的集中体现。（迪尔）,以塑造文化为宗旨的交流活动，其最高级的形式就是讲故事。（迪尔）圣经为什么在西方深入人心？靠的是讲故事，一个个生动的

24、故事。推广某个理念，讲故事是一种很好的方式。（张瑞敏）,海尔故事,砸电冰箱的故事-“有缺陷的产品就是废品”的质量观开发小小神童洗衣机的故事-“只有淡季思想,没有淡季市场”的市场观开发洗地瓜洗衣机的故事-“用户永远是对的”的服务观员工背洗衣机到客户家的故事-“真诚到永远”的价值观,蓬生麻中，不扶自直。入芝兰之室，久而自芳。近朱者赤，近墨者黑染于苍则苍，染于黄则黄,境教,学校文化建设的载体,刊物报纸电台、电视网站仪式和典礼,仪式和典礼,日,周,月,年节,会,活动,沙龙,论坛,比赛开学,毕业(学生)工作,退休(教师)传统文化节日,南开学校,假使全国学校悉如南开，则诚中国之大幸（梁启超）贵校为国中知名

25、之学校（蔡元培）什么学校最出色？当推南开为巨擎（陶行之）,南开的人才效应,政治家：周恩来、温家宝科学家：吴大猷、陈省身艺术家：曹禺,南开精神,南开之精神在于无论多难，亦开南开、南开、越难越开,校风,校风为学校之灵魂，亦即命脉。学校无优良之校风，如人身之无灵魂。教育贵乎熏习，风气有赖浸染。,南开校风,贵校校风之佳，不仅国内周知，即外人来参观者，亦莫不称许。（蔡元培）入得南开，便可放心。（家长）,南开校风建设,严肃校规校纪培养文明习惯抵制社会不良影响培养集体意识校长教师以身作则弘扬学校精神注重环境熏陶强调自觉自立,南开中学的校规校纪,学生一律住校，家在校内和近处也不例外，只有经过批准才可以回家吃饭

26、。初中生一律穿童子军服，高中学生穿亚麻色军服，女生穿兰色旗袍。男生一律光头，女生一律发不过耳，三个星期同一时间理发。将吸烟、饮酒、赌博、冶游、早婚等事，悬为厉禁，犯者退学，绝不宽假。行为不检、衣冠不整、内务评劣、晚自习说话、出言不逊等都要记警告，私出校门记大过，而考试作弊则当即张榜开除。,人格莫非习惯之积体。习惯良好，则人格高尚；习惯恶劣，斯人格卑鄙。（张伯苓）,一好习惯，即将来之一好人格，一有用之学生。（张伯苓）,养成良好卫生习惯,节饮食慎起居勤运动均劳逸,南开学校学生卫生习惯自省表（每天）,今日早晚及饭后刷牙否？今日按时大便否？每餐约费几分钟？今日做激烈运动否？今日饮水几杯？今日有若干时户

27、外活动？昨晚安睡几小时？今日所费吃杂食钱若干？今日用肥皂沐浴否？每日动静皆能保持正常姿势否？每日心神愉快并作助人之事否？吐涕、打喷嚏、咳嗽注意他人卫生否？睡时开窗否？有无应戒之陋习？,学生每日生活的正规（条）,点刻醒来，想想今天应做什么事。点半起床，打开门窗，洗脸、刷牙、漱口，饮凉开水杯。点刻快走，或跑至操场，呼吸新鲜空气，作健身操分钟。按时大便一次。点分吃早餐。食后漱口，休息。点刻整理书籍，预备上课。点至点上课。点午膳。点分至分与同伴闲谈笑话。,学生每日生活的正规（条）,点至点半做事、休息或散步。点半至点半上课，中间休息或散步。点分整理用具，饮凉开水大杯，更换运动衣服。点分至点努力在户外运动

28、。点沐浴，并练习所好之事项。点晚餐。点分至点与同伴散步旷野，或闲谈笑话。点至点半温习本日并预习来日的功课，饮温开水大杯。点半作柔软体操，大便一次，刷牙，想一想一日所做的事，或写日记。点安睡。,南开中学40字整容歌,面必净；发必理；衣必整；钮必洁。头容正；肩容平；胸容宽；背容直。气象，勿傲，勿暴，勿怠。颜色，宜和，宜静，宜庄。,“六育”并举,德育智育体育美育劳育群育,提倡三种生活,团体生活野外生活艺术生活,野外生活，可以扩大吾人之胸襟，强健吾人之体魄，发扬吾人之高尚优美之情感。,野外生活,童子军露营军事野操长途旅行远足会,凡伟大之人物，第一须有悲天悯人之热烈之真情，第二须有精细深微之思想力，第三

29、须有冲淡旷远之胸襟。欲得此类美德，则不可不营艺术生活。,艺术生活,提出“一人一艺”排演戏剧举行美术展览会举行音乐演奏会,张伯苓语录,教育是立在精神上的。德育为万事之本。熏陶人格最根本。不会玩的孩子是傻孩子。强国必先强种,强种必先强身。不懂体育的人不能做校长。学校是大家的学校。要使学校成为世界上最干净的地方。,北有南开，南有春晖。,春晖中学纯正教育,教育为纯正之事；教育者为纯正之人。,经亨颐人格教育,人格是做人的格式。人格者，良心之模型，道德之容器。与其为冷的科学的法则施行者，无宁为以有血有肉、自己之人格移之于儿童、形造儿童之人格，自己之人格与儿童之人格至微至妙之间，即教育效力之所在也。爱字为教

30、育之要诀。,夏丏尊爱的教育,教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。真正的教育需完成被教育者的人格。人格恰如一种魔力，从人格发出来的行动，自然使人受着强大的感化。同是一句话，因说话人人格的不同，效力亦往往不同。,朱自清有信仰的教育,教育者须对于教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者必须能牺牲自己，任劳任怨。,可笑的朱先生,他是一个肥而且矮的先生，他的脸带着微微的黄色，头发却比黑炭更黑。近右额的地方有个圆圆的疮疤，黄黄的显出在黑发中；一对黑黑的眉毛好像两把大刀搁在他微凹的眼睫上他的

31、耳圈不知为何，时常同玫瑰色一样。当他在黑板上写字的时候，看了他的后脑，似乎他又肥胖了一半。最可笑的，就是他每次退课的时候，总是煞有介事地从讲台上大踏步地跨下去，走路也很有点滑稽的态度,春晖校风,人格自尊行为自律学习自主生活自理,春晖中学毕业歌,碧梧何荫郁，绿满庭宇。羽毛犹未丰，飞向何处？！乘车戴笠，求无愧人生。清歌一曲，行色匆匆。,帕夫雷什中学,绿色校园人文校园书香校园,绿色校园,“未来的学校应当把大自然所赋予和人所能做到的一切都尽可能充分地用于人的和谐发展，做到大自然为人服务”。“校园里即使一平方米的地方也不容许处于未加绿化状态”。校园里到处都是花草树木，校园内每个学生平均有十几棵树木，而这

32、个“氧气厂”还逐年扩大。,人文校园,“孩子在他周围在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切，对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西不应当是随便安排的，孩子周围的环境应当对他有所诱导，有所启示。我们竭力要使孩子们所看到的每幅画、读到的每句话，都能启示他去联系自己和同学。”“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话。”教学楼主楼设有校博物馆、少先队室、共青团室、家长活动角、安静角、少女角、家务角等。,书香校园,一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。无限相信书籍的教育力量，是我的教育信仰的真谛之一。学生人均藏书册教师私人藏书人均超过册,台湾忠信学校,智育

33、没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂,六种观念,忠民爱国，信守不渝的忠贞观念孝顺父母，尊敬长上的伦理观念天下兴亡，我的责任的积极负责观念吃中国饭，说中国话，穿中国服饰，过中国年节的文化振兴观念勿以善小而不为，勿以恶小而为之的敬业观念为国家需要而求学问，为社会合作而学技能的利他利群观念,爱的教育铁的纪律,四大纪律,不打架不抽烟不作弊不流气,具体作法,认错不罚“忠信日课”与“正义投票”兄弟编组作业簿就是学生资料簿尊师开学典礼孝亲日和尊师日群育周,苏州中学,一所优良学校的成绩，不仅在

34、毕业生能多数考取大学，或中学会考能得到锦标。而在入学后能独立研究学术，崇高人格，出大学后复能发展其能力，以各得其用。（苏中校长汪懋祖）,苏州中学,是一所“学术化”的学校。Szhou Academy(不叫middle school或 high school)教师学科研究会（首席教师制）学生学术研究会,苏州中学教学活动,每日之正课（羽毛渐丰）课外之研究（雏鹰展翅）名人之演讲（搏击长空）,紫阳乡南村自治约章,为便于执行自治事务之便利，紫阳乡南村分设委员会六、俱乐部一、公共商店一、储蓄银行一。每一学年，于月、月举行选举二次，成立各部委员会。再由各部委员会正副主席组成联席会议，协商解决南村之兴革事宜。,

35、风纪部委员会,对于村民自治有劝告之责每日报告全村人数每晚寝室点名斋门启闭维持食堂秩序处理临时发生事项其他关于风纪上之事项,卫生部委员会,每日检查自修室、寝室之清洁，公布于众，及行复查每日检查各公共场所之清洁检查村民之大扫除检查校工扫除之场所,炊事部委员会,填写食品调查表每日就餐前，检查厨房及膳堂是否清洁检查食品是否卫生指导厨工择价廉而富有营养之食品充膳随时检查厨工烹调关于饮食上发生的事故，得会同风纪部共同办理管理因病开粥及停止事项其他一切与饮事有关系者,园艺部委员会,筹本区之种子、种苗、杀虫、防寒等品，并加管理收发耕种、灌溉、修剪等用具保管各组交来之收获物,庶务部委员会,全村公共器物之添置或修

36、理遗失品之保管协助卫生部进行布置大扫除工作添置或修理后对器物之复查本村之装饰事其他村中杂务,书报部委员会,管理本部一切书报管理书报室之启闭阅览规则之订定及修正各种表簿之制定及管理添购书报事宜,苏中学生个性调查,履历家庭状况志愿体格学力好尚家乡环境遗传,好尚（一）,读过小说否？爱读之小说名称常作何种娱乐？爱音乐否？爱好何种运动？能否爬山？能否划船？能否游泳？能否捉鱼？能否猎鸟？能否骑车？能否田作？一日之中最爱何时？,好尚（二）,一岁之中最爱何日？花木之中最爱何种？颜色之中最爱何色？声音之中最爱何音？五味之中最爱何味？最爱何种学科？最怕何种学科？有何其他好尚否？最相亲朋友为何人？有何特长？对何种人

37、最表同情？古人中崇拜何人？,苏中学生修养标准（一）,勤学业。苏中学生须勤修学业，尽心听讲，认真练习，并逐渐养成独立研究之能力。勇服务。苏中学生须勇于服务，能耐劳苦，并明了个人对人群之责任，以养成忠于所事，公而忘私之习惯。守纪律。苏中学生起居饮食，恪守纪律，在任何处所，俱能保持秩序，遇任何集会俱能遵守时间，力戒散漫随便之习，以养成纪律化之生活。重卫生。苏中学生须遵守卫生规则，饮食起居，俱能整洁，攻读游息，俱有节制，以养成健全之体魄。尚公德。苏中学生须明了公私之区别，爱护公众器物，增进公众福利，不因小己忘大公，不以私利害公益。,苏中学生修养标准（二）,谨态度。苏中学生之态度，须端正庄重，诚恳谦和，

38、不傲慢，不轻薄。习言语。苏中学生之言语，须清晰、雅正、条达流畅，去乡言，习国语。能思想。苏中学生之思想须纯正、高超、细密、敏捷，能运用科学方法，自求创造，积极向前，力戒笼统、因袭之弊。富兴趣。苏中学生须有审美观念、艺术趣味，无论何时何事，俱能有丰富之兴趣。修社交。苏中学生须有亲爱之精神，和睦同学，朋友交谊，重道义，守忠信。,石室中学,校训：整齐严肃办学方针：从高立法，从严执行“本校为培养人才深造，要求严格自认为不能接受严格教育者，勿庸来校报名”,北师大附中办学宗旨（世纪年代）,锻炼强健体格陶融公民道德培育民族文化充实生活技能培植科学基础养成劳动习惯启发艺术兴趣,德育,智育,体育,学校文化建设中的几对关系,外化和内化变化和演化强化和感化物化和人化,建设高品质学校,校容美校风好质量高声誉佳,学校文化建设之我见,学校文化建设应与学校发展战略相结合学校文化建设应与学校管理相融合学校文化建设应以价值观为核心学校文化建设应以课程为抓手学校文化建设应以师生关系为突破口学校文化建设应体现个性大家建设学校文化，建设大家的学校文化学校文化不是喊出来的，而是做出来的学校文化体现在细节之中学校文化要好识、好记、好用、好传播,谢谢大家！,