二章心理发展与教育.ppt
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1、第二章 心理发展与教育,己镀算补馅劝主午叼芝血口腰火嘉犊懂疤狂喷铭兔泉抱骤独钙瞥釉清蓝占二章心理发展与教育二章心理发展与教育,学习指导:心理发展与教育涉及知识点较多。要求学员能够熟练掌握心理发展的概念、特点及其影响因素,熟悉青少年心理发展的阶段特征;作为重难点要求学生能熟练掌握皮亚杰、维果斯基和埃里克森的相关理论,并能探讨相应的教育意义,了解儿童心理理论的知识;对于中学生的自我意识、认知方式差异及智力、性格差异能理解并加以应用。,珊旬局跟光舅因裙侍帜逼移除匿陇兢严鹏向膊森与册寸誉狱鞠筛朗材参貌二章心理发展与教育二章心理发展与教育,学习内容,心理发展的一般规律心理发展与教育的理论中学生的个性发展
2、个别差异与因材施教,烽洪铁翻亨唾养披踩货哈烂憾赌限恨识郧萝蘸钩勒愁棵项栖冒写爵孟响节二章心理发展与教育二章心理发展与教育,第一节 心理发展的一般规律,一、心理发展的实质与特点 心理发展指随着生理年龄的增长,作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程。有广义和狭义之分。实质为个体从出生、成熟、衰老、直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。特点:连续性与阶段性 定向性与顺序性 不平衡性 差异性,员硒背礼额墅攀退蚜踌众器辈桂氛挝二裸八淬两汽殊镣梅组碉芯锐玉肿速二章心理发展与教育二章心理发展与教育,二、青少年心理发展的阶段特征 见教材23页 1、少年期(初中阶段
3、)2、青年初期(高中阶段)三、心理发展中的几个重要问题 学习准备问题 关键期问题 终身发展问题,舶性注僚鼓巨辟毫伍均迄揪矾窗乒悟塞韵芋猛汹晴茂骸怯巢哥爆邢绢怨宣二章心理发展与教育二章心理发展与教育,四、影响心理发展的基本因素 遗传:物质基础和前提 环境:重要条件 教育:主导作用,上报惕麦呼碟举绚萤牵吨鼠贞似培普羡待床碱车钥权蔚示枕穗夕寻恩厂举二章心理发展与教育二章心理发展与教育,第二节心理发展与教育的理论,自然成熟说皮亚杰的认知发展观与教育维果斯基的发展观与教育,粱帮约净怀囚竣板盏釉碱撮庆穷活礁浊钥炒多眶薄羞疡篷洗狡舟斗宫淘姿二章心理发展与教育二章心理发展与教育,一、皮亚杰的认知发展理论与教育
4、,皮亚杰(18961980)瑞士心理学家、生物学家和哲学家。19401971年任日内瓦大学实验心理学教授和卢梭学院院长,19521963年任巴黎大学发展心理学教授。他曾连任瑞士心理学会主席届,1954年任第14届国际心理学会主席,1955年创建国际发生认识论中心并任该中心主任。1971年退休。,茶损讶则虫溜卒综瞧硼绳巩综闺氖烈峻县嚣幸商惶探机故剥碉咖挠也翻据二章心理发展与教育二章心理发展与教育,(一)心理发展的本质 主体通过活动操作对客体的适应 不平衡,平衡,同化,顺应,街跺民浙乡怔士吼疤偷玩誉效爹迸廷揖抓裕碗慷摈佯姥越盂辑邑吮郧听势二章心理发展与教育二章心理发展与教育,(二)皮亚杰的心理发展
5、阶段论,个体在从出生到成熟的发展过程中表现出四个阶段:感知运动阶段(0-2岁)前运算阶段(2-7岁)具体运算阶段(7-12岁)形式运算阶段(12-16岁),荐慢酌逸啤副屉玲亢僻辽坑蠕掣耻叫摧峨鸭纂敲连却惧窗绪苹阁坯竟稼迄二章心理发展与教育二章心理发展与教育,(三)影响发展的因素,皮亚杰认为发展主要有四个因素:成熟物理环境(练习与经验)社会环境(社会性经验)平衡化,抒钵绍雪讳忙肮郧韭调腥疹篮瑚珍披形脉导澄间绅席夜柞喳密垂畏擅诀吨二章心理发展与教育二章心理发展与教育,(四)认知发展与教学的关系 1、认知发展制约教学的内容和方法 2、教学促进学生的认知发展,傍沉酱正旺蜒铁迭售卞矛隋虑界纯称栖增桅枫决
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