2023年湘教版三年级下册音乐教案.docx

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1、教学进度表周次内容课时备注1小黄帽22小黄帽23顽皮的小杜鹃24顽皮的小杜鹃25彩莲船26小骆驼27小骆驼28拾豆豆29拾豆豆210两只小山羊211游子吟212游子吟213我是小音乐家214蝉虫歌215洗星海和风216梦之船217音乐万花筒218期末测评219学期总结2第一课小黄帽教学目标1、能学会演唱歌曲小黄帽、三轮车2、能细致听赏童声合唱中国少年先锋队队歌，并感受到歌曲所表 达的爱党、爱国、主动英勇的真挚感情。课时支配：2节课第一课时教学内容：1、学唱歌曲三轮车。2、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。3、唱一唱教学重点：教唱三轮车教学难点：正确把握领唱，齐唱的节奏。教学过程：一、学唱歌曲三轮

2、车1、听赏歌曲。引导学生细致倾听歌曲，体会歌曲的心情、感情等。2、朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，让学生有感情地朗读歌词, 感受歌曲所表达诙谐，欢快的情感。3、学唱旋律。采纳听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。 首先让学生听旋律，然后依据乐句特点，在师生之间、生生之间进行 每个乐句1、2小节与3、4小节的接龙视唱。4、学唱歌词。在旋律与歌词都已熟识的基础上，让学生跟着琴唱歌 词，个别不够精确的地方在订正。二、听赏童声合唱中国少年先锋队队歌。1、细致倾听歌曲。2、说一说歌曲的内容，感受歌曲所表达的情感。3、在次听赏并轻声跟唱歌曲。三、音乐活动：练一练朗读歌词，划出朗读节奏和小节线例：小豆

3、豆，背书包，高兴奋兴上学校。（1）过公路，左右瞧，走路要走人行道。（2）见了老师敬个礼，见了同学问声好。（3）平安校内我的家，漂亮暖和我爱她。四、课堂小结五、课后记其次课时教学内容：学习歌曲小黄帽教学重点：学会歌曲小黄帽，进行守纪律，留意平安的思想教化。教学难点：正确把握领唱，齐唱的节奏。教学过程：一、新课引入：小挚友们，交通图标你都知道哪些？（斑马线，红绿 灯等等），引入课题小黄帽也是一种平安帽，下面我们要学习的歌曲 就是奖放学路上留意平安的一首歌。二、学习新歌1、听一听。老师弹奏旋律。2、读歌词，正音。3、读谱，试一试4、跟着琴声弹唱三、巩固训练1、齐唱2、小组比一比3全班表演唱：选一个同

4、学领唱，其他同学表演齐唱部分。五、课后记:其次课顽皮的小杜鹃教学目标：1、能主动参与听赏活动，能感受到杜鹃圆舞曲的不同心情，并 能用不同标记区分不同乐段02、能学会演唱歌曲春来了。3、学会演唱顽皮的小杜鹃。课时支配：3节课。第一课时教学内容：学唱歌曲顽皮的小杜鹃。教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，激发学生 欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。教学过程：一、导入师：小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！让我们一起去听一听吧！二、学唱新歌1、听：范唱顽皮的小杜鹃2学习歌词读完后正音3学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕4教唱歌词三、巩固练习1、分

5、男女声竞赛2、小组竞赛3全班演唱四、总结其次课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱顽皮的小杜鹃。教学过程：“找寻春天”一一听赏杜鹃圆舞曲1、导入（1）律动：学生伴随着春天在哪里的旋律兴奋地走进教室。（2） 师：小挚友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在 我们的耳朵里，你们听2、听赏杜鹃圆舞曲第一段音乐主题听一听：（1）倾听第一段音乐主题。（2）提问：小挚友，你们在 音乐里听到了什么？说一说：（1）启发学生：“大家在音

6、乐里听到了什么情景？ ”（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。学一学：用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。唱一唱：用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。3、听赏杜鹃圆舞曲其次段音乐主题听一听：（1）倾听其次段音乐主题（2）提问：小挚友，你们在音 乐中听出小杜鹃在做什么？ （3）听音乐想象。说一说：（1）启发学生：“从音乐中想象到了什么情景？ ”（2）激励学生把想象到的情景说出来。跳一跳：随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表 现出来。讲一讲：（1）介绍圆舞曲的特点。（3/4拍，圆舞曲）（2）学小 杜鹃跳圆舞曲。（两个人手拉手跳，全班围成圈）4、完整听赏杜鹃圆舞曲（1）倾听杜鹃圆舞曲，用

7、摆图形谱 的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：a.听到第一段音乐主 题摆出图形（三角形）b.听到其次段音乐主题摆出图形（长方形） c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）（2）再次倾听杜鹃 圆舞曲，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。(3)再次倾听杜鹃圆舞曲，并随音乐进行表演。第三课时教学内容：听赏杜鹃圆舞曲及学唱歌曲春来了。教学重点：指导学生在“找寻春天、歌颂春天”的环节中，感受3/4 拍子的特点。激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。教学难点：1、感受圆舞曲的特点。2、用欢快、愉悦的情感演唱春来了。教学用具：挂图、卡片、彩笔等。教学过程：1、复习全班演唱顽皮的小杜鹃2

8、、听：听赏春来了3、说：(1)想象春天的情景。(2)看到春天有什么感想？(3)有感情地朗读歌词。4、唱：(1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。要求：用轻快、 活泼的声音随旋律模唱。(2)唱歌词(3)演唱春来了课堂小结本节课的主要内容。选唱歌曲剪羊毛第1课时教学目标：1、会唱歌曲剪羊毛，并能用各种身势参与歌曲表现。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受 各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两声部协调协作问题。教具打算：玩具棒教学过程：学唱剪羊毛1、导入师：下面我们一块儿听一首歌，看看这首歌中的人们在干吗？他们的 心情是怎样的？2、初听歌曲3、练习剪羊毛节奏师：

9、同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中 去吧！剪羊毛节奏：2/4 xxxxxi4、创编活动(1)用“嘿”声。师：瞧！那儿有一个老爷爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大 了，你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会发出什么声音？我们一 起来学学老爷爷剪羊毛。(2)跺脚。师：这边有个小挚友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音？(跺 脚)我们来学学。5、学唱歌曲(1)用“lu”哼唱。师：这真是一派快乐的景象。不管是男女老少，你说他们的心情是怎 样的？为什么？我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。(2)分组找附点节奏，唱乐谱。师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很

10、多次， 你留意到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。(3)集体跟琴唱谱。(4)引导质疑。师：剪羊毛可真有意思，但我在平常的生活中就没见过，你们呢？对这项劳动还有什么问题吗？(5)再听歌曲，引导学生听词。(6)学生轻声读歌词，解决质疑的问题。(7)老师简介澳大利亚。(8)学生轻声跟唱歌词。(9)分组相互纠错。第一组唱第一句，其次组唱其次句提出难点，相互帮助。6、演唱歌曲分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。第三课彩莲船 第三课时 教学目标：能主动参与综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两

11、声部协调协作问题。教具打算：玩具棒教学过程：“庆祝劳动的丰收”综合表演1、导入学生听音乐劳动最光荣看画面。师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们起先了一天的 劳动：农夫伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。2、听铁匠波尔卡，参与表演师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们一起打 铁吧！3、演唱剪羊毛与参与表演师：澳大利亚的人们起先剪羊毛了。让我们用开心的声音来表现他们 劳动的情景，各组同学打算好，剪羊毛起先了。4、听丰收之歌，看劳动丰收图。四、小结师：劳动可以创建生活，可以创建财宝！希望同学们通过自己辛勤的 双手去创建更加奇妙的明天！再见！第四课小骆驼第一课时教学目

12、标：1、能相识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。2、能学会唱歌曲小骆驼。教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学课时：4课时教学过程：一、走进沙漠的打算1、听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！2、比一比,说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都打算好了 吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环 境一一沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充溢艰险，但也是充溢神奇色调的地方。你们想不想去 沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！ 二、沙漠中

13、的脚印1、听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样动身吧！（随小骆驼旋律集体仿照小骆驼在沙漠中行走。）2、听一听，认一认师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚 印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：依据脚印的依次播放 旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符 的脚印变成红色。）师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？ （红色脚印没有声

14、音）师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。 （课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来, 不出声。师：这一串有音符的脚印究竟是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家 探探路吧！3、走一走，唱一唱（1）老师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。其次课时教学目标：1、听一听，说一说沙漠中的风沙教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学课时：4课时教学过程：

15、沙漠中的风沙1、听一听，说一说师：小骆驼始终不停地往前走。这时沙漠中发生了改变，你们听！（课 件：播放沙漠风暴的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是接着向前走还是退缩呢？（不怕 困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）2、学一学，走一走师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生仿照）师：看看小骆驼是怎么走的？（课件播放：2. 1 I 2 1. 6 I 6 ）走啊走， 走啊走师：大家一起来走一走。（集体仿照小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）还有清清的水。6 1 6 I 6

16、 )喝。朵。师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿, 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！（课件播放：2020112203前面有青草，前面有水 前面有歌声，前面有花师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生仿照，并说出 缘由，然后集体边走边唱。）3、走一走，唱一唱师：我们也应当学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集 体演唱其次、三乐句，并配上不同的脚步。）第三课时教学目标：1、说一说沙漠中的绿洲 教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学课时：4课时教学过程：沙漠中的绿洲1、看一看，听一听师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？（

17、课件：播放沙漠的绿洲的图片。）师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，最终走出了大沙 漠，来到了一片绿洲。师：小骆驼兴奋得边走边晃动着脑袋，颈项上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最终一个乐句。）2、走一走，唱一唱师：我们也来学着小骆驼兴奋的神情摇一摇头吧。3、试一试，唱一唱师：大家想一想，骆驼声的大小会发生改变吗？为什么呢？（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。）（依据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）师：绿洲中不但有澄澈的水，漂亮的花，还有美丽的旋律，好听的歌 呢！我们听听吧！（播放歌曲小骆驼）4、听一听，唱一唱（1）学生用“叮”模唱旋律。（2）分小组自主学唱歌谱。（

18、3）依谱唱词。（4）学生加上表情和动作演唱小骆驼。第四课时教学目标：1、沙漠中的演出教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲小骆驼。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教学课时：4课时教学过程：沙漠中的演出1、选一选，试一试师：小骆驼历尽了千辛万苦，最终到达了绿洲，慝有一个小小的恳求, 我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐 器声表现出来吗？）师：正好我打算了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合仿照 沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。2、唱一唱,演一演师：小骆驼特别满足你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。 （学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队

19、合着音乐边唱边演。）六、沙漠中的收获师：今日我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收 获是什么？（学生自由回答）师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像 小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚毅的孩子。第五课拾豆豆 第一课时 教学目标：1、倾听铁匠波尔卡时，能与同学协作，仿照“打铁”的声音、 动作，共同参与听赏活动。2、能主动参与综合表演，从中感受劳动的开心和丰收的喜悦。教学重点：引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。教学难点：解决两声部协调协作问题。课时支配：3课时教具打算：玩具棒教学过程：一、“相识劳动的人们“一一附

20、点节奏学习1、律动听音乐劳动最光荣进教室。2、导入师：刚才同学们听到了什么歌曲？生：劳动最光荣。师：劳动可以创建奇妙的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先, 我们来相识一下劳动的人们，你看他们在干什么？3、附点节奏学习引导学生看图片、讲内容、读儿歌。工人叔叔敲铁锤，叮叮.叮咚，农夫伯伯割稻子，嚓嚓.嚓 嚓；司 机叔叔开汽车，嘀嘀嘀哒；环卫工人在扫地，刷刷.刷刷。二、“参与劳动的过程”一一学唱剪羊毛、听赏铁匠波尔卡1、导入师：我们相识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们 一起来听听这个房子里的人在干什么。奇妙的音乐从房子传出，音乐 声中有一种劳动时发出的声音，请你细致听一听，猜一猜

21、。2、初听铁匠波尔卡3、介绍铁匠波尔卡师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的心情是怎样的？师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起 打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮 叮”的敲两下是在告知彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的 协作打铁多么有意思啊！4、参与表现(1)用“叮” “咚”摸唱主旋律。(2)打铁的节奏：2/4 XXX I X XX I XX xx x x | | 师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必需相互协作。看，这就 是他们打铁时的节奏。A.集体读。B.分组协作读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习D.请你先读一读，再

22、敲一敲。(3)和着铁匠波尔卡音乐，按节奏参与伴奏。师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着铁匠波尔卡 的音乐起先开心的劳动。5、小结师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！第一课时教学目标：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点， 能主动参与歌曲表现。2、在倾听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热 情欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、感受赛马的基本心情，并能参与音乐表现活动。教学难点：1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创建性地表现乐曲的几个场景。教学课

23、时：4课时。教学过程：一、初步体验在赛马的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。1、说一说师：刚才小挚友们和老师“骑着马儿”，特别神气地走进了教室，小 挚友们知道哪个少数民族的人最喜爱骑马吗？生：蒙古族。师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族:你对蒙古族的 生活还了解哪些？（生答）2、看一看师：今日，让我们来相识一为新挚友，让她带领大家到草原上去巡游 一番。（课件：出现小精灵：“大家好！我是草原小精灵。草原上的景 色特别迷人，今日由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩”）（1）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品长调为音 乐背景，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。（2）课

24、件再播放一遍草原风光。提示学生留意倾听其中具有蒙古族 音乐风格的音乐背景。师：你对这个旋律有什么感受？生：（略）3、学一学师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感爱好 的是什么？（生答）师：你能上台来做一做你最感爱好的那种活动的动作吗？（激励学生 大胆表现，并赞扬他们是神气的“小骑手、小射手”等。二、学唱歌曲我是草原小骑手1、听一听草原小精灵：蒙古族的小挚友看到我们来了，兴奋地唱起歌来，你们 听：播放歌曲我是草原小骑手。（1）学生倾听师：请大家带着问题听，蒙古族小挚友在干什么？（2）师依据学生回答出示歌词。2、念一念、敲一敲师：下面让我们也当一回神气的小骑手、小射手、小摔交手。

25、请随老 师的鼓声有节奏地念一念这写歌词。（1）生在老师的鼓声的指挥下，仿照老师有节奏地念词。(2)生一边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。(3)选择乐器和节奏型，边念词边进行敲击。(双响筒、铃鼓)(4) 一、二组边念词边律动，三、四组用打击乐器为他们加油。3、唱一唱草原小精灵：大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小挚友 一起来学学这首歌吧。(1)听歌曲(2)唱旋律难点教学6.i 2 , 6.i 1”七度、八度音程主要通过摸唱和老师的 手势来引导。(3)自学歌曲在这个过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌颂速度以及 七度、八度音程和下滑音处体会感情。其次课时教学目标：能学

26、会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点，能主动参与歌曲表现Q教学重点：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、感受赛马的基本心情，并能参与音乐表现活动。教学难点：1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创建性地表现乐曲的几个场景。教学课时：4课时。教学过程：合作、表现1、敲一敲、跳一跳2、师：你想用什么样的方式表现这首歌曲？(生答)依据学生的回答，将全班分成表演、用打击乐器伴奏、用筷子伴奏等 小组。(I)探讨、创编：各小组依据各自的任务进行探讨，如何用自己的 方式更好地表现歌曲。(2)分组展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案, 并整组展示。(3

27、)评价：学生相互评价，并得出最佳方案。(4)集体展示：播放我是草原小骑手的音乐，全体同学大胆表 现。四、扩展、延长师：草原人的生活是如此的多姿多彩。同样，草原儿女创作的音乐也 丰富多彩，有热情奔放的，有美丽抒情的，也有深厚感人的。在这堂 课结束前，让我们再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的天堂。五、小结师：今日，咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的风光, 并体验了草原人民多姿多彩的生活，下节课老师再带领大家接着感受 音乐带给我们的各种好玩的蒙古族人民的民俗风情。在我是草原小骑手的音乐中，学生律动出教室。第三课时教学目标：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，初步感受蒙古族音乐的特点, 能主动

28、参与歌曲表现。2、在倾听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热 情欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、感受赛马的基本心情，并能参与音乐表现活动。教学难点：1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创建性地表现乐曲的几个场景。教学课时：4课时。教学过程：一、导入激趣课件播放我是草原小骑手的MTV,学生律动进教室。师：草原的景色让我们流连忘返，这节课接着让小精灵带着我们感受 草原人民多姿多彩的生活。二、整体听赏一一想象画面学生倾听全曲。师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一乐段。三、分段观赏1、

29、第一乐段：听一一配图、敲击师：这里有两幅图，大家边听边思索，假如要你给这样的音乐配上画 面，你会选择哪一幅？为什么？（1）倾听第一乐段。（2）给音乐配上相应的画面。（3）总结出相通之处，即二者所营造的氛围都是热情奔放的。（4）揭示主题一一二胡独奏赛马。（5）敲一敲a.出示第一音乐主题，启发学生视察节奏特点。b.老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。C .随音乐即兴伴奏。引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，没有打击乐器的同学敲击 筷子伴奏，并引导学生站起来到教室里找寻声源，如拍击桌、门、凳 等，激励学生大胆表现。d.让学生说一说敲起这样的节奏有什么感觉，说一说脑海中出现了怎 样的场面。2、其次乐段敲

30、击、吹奏（1）倾听其次乐段（课件出示其次部分音乐主题）倾听要求：a.边听边想象相应的画面。b.假如你听到的是轻愉快泼的音乐，可用相应的舞蹈动作表示。(2)检查课前布置的从日常生活用品中找寻声源的状况。学生展示 自己所带的物品和各种不同敲击方式。a.课前要求所带日常生活用品能敲击出嚓亮悦耳的声音，如用调羹敲 碟子等。b.激励学生用与他人不一样的方式敲击，看是否能发出不同的声音。(3)敲一敲a.老师弹奏其次音乐主题，请学生用自己打算的乐器伴奏。b.比较其次乐段与第一乐段在节奏、速度上有何改变。(4)奏一奏学生用竖笛吹奏其次音乐主题。(5)说一说a.比较其次乐段与第一乐段在心情上有何改变。b.听到活

31、泼轻快的旋律，你想到怎样的画面？(6)敲一敲一部分学生用竖笛吹奏其次音乐主题，一部分学生用自备乐器伴奏， 再次表现轻愉快泼的旋律。3、第三乐段一一跳(1)倾听第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。(2)在倾听的过程中激励大胆想象赛马场景。(3)随音乐用舞蹈动作表现第四课时教学目标：在倾听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热情欢 快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。教学重点：1、能学会演唱歌曲我是草原小骑手，能主动参与歌曲表现。2、感受赛马的基本心情，并能参与音乐表现活动。教学难点：1、唱准歌曲中七度和八度大跳音程。2、听赏时能创建性地表现乐曲的几个场景。教学课时：4课时

32、。教学过程：一、完整听赏一一创作、表现1、探讨（以赛马为背景音乐）学生针对不同乐段用何种相应的方式表现进行探讨，如：打击乐器伴 奏、视奏、舞蹈、情景表演等。2、评价学生说出自己的观点，并相互评价，归纳出最合适每个乐段的方式。3、创编以小组为单位，依据各自的任务进行创编。4、参与、表现完整地伯父播放音乐，学生依据不同乐段的情景用相应的方式进行表 现。二、课堂小结师：同学们，大草原是漂亮的，大草原上的音乐又是如此好听，以后 有机会，希望大家到大草原上去，亲身体验一下那充溢情趣的生活， 亲耳听听那里人们演奏的好听的旋律。第六课两只小山羊第一课时教学目标：1、能学会演唱两只小山羊第一段。2、能主动参与

33、表演两只小山羊的活动，并领悟到相互礼让的道 理。教学重点：表演唱两只小山羊教学难点：引导学生用生动好玩的声音和动作来表演歌曲。教具打算：小山羊头饰、小木桥、披风等。教学课时：3课时教学过程：一、情景导入1、导入师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在 我们正在聘请音乐童话剧两只小山羊的演员，你们有爱好吗？好 的，大家先来看看我的聘请启事。（课件展示文字）2、讲读聘请启事3、简洁介绍剧情师：这个音乐童话剧共有三幕戏，两只小山羊究竟在干什么呢？我们 一起来看。二、学唱歌曲1、学唱第一段师：同学们，请你们边听边想，第一幕戏发生在野外的什么地方？主 子公是谁？（播放动画和第一段歌曲

34、）生：（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。）师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！其实，刚才你们说的就是我们第一幕戏的台词。作为一个演员，台词 可是基本功，我们一起来念念吧！师：我刚才说了，我们这是音乐童话剧，会念还不行，最主要的是你 要会唱，我们一起来听听应当怎么唱？（播放第一段歌曲）师：我们一起来学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用哗来哼唱 旋律。（学生随乐哼唱）师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！（老师弹琴，带唱第一段）师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊，谁来 扮演小黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发 学生表演要神气，还

35、要有动作和造型。）师：下面我请全体同学和我一起表演一次。（全班参与表演）其次课时 教学目标：1、能学会演唱两只小山羊。2、能主动参与表演两只小山羊的活动，并领悟到相互礼让的道 理。教学重点：表演唱两只小山羊教学难点：引导学生用生动好玩的声音和动作来表演歌曲。教具打算：小山羊头饰、小木桥、披风等。教学课时：3课时教学过程：1、学唱其次段师：第一幕戏是最简洁的！两只小山羊在桥上究竟发生了什么样的故 事呢？我们进入其次幕的表演，现在卖个关子，我请两为主角先躲起 来，你们听听有什么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音） 师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？师：请大家仿照一下。师：请你们想想这

36、两只小羊它们这时可能在干什么？师：下面我们就来仿照它们争吵的声音好吗？看我的手势请第一组的 同学扮演小白羊，其次组的同学扮演小黑羊，我点到哪边就请哪边的 同学发出声音。（老师带领学生仿照）师：刚才这两只小山羊在争吵，那你在仿照时就要将争吵的动作和表 情也表现出来。（学生表演）师：它们为什么会争吵？请说一说。（启发学生给小羊配音）师：好，我来问问，（点击白羊）白羊要干吗？生：（白羊要回家。）师：（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一、二段歌词）师：这幕戏主要讲的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相 让。）师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐

37、唱），你们来扮演两 只小羊（独唱），我们一起来表演。（全班唱一遍） 师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我 们反过来演，好吗？（全班唱一遍）师：下面我们来拍其次幕戏。首先请两个小演员上台表演。（学生上台表演，然后进行自评和互评）师：这两只小山羊站在一起时，它们的心里是怎样想的？（启发表演 白羊要会家和黑羊要上山岗的表情和动作。）师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。（全班边唱边表演其 次段。）2、学唱第三段师：下面我们来看第三幕戏，两只小羊这样僵持下去不是方法呀，你 们看它们会怎么办？（课件出示带括号的文字）师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）师：下面我们

38、一起来念这段台词。师：接下来我们玩嬉戏。老师的两只手分别代表两只小羊，你们看到 白羊就说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。（老师演示两种节奏）师：你们喜爱哪一种，为什么？（启发学生说出用力顶和用力撞，解 决附点节奏，引导学生表演。）师：两只小羊见这样仍不能分输赢，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现 在你们来试试。（学生将歌词念一次。）师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。（手势 表演。）师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）师：下面，我们用手势合着歌声表演一下好吗？请细致听它们是怎样 唱的？（播放音乐。）师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）师：同学们，它们这样争下去，最终结局会怎样

39、？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎样的？生：“扑通” 一起掉进河里。师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。（出示歌曲）师：大家想想，为什么最终一句要慢下来？师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。）第三课时教学目标：能主动参与表演两只小山羊的活动，并领悟到相互礼让的道理。教学重点：表演唱两只小山羊教学难点：引导学生用生动好玩的声音和动作来表演歌曲。教具打算：小山羊头饰、小木桥、披风等。教学课时：3课时教学过程：整段表演师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要起先正式演出了。你们 可以自由地选择角色，既可以两人一组来扮演小山羊，也可以几个人 为一组来扮演群众演员。（指导学生排练，请第一组

40、学生上台表演。） 师：同学们，假如你在路上遇到了这样的状况，你们会怎么办？通过 这节课你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得相互谦让， 团结协作。）师：再请你们想想，两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐 童话剧加个结尾。（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签 约。）师：我这儿只有一个皇冠，给谁呢？（让学生把相互谦让的美德落实 到行动中。）四、小结师：通过这节课，我们不仅学会了两只小山羊这首歌，还懂得了 在生活中要相互谦让、团结协作才能胜利，是吗？今日大家表演得都 很精彩，我确定全部聘用你们为小演员，你们兴奋吗？好，让我们相 逢在下次的小精灵剧场吧！第七课游子吟第一课时教学目标

41、：能学会演唱歌曲游子吟，并从中感受母子情，得到爱的教化。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教学课时：2课时教学过程：一、组织教学学生听着世上只有妈妈好的音乐走进教室。二、感受母子情一一学唱游子吟1、导入师：上课之前请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己 的感受。（播放妈妈再爱我一次片段。）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最宏大的爱。 其实自古以来，妈妈赐予自己孩子的爱都是无私的爱。今日我还想给 大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘 的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的闻名诗人孟郊，他为了表达对

42、母亲深深的爱和感谢之情，写下了一首流传千古的诗歌一一游子 吟。2、读师：（听老师朗读古诗游子吟）你们也想试试吗？（全班读）师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？好在哪里？你喜爱其中 的哪一句？为什么？（生答）师：那就让我们带上对诗歌的理解再次有感情地朗读。3、唱师：看来大家都背诗歌深深地打动了其实被打动的不光是你，还有许 很多多的儿女们。有一为作曲家为了让人们能够更好的表达这种感 情，为诗歌谱写了美丽的旋律，使它成了一首好听的歌曲一一游子 吟。师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。（1）老师范唱歌曲师：你们觉得老师唱得怎么样？好在哪里？（学生回答）（2）学生用“lu”音轻声跟唱旋律。师：

43、乐曲中有没有我们以前没有见到过的音符？（引导学生说出有前倚音的地方）（3）前倚音的教学。师：这个音是我们以前没有接触过的，你们看它的形态像什么？（老 师和一位同学牵着手）大家看，它的形态就好象妈妈紧紧地拉着小挚 友的手，胆怯 他离开自己的那种恋恋不舍的感觉。它有一个特殊 的名字叫前倚音。那么我们在演唱的时候也要留意将这两个音符连起 来唱，就像妈妈和她的孩子紧紧连在一起。（老师范唱）师：你们也来试试好吗？留意要唱出母子之间恋恋不舍的感觉。师：大家有没有发觉这首歌有很多前倚音？为什么？（生答）师：既然前倚音在歌曲里起到了这么重要的作用，那我们肯定要把它 唱得更好，对吗？现在我们就一起来唱唱前倚音，

44、老师唱前面的曲子, 你们接后面的前倚音。（4）学唱歌曲师：刚才大家在唱前倚音的已经充分感受到了母子情，其实歌曲的旋 律同样也表现了妈妈和孩子之间的深厚感情，你们看。（课件出示歌曲的第一乐句）现在老师就是你们的妈妈，我来唱前半 乐句，你们就是我的孩子，请你们接后半乐句，好吗？妈妈起先招呼 自己的孩子了。师：孩子们快来呀！（引导学生接后半乐句）师：同学们真聪慧，那我们就一起来玩妈妈呼喊孩子的嬉戏吧。老师 把歌曲分成了八个小乐句，这边是乐句妈妈也就是后半乐句。现在我 请小组长上来选择你们组想唱的乐句，每组唱一句。师：打算好了吗？ 那我们在嬉戏之前先练习一次。听到你们的那个余句，就请这组的同 学抓紧站起来一起唱这一乐句，看哪组同学反应最快。（学生做嬉戏） 师：动人的旋律让我们充分感受到了母子之间深厚的感情，现在让我 们唱着歌词，再来感受孟郊对母亲深深的爱。（5）轻声地演唱全曲。师：这样一首感人的歌曲，我们应当带着一种怎样的心情来演唱呢？ （深情地）师：那请大家带着对母亲的感谢之情，来演唱歌曲。4、演师：前面我们在唱前倚音的时候，大家都唱得很好，可是刚才加上歌 词一唱，好象没有前倚音了，你们听。（老师唱两种，让学生比较。） 师：你们觉得哪种更能表达妈妈和孩子之间恋恋不舍的感情呢？那我 其次种有没有唱前倚音，你