2023年版浙美版三年级上册美术教案全册.docx

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1、2023年版浙美版三年级美术上册教学支配绥阳县蒲场镇七九小学 曾山一、教材分析浙美版三年级上册试验教科书的编写，以国家一系列有关教化改革的文件, 特殊是教化部基础教化课程改革纲要（试行）为指针，以教化部制定并颁发 全日制义务教化美术课程标准（试验稿）为主要依据，打破过去以美术学科 学问、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心， 探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。本教材的编写留意学生审美感受和视觉阅历的培育。强调学生创新意识和 实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符 合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全

2、册共有16课，分为6个隐性 单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述3个学习领域，其中造型. 表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余 大多随堂教学，安排在各课之中。本册教材新增了很多国内国外优秀的美术作品，尽管没有作为单独的欣赏 课来呈现，大多都是以案例的形式穿插在造型&表现领域的学习中，留意引导学 生绽开想象，进行比较。二、学情分析三年级学生在经过几学期的学习已有确定的绘画实践阅历，对美术课爱好 深厚。但动手实力相对较弱，可是教学内容有很多是纸工，对学生的动手操作 实力要求较高，老师还要特殊留意对学生卫生和平安意识的培育和教化。在实 际状况中，我们美术

3、教学设施和教学用的资料图片不是很充分。手工课和欣赏 课，须要学生主动主动地参加工具和材料的准备工作。以确保每一节美术课都 给学生带来欣喜。三、教学目标1、驾驭简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情 感体验。3、学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。4、进行泥塑教学，培育造型实力。5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用实力。6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。8、造型实力、动手实力，空间想象力的进一步培育和提高。四、教学重难点重点：1、用多种的绘画工

4、具进行创作，描绘生活中的物体，学会在生活中视察美 术现象，并能变更形式的表达出来线条要求流畅，色调丰富，构图饱满，造型 大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。2、学习用废旧材料、多种材质进行工艺制作，如卡纸、瓦楞纸、海绵纸、 废旧纸张综合应用。3、欣赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品，并能学会用一些通用美 术术语进行点评。4、在对自然、人文的物件进行视察描绘时，能运用以往的设计学问，有创 意的综合表达，并能完全的表达自己的想法。难点:1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色调艳丽丰富，构图饱满，造型大 胆、生动，富有儿童情趣以及创建性。2、在工艺制作中，培育学生的造型实力，识图实力，培育良好的

5、动手习惯, 以及动脑创新实力，且学生能通过工具及材料的选择，能养成良好的习惯，如: 节约纸张、合理运用各种工具。3、在欣赏过程中，提高欣赏表达实力，提高鉴赏美的实力，且能在生活中 发觉大自然的美，视察动物的花纹，能感悟色调、线条的变更和丰富。4、通过中国民间玩具的学习，能酷爱民间美术这种形式，且能从中发觉美 术的元素。五、教学措施L选择适合小学生的生理、心理发展特点，从浅显易学动身，按部就班， 逐步提高学生的美术素养；2,充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性思维；3 .选择生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好；4 .通过评价活动，了解学生的学习状况，刚好总结教学阅历，改进教

6、学方 法。六、教学进度表月次日期教学内容课时19. 29. 81.我驾神舟游太空222.汉字的创意与设计239. 169. 223.刊头设计244.纸拎袋259. 30 10.65.找果子的刺猬610.7 10. 136 .夸张的脸2710. 14 10. 207.威猛的大将军2810. 21 10. 278.三原色与三间色2910. 28 11.39.四季歌21O11.4 11. 1010.彩墨嬉戏2111. 11 11.大狮子2111. 172I11. 18 11.2412.向齐白石学画蔬果23111.25 12. 113.黑白拼贴画24112.2 112.814.彩色拼贴画25112.9

7、12. 1515.剪雪花26112. 16 12. 2216.迎春祈福27112. 23 12. 2917.中国结2I12. 30 18.中国彩陶281.5911.61. 1219.秦始皇陵兵马俑21. 13O1. 19第1课我驾神舟游太空教学目标：L初步了解飞行器、宇航服等有关太空的学问。2 .培育学生的想象力和设计创作实力。3 .让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们酷爱祖国、 酷爱太空、憧憬将来的情感。教材分析：自古以来，太空对于人类总是神奇莫测的，人类渴望探究太空的奇妙，却 苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月胜利，最终为人 类揭开了太空的神奇面纱

8、。美国也随后实现了多次登月支配。而中国，作为一 个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星 球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2023年10月15日，宇航员杨利伟 驾我国自行设计的“神州五号宇宙飞船升入太空，胜利地完成了我国第一次 载人宇宙航行，为我国探究太空书写了历史新篇章。本课以我驾神舟游太空为题，通过了解太空的有关学问，让学生在设 计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计实力、想象实力及动手创建 实力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、 卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生酷爱科 学、亲近科学的情感及

9、了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品， 更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式） 灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。重点、难点：重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。第一课时课前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关 图片资料（老师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程：提问导入。世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？依据学生回答，老师小结。了解太空。学生分组沟通自己事先收集的有关太空的图片资料。老师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。欣赏图片

10、。提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的留意点。老师小结，板书欣赏要点：形态；色调；结构；其他因素。学生创作。主题：我驾神舟游太空。提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪 个星球上去探险？依据学生回答，老师小结。学生创作作品，老师指导。启发：构思：别出心裁，富有创意；构图：重点突出，主次分明； 创作：驾驭技法，娴熟表达。作业讲评。学生展示自己的作品，同学互评。有时间的学生进一步修改作品。课外作业。收集有关太空的图片资料。准备小组创作竞赛。其次课时课前准备：（学生）创作小组内商讨创作方案（老师）有关绘画和手工的材料工具教学过程：强调要点。事先商议好分工状况。各小组在

11、30分钟内创作一幅作品。把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来学生制作。主题：体验太空。准备：沟通2分钟，支配好分工。建议：留意平安；要有创新；结合将来发展方向；最好体现出科 学性和艺术性。老师指导。老师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。展示作品。让各组代表上台发言，并相互评价作品。课外拓展。要求各班进行作品展评。(2)举办有关太空学问的讲座.(3)激励对太空有爱好的同学接着深化探究太空的奇妙课外资料宇宙家族有哪些成员什么是宇宙呢？ 一般认为宇宙是天地万物的总称，它无穷无尽、无始无终。宇宙的成员中，我们最先相识的是太阳系。太阳系的家族包括太阳、地球 在内的九大行星，还有小行星、卫

12、星、彗星、流星、行星际物质其中太阳 是太阳系的中心天体，其他天体围绕太阳周而复始地旋转。太阳系只是广阔恒星世界中的一员。我们在夜晚见到的满天星斗，绝大多 数都是像太阳这样能发光发热的恒星。这些恒星的温度、亮度、体积都不一样。 众多的恒星往往三五成群地聚在一起组成星团，与气体和尘埃物质构成一个直 径为几十万至几千万光年的星系。银河系就是其中之一，它的直径就有10万光 年。当然，宇宙中还有众多类似银河系这样的河外星系，它们的外型和结构存 在着差别，距离有近有远。假如几个星系之间距离较近，就组成了星系团。宇航员是怎样在太空中生活的？太空是个重力特别微小的地方，在那里，宇航员的生活方式与地面大不相 同

13、。由于失重，宇航员吃饭和喝水可不像在地球上那样自由。比如吃假，假如 像在地面上那样，板会一粒一粒飘满整个房间，并且饭粒会随着人的呼吸钻进 人的鼻孔。因此，太空食品都要经过特制，装在软管或软袋里。宇航员进餐时, 先要将身体固定好，动作要轻，呼吸节奏要调整好，不能张开嘴咀嚼食物，吃 东西时只能用鼻呼吸，否则食物会从嘴中逃出。喝水也同样要把水放在密闭的 容器中才行。太空中的生活还有很多好玩的事情。刷牙不用牙膏和牙刷，更不能用水, 而是嚼一种类似口香糖的胶质物，让牙齿上的污垢粘在它上面，以便达到洁齿 的目的。洗脸时只是用浸湿的手纸擦一擦。谁是进入太空的第一人？随着越来越多的人走出地球，现在人类不但可以

14、到达月球，而且可以在太 空中行走。信任在不久的将来，我们可能到更远的太空去旅游。但谁是第一个 进入太空的人呢？1961年4月12日的早晨，在前苏联中部的拜科努尔宇航中心放射了 一枚名 为“东方1号”的运载火箭，它载着人类第一位宇航员尤里加加林直冲云霄。 此时，在高速飞行的飞船内，加加林时常视察舱内的仪表，细致地做着记录， 并刚好拍下一些宝贵的照片。上午9时，莫斯科电台向全世界公布了一个消息: “1961年4月12 0,在苏联本土，世界上第一艘载人宇宙飞船东方1号进 入了围绕地球运转的轨道J尤里加加林就成了第一个进入太空的人。“东方1号”飞船一共在空中停留了 108分钟，绕地球一周，这是人类历

15、史上一次宏大的壮举。在飞船返航时，加加林启动了装在机械舱内的制动火箭，使飞船减速，然 后限制火箭喷射气体的方向，使飞船脱离绕地球的轨道，飞回了地球。在距地 面7700米时，加加林被弹诞生活舱，乘着陆伞飘然落地。后来，加加林这样描述他的感受：“（地球）地平线呈现出一种异样美丽的 景色，淡蓝色的晕圈环绕着地球J2.字的创意设计一、教学目标L 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结 构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美 术字。2从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会 美术与自己的学习、生活休戚相关。学习用美术语言表达思想

16、，提高审美文化 素养。3. 了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。增进学 生对祖国优秀传统文化的理解和酷爱，激发爱国主义热忱。二、教材分析1 .编写思路。中国的汉字是世界上最古老的文字之一。自5000年前仓颉造字的传闻起先, 到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统 一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、 行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术 宝库的珍宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变更。汉字的演化还干脆促 进了造纸术和印刷术的独创，为人类文明作出巨大贡献。汉字起源于记事图画。

17、它遵循造型美、对称美、均衡美及意象美的构成法 则，用绘画的形式表现并将其单纯化。它是用来传达信息、记录思想的一种媒 体。本课程通过文字的创意设计，从基本技巧、构成法则及结构、比例、平衡、 节奏、韵律、点画笔调、匀整与重心以及文字设计中的象形、指事、会意、形 声等方面，创作出有特性、有剧烈的视觉震撼力的字体，并将设计出来的字体 依据主题进行编排和变更，从而构成最美的设计效果。在当代平面设计中，文字可以是“信息”的自我表明，也可以是对图形的 说明，起着与图形的互补作用。经过了艺术加工的美术字具有美观、生动活泼、 丰富多彩、整齐醒目的特点，具有刚劲、细腻、浪漫、形象等特殊意境，给人 以千姿百态的美的

18、享受。在不少的设计中，文字本身就是图形的状况也常有发 生，在报刊、杂志、书籍，展览会、环境布置、商品包装、广告宣扬等方面的 美化工作中，发挥着主动的作用。其实带有装饰性的美术字并非现代的产物，早在3000年前就已出现，并且 形态美丽，如鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等。这与传闻中仓颉造 字时的“颉首四目，通于神明，仰观奎星圆曲之势，俯查龟纹鸟迹之像，博采 众美，合而为字”是相吻合的，由此可见，我们的祖先很早就懂得了博采众美, 因情生文，因文见情，将主观情感和客观物象融为一体，从汉字诞生的第一天 起，就被注入了美。本课程所涉及的领域很广，我们可以分三课时来教学。第一课时为古老汉字文化的介绍

19、和现代美术字的欣赏。其次课时为基本美术字体的了解与练习。美术字的基本字体有两大类：第 一类是宋体字，其次类是黑体字。大量的变体美术字，都是在宋体、黑体的基 础上变更产生的。宋体字：其风格特点是高雅工整、肃穆大方。笔画形象特征是横细竖粗， 竖画起笔、横画落笔、转折处都有装饰角。点如瓜子、撇如刀、捺如扫。这类 字体比较适合阅读，所以在报刊、书籍以及招贴海报、包装装潢、书籍封面等 的文字设计中广泛运用。黑体字：其风格特点是结构严谨，笔画单纯，浑厚有力，具有剧烈的视觉震撼力，其笔画特征是横竖从视觉上看粗细一样，笔画方头方尾，方黑一块。因此，也叫等线体、方体。第三课时为字的创意和设计应用，留意文字的形象

20、创意方法，加入文字图 形化的设计，从而拓展文字的表现空间，也可以通过运用电脑协助设计，使得 文字造型的变更更加多姿多彩。通过试着设计一些简洁的字体，对于提高学生 的表达实力和审美文化修养，都具有确定的意义。从学校教化来说，学写美术 字，对促进和加强校内文化建设，培育学生创美实力等方面有着主动的作用。2 .重点、难点。重点：了解汉字的历史，驾驭美术字体艺术设计的基本学问、技巧、方法。难点：字体设计的创意。对学生分析实力、应变实力和形象思维实力的培 育，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，敏捷、合理地进行变体, 使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。第一课时课前准备（学生）收集各

21、种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔（老师）课件，教学录像三十六个字，范作，商标、广告、印刷品中的美 术字图片教学过程欣赏导入，揭示课题。出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生 的学习爱好。小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在 书刊、广告、包装等方面都能看到，假如我们每位同学都能写出一手美丽的美 术字，那该多棒啊!揭题：字的创意设计。了解文字历史，感受传统文化。出示一个象形文字，说说这个字在古代是怎么写的？(如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。)日月水牛了解这个文字的变更过程。观看动画片三十六个字。说说观后感。欣赏评述

22、，小组探讨。欣赏、了解常见的美术字字体。相识宋体美术字以及它的三种变形一老宋体、仿宋体和新宋体。相识黑体美术字。相识变体字。(老师用电脑演示不同字体格式的变更)认一认，找一找美术书、语文书、报刊杂志中的各种字体。探讨宋体字和黑体字的特点。(4)细致欣赏和放大字体，比较宋体字和黑体字的区分，探讨这两种字 的特点。4. 抓住特征，审美体验。(1)结构分析：平衡稳定；布白匀整；穿插变更。特征分析：字形方正；横平坚直；大小统一；四边靠壁。了解基本笔画的特点。“点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角J宋体“横平竖直，笔画等粗，粗大有力，庄重醒目，结构匀整，方头方尾J黑体感受宋体和

23、黑体字的美及其特点。作业练习，展评修改。分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。永永依据字数多少确定字体大小，并划好字格。分析字的结构、笔画，并合理支配布局。（左右、上下、里外、半封闭结构 等。）轻轻勾出字的单线结构，用笔要轻。笔画统一，以双勾字形法画出笔画。修整细微环节。选择颜色进行填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。学生作业，老师巡察指导。展评：比照“笔画形态是否统一，结构是否稳妥，文字在格内是否满格， 大小一样”的要点，共同评议优劣。课后延长，拓展探讨。收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。其次课时课前准备（学生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔（老师）课件，范作

24、，收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过程组织教学，导入课题。欣赏各种现代美术字，认一认这些是什么字？请学生在黑板上书写“艺” 字，干脆导入课题。欣赏评述，博古通今。欣赏中国古代的美术字（如：鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中 国古代美术字。）、数字和英文美术字。（主要为英文字体的设计。）探讨创意，启发思维。探讨“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律，介绍笔画的变形。欣赏一组变体美术字，说一说这些字的“创意”在哪里？找出其特点：笔画变更。欣赏书中范字，提问：“衣”字主要抓住了哪一笔画的变更？有几何形体变更，如：圆形、方形、三角形有形象化处理，如：

25、变点为花朵形、草形、蝴蝶形笔画相连：平连、竖连、斜连；结构变更。有意识地将某些笔画进行夸大、缩小、移位来获得新颖 的效果。可以一 笔破框，两笔破框；变更框形：变成圆形、拱形、扇形、平行四边形字形变更：变更字体的外形，可以是整个字的几何形体变更，如：圆形、 梯形、平形四边形等。立体变更：平行透视、成角透视聚光、成角、凹凸等，画出字的三维 空间感。形象变更：以字义动身，将整个字作形象化处理。木：变体后绘成四截木料叠成。冰天雪地：变体后绘冰纹，画上积雪。尖：变体成上部小下部大。曲：变体成曲线状。装饰变更：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。光影变更：叠影、明暗、倒影、投影等。总结：变体美术字变更的方法无

26、论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、 完备的艺术特点。创意设计，作业练习。设计自己的名字或找寻合适的字、词，设计有创意的字体。要求：写出设计意图，即创意。作业欣赏，开拓思维。作业展评，小结。保藏、保存同学的作品。第三课时课前准备（学生）尺子，蜡笔或水彩笔等工具（老师）课件，范作，各种商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过程欣赏学生作品，复习导入。(1)欣赏学生的作业，讲评新颖 生动的创意设计作品。(2)提问：你认为字形创意设计的作用是什么？字的创意设计可以应 用在哪些地方？(3)小结。2.欣赏招贴商标，创意剖析。(1)了解闻名文字商标、招贴的创作设计过程。(2)请上节课完成优秀作业的学生介绍

27、创作经过。(3)欣赏、探讨经典文字商标的创意及招牌的创意。(4)课件动画演示变体美术字。3.选择创意形式，表现创建。(1)确定设计内容。(如：广告语，商标，招牌，版报题头、题花等。)(2)找寻内容的特性特征。(3)选择合适的材料及表现形式。(4)对初步选定的文字，结合内容从各种角度，不同的构成形式、变更形 式，按确定的构成法则进行揣摩、构思。(5)草图表现，修改定稿。作业练习：设计一个报头或题花。学生创作表现，个别辅导。学生作业设计起先，进行针对性指导；对好的、有新意的设计进行表扬， 以此来启发其他同学。师生共同评价，深化体会。自己评：介绍作品的创作过程。小组评、集体评和老师评相结合。供应主题

28、，拓展思路。了解和关注电视、影片中的动画文字创意设计。(2)保存学生作品。布置下一节课的准备工作。课外资料L美术字的书写规律。(1)方正：由于汉字的结构是方形，所以美术字的外围要方正。笔画确定 要横平竖直，摆正放稳，才显得端庄大方。(2)匀整：在支配美术字的结构时，要使字体的笔画分布匀整，合理协调。 假如笔画或大或小，或紧或松，就会造成字体松散或者拥挤。(3)穿插争让：美术字的笔画、部首各有不同。为了使字的笔画之间相互 呼应，重心稳定，就要对字的某些笔画进行适当的调整和支配，使其穿插有序, 争让合理。所谓穿插，就是对美术字的笔画交叉延长；所谓争让，就是对字的 某些笔画向前争抢一步，而有的笔画就

29、要向后退让一步。(4)顶格、缩格、出格：顶格，就是将美术字的主要笔画或边缘笔画顶住 字格，但是要留意恰到好处，不能过头。缩格，是将某些字的笔画向回收缩， 因为有些字的外周笔画与字格边线相平行，在书写时就不能压住或靠紧字格的 边框线，要收缩调整，如“国”、“司”、“日”、“山”、“南”等字。否则，这些 字会显得肥大而不协调。出格，是三角形、菱形之类的字书写时，可以将其点、 撇、捺的笔端适当出格，如“人”、“会”、“命”等字。出格也要留意适可而止。(5)密收：汉字的笔画有疏有密。写美术字时，对于笔画稠密的字，要适 当收缩或者减细其笔画，以避开这类字过大而使得字格盛不下，如“健”、“锻”、 “警一“

30、譬”等。对笔画稀疏的字，要力求开阔，撑足字格。2.最古老的汉字：汉字就是记录汉语的文字。中国汉字是世界上最古老的 文字之一。而最古老的汉字则是甲骨文。甲骨文的“甲”是乌龟的甲壳，“骨”是牛羊的胛骨。殷商时代没有纸，人 们把要记住的事情刻在这些甲骨上，后世就把这些刻在甲骨上的文字叫做甲骨 文。甲骨文至少有3000年的历史了。4.汉字的起源：中国古书里记载文字是仓颉创建的。说仓颉望见一名天神, 相貌奇妙，面孔长得像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创建了文 字。还有一种传闻，说仓颉视察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他独创文字 的灵感。这种种传闻都是靠不住的。文字是广阔劳动人民依据实际生活的须

31、要, 经过长期的社会实践才渐渐地丰富和发展起来的。汉字的构成主要有三种方法：(1)象形法：这是最原始的文字，例：“日、月、水”等等。这些象形字经 过渐渐演化，到后来都变更了原字的形体，有的笔画削减了，有的笔画增加了， 由不规则变成了有规则、方正的字体。(2)会意法：象形字比较简洁看出造字的道理，但它们不能表达抽象的意 思。古人便创建了另一种造字法一会意法。就是用不同的符号或借用象形字加 上一些符号来表达一个抽象的意思。(3)形声法：形声法把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成 很多新字。例：“爸”字是表音的“巴”字和表形的“父”字的结合。据统计， 形声字占汉字的90%左右。汉字的形成和

32、发展，适应了人类社会生活的须要， 成为人们沟通思想的重要工具。刊头设计、教学目标1 .了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。2 .以小组合作的方式参加刊头设计作品的欣赏和探讨，促进同学间的沟 通，I提高合作实力和创新实力）3 .培育酷爱生活的情感和美化环境的意识。二、教材分析L教材编写思路。刊头设计在学生的学习生活中特别好用。本课的教学设计从选择学生熟识 的报刊刊头为切入口，通电嬉戏的形式将刊头设计学问、技能、方法串联起来, 进行板报设计、制作、欣赏、评说等综合学习。本课重点学习板报的刊头设计，教学留意直观性和趣味性，通过小组合作 学习，完成学案的形式，使学生基本驾驭刊头设计的学问与技能。

33、通过刊头设 计练习，进一步提高学生美术字应用实力、排版实力、创建实力和处理综合信 息的实力。本课的作业设计留意与学生的实际阅历相结合，凸显合作学习，使 学生们能共同体验设计制作活动带来的乐趣。4 .重点、难点。重点：学习刊头设计的学问和方法，绘设计刊头。难点：设计有创意、有美感的刊头。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备（学生）彩色水笔、铅笔等常用作画工具。（老师）学案、刊头图片、学生优秀作业。教学过程L创设情境，导入新课。(1)老师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。(2)老师介绍“闯关大赛”的项目和规则。5 .视察探讨，了解刊头。(1)师生共“闯”刊头设计第一关：刊头学问我了解。(2)老师

34、结合课件，讲解刊头设计的相关学问。(3)小组探讨什么是刊头、刊头设计的要素有哪些、刊歆设计的作用是什么 等问题，并共同完成学案第一关问题。(4)老师宣布第一关闯关成果。3尝试构图，激发创意。(1)师生共“闯”刊头设计其次关：刊头排版我知道。(2)欣赏刊头设计作品。(3)师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。(4.)小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。 老师绘制草图，举例示范。(5)学生以四人为一组，设计绡四种不同的排版方式。(6)展示学生作品，探讨还有哪些不同的排版方式。(7)说一说：刊头版式设计时须要留意什么？(8)老师宣布其次关闯关成果。4 .创作评价，

35、总结成果。(1)师生共“闯”刊头设计第三关：刊头设计我能行。请四人小组成员用手绘的方式为手抄报大拇指报设计大刊头和小刊头。设计耍求：围绕主题、图剪并茂、简洁明白、富有创意。(2)老师巡察指导。(3)学生以小组为单位，展示学习成果。(4)老师宣布第三关闯关成果。学生汇总三关全部成果，共同样选出“刊头 设计小能手”和刊头设计小行家”。5 .课外拓展。(1)欣赏优秀的学生手抄报设计作品。(2)老师激励学生将刊头设计的学问运用到生活中去。纸拎袋一、教学目标L相识纸拎袋的用途，初步驾驭纸拎袋的基本设计与制作方法。6 .运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既好用 又美观新疝纸拎袋。7

36、.培育关注生3.培育关注生活、美化生活、酷爱生活的情感，激发学生勇 于实践和创新的浸趣与实力。二、教材分析L教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着“限塑令”的实施，各种纸兜袋取代了 以辞的塑料袋，便成为一种时尚、特性、环保的标记。纸翁袋一课旨在让学 生了解现代的纸拎袋在好用的基础上，对其外形、色调、图案等各方面都有要 求。本课在学生驾驭基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生针对纸 拎袋的特征在创意、造型、图案、色调爷方面进行一次大胆的创作。本课将运 用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、*、插接、粘连等基破技法，进行立 体和半立体纸工制作，师生共同参加看一看、议一议、做一做、评一评

37、等活动, 来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步驾驭纸拎袋的设计制作方 法，运用各种美术元翥，设计制作出自己宠爱的、新颖 的、富有特性与创意 的纸拎袋。培育学生利用各种材料制作自己宠爱的物品的爱好和审美情趣。2重点、难点。重点：驾驭纸拎袋的基本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创建实力，设计制作 的纸拎袋新颖好玩。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备（学生）各式纸拎袋、旧挂历纸（或旧画报纸）、彩卡纸、剪贴材料（布、 图案、贴纸等）、装饰材料（纽扣、珠子、彩绳等）、双面胶、剪刀、常规绘画 工具等。（老师）课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催（

38、自制 学具袋、礼品、鞋服的拎袋）等。教学过程1 .情境创设，揭示课题。（1）检查学具准备状况。（2）出示纸拎袋范作，老师从袋子里拿出剪刀、双面胶、绘画用具等，展 示袋子。（3）揭题。2,欣赏感知，审美体验。(1)请学生以小组为单位，展示课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用 途Q(2)除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢？课件展示各种功能 的纸拎1袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。老师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既便利了购物，又展示了商 品的品牌形象、理念、文化，还体现了设计者的特性和想象力。3.分析探讨，尝试制作。(1)请学生把自己带来的不同造

39、型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解 纸拎袋的特点和基本形的制作方铁。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋基本形。探究：制作过程中应留意哪些问题？如：怎样使纸拎袋的容量更大？怎样 设计拎带会更舒适？怎样粘连会更坚固？4 .视察发觉，感悟设计。(1)造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些形态？你发觉它们的共同 点了吗？课件出示一组几何形纸拎袋，你发觉了什么？说说它们的共同点和不同 占O O课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。老师小结：我们发觉这些不同形态的纸拎袋都可以概括为基本的几何形和 几何形的组旬；除几何形外，还有具象的仿生形，如：1可

40、爱的小兔、好玩的 小狗等。(2)装饰。课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思索：这些纸拎袋的图案设 计有什么不一样？你宠爱哪一款？为什么？怎样让纸拎袋变得更美观呢？可以用哪些方法来装饰？你带了哪些材 料？准备怎样装饰？课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。老师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷 一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更美丽！(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作？学生探讨。课件出示：用纸剪贴的、干脆剪的、用绳穿孔的5 .设计制作，实践创新。(1)作品欣赏。课件出示学生作品，说说你最宠爱哪一只纸拎袋，为什么？(引导学生从 造型、装饰、

41、担彩等方面探讨。)课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型 和拎带设计奇妙在哪瞿？通过图片欣赏引导学生感受创建性设计的魅力。(2)小组探讨：假如让你设计，你会设计怎样的纸拎袋？你用它来干什么？(3)学生作业。作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进行装饰美化。作业要求：第一层次：造型美观、色调搭配和谐。其次层次：构思新颖、造型独特、装饰美观。学生制作，老师巡回辅导，对学生作业中出现的优缺点刚好点评。辅导要点：整体构思与造型；制作的技法与装饰方法。6 .作业展示，学生互评。(1)学生作品展示。学生自评：“设计师”从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进行介 绍，说

42、说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克 服的。同学互评：说说你最宠爱谁的作品，为什么？你有什么好的建议吗？提 出不足及改进方案。思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的不足，完善作品。(2)评比活动：最佳制作奖(评价标准：造型美观、制作精致)；创新设计 奖(评价标准：造型新颖有特性、装饰美观)。7 .课外拓展。学习了纸拎袋的设计与制作，希望学生在环保意识日益觉醒的今日，能多 设计、多运用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出贡献。课件出示各式自制环保袋，学生欣赏并承诺不再运用或尽量少用塑料袋。8 .整理材料，保持整齐。把桌面上的碎纸、废料装进我们亲自制作的纸拎袋里，保持桌面和

43、地面整 齐。找果子的刺猬、教学目标L 了解刺猬的相关学问和形象特点。2 .用泥塑的方法塑造一只或一组找果子的刺猬。3 .培育爱小动物的意识，以及酷爱、爱护大自然的情感。二、教材分析L教材编写思路。孩子们从小就对小动物情有独钟”，宠爱视察小动物，宠爱和J、动物 一起玩，宠爱看关于小动物单书，宠爱听关于小动物的故事。“小刺猬”更是孩 子们的好挚友，它的外形很特殊，也很可爱，孩子们对刺猬充溢新颖。本课 以“找果子的小刺猬”为载体，引发学生的探究欲望，培育学生动手实力及创 新思维。教科书中展示了小刺猬的图片和小刺猬找果子的相关作品，引导学生 了解小刺猬的形象特征，想象小刺猬如何找果子。通过视察、探讨、

44、探究、想 象、创作等一系列活动，让学生对找果子的小刺猬有更深化的感知、感悟。本课属于“造型表现”学习领域。动手做做玩玩是学生最宠爱的活动， 本课通过搓、捏、压、拉、团、垒、接等不同操作方法的运用，驾驭立体造型 的技巧，培育创建实力。教学中要充分发挥学生的形象实力，激励创新，敬重 学生特性，激发学生创作潜能。各学校可以依据实际状况选择不同的泥塑材料, 如陶泥、橡皮泥、彩泥等。4 .重点、难点。重点:能用泥塑的表现方式，运用水滴形的造型方式完成！月或一组刺猬。 难点：能巧用生活原型来塑造泥塑刺猬，并能添加果子以增加趣味性。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备（学生）小刺猬的图片资料、陶泥或彩泥、

45、小刺猬玩具。(老师)多媒体课件、范作、彩泥或陶泥。教学过程L展示图片，情境导入，揭示课题。(1)通过秋天的图片，老师创设情境，导入内容。老师说：“秋天到了，树叶黄了，果实成熟了，人们都忙着收获了。森林里 的小动物也都忙开啦！”(2)学生们发挥想象揣测。老师说：“森林里的小动物都在忙什么呢？ ”学生探讨。(3)出示刺猬球图片，导入课题一一找果子的刺猬。老师锐：“猜猜是什么 动物？跟着刺猬一起找果子旅行吧！”2.通过找果子旅行为线、视察图片为主，了解刺猬的生活习性和外形特征。(1) 了解刺猬的生活习性。小组探讨刺猬的生活习性，了解刺猬是哺乳类的杂食动物，冬季有冬眠的 习性等。(2)欣赏图片，找出刺

46、猬的外形特征。整体外形。滚圆的身体，尖尖的脑袋，尖锐的棘刺，短小的四肢。细部特征。炯炯有神的黑眼睛，椭圆形的小耳朵，嗅觉灵敏的大鼻球。1 欣赏名作以及生活中的艺术品，感受艺术之美。(1)艺术家眼中的刺猬形象。艺术家眼中的刺猬和生活中的刺猬的区分在哪里？学生探讨，老师总结。(拟人、概括、夸张等手法)(2)小挚友眼中的刺猬。刺猬是一种可爱的小动物，以它的形态创作的艺术品也是既生动又美观的, 今日我们用泥塑的方法来制作一件刺猬工艺品。4 .探讨泥塑制作刺猬的方法。老师：“可以用什么样的方法来做呢？”(1)探讨身体和头的制作方法。搓圆球一手指放圆球的一端搓一四肢搓成水滴形装上，调整头部(尖头往 上调整)一水滴形的彩色刺一未干时装上刺一最终修饰(加眼睛、脚、腮红 等)(2)探讨刺猬背上刺的制