2022年河北省邢台市隆尧县教师县乡选调考试《教育基础知识》试卷及答案.docx

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1、2022年河北省邢台市隆尧县教师县乡选调考试教育基础知识试卷及答案一、判断题（共10题，每题1分）1 .班杜拉将强化方式分为替代强化、直接强化和自我强化。（）2 .教学管理是学校管理的主要部分，教学质量管理又是教学管理的核心. （）3 .不同的学生受同一个老师教育，心理反应各不相同，说明人的心理现象是先天固有的。（）4 .教育现代化就是指学校设施的现代化。（）o5 .课程标准是中小学试题命制的主要依据。（）6 .无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率，这种改变可能是 概率增加，也可能是概率降低。（）7 .处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师，家长等权威。（）

2、8 .学习的调节控制，学习策略都属于学习方法。（）9 .新课改倡导教师应从传统教学中的主角转向“平等中的首席”。（）10 .范例教学法的目的在于让学生复述式地掌握知识。（）二、单项选择题（共25题，每题1分，每题的备选项中，只有1个最符合题意，每题2分）11 .中华人民共和国未成年人保护法规定，未成年人是指未满（）周岁的公民。Ax 14B、16C、18D、1212 .小学课外活动的基本特点是（）oA、自愿性B、强制性C、规范性D、随意性13 .莉莉先后学习两首古诗，随后背诵时发现她对前面一首诗的记忆更加清晰，而对后面一 首的记忆较为模糊，这是由于受到了（ ）oA、分化抑制B、前摄抑制C、后摄抑

3、制D、延缓抑制14 .教师职业道德对教师作出了高要求及惩罚，这体现了（）。An示范性B、深远性C、严格性D、时代性15 .（）是班主任工作的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。A、班级B、年级C、学生D、班委会16 .（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、教学过程17 .当班级同学之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴，部分积极分子能协助班主任开展工 作，这时的班级进入了（）A、松散期B、同化期C、凝聚期D、形成期18 .赫尔巴特将教学活动分为四个阶段，其中，（）阶段的学生处于静态的专心活动。A、联合B、系统C、明了D、方法

4、19 .班主任工作的对象是（）。A、班委会B、班级C、全体学生D、家长和学生20 .实施义务教育的公办学校校长由（）人民政府教育行政部门依法聘任。A、乡（镇）B、县级C、当地D、市（地）级21 .某体育教师因故意伤害罪被判有期徒刑5年，其教师资格（）。A、保留教师资格证B、有期徒刑内仍保留C、自动丧失，且无法再考取D、刑期满后恢复22 .孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,其教育思想中的“博学于文,约之以礼” 是指（）。A、教学纲领B、办学方针C、教学原则D、学科知识23 .学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（）oA、学生文化B、学校文化C、学校传统D、学习制度

5、24 . 20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教 育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、泰勒25 .在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨26 .在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让各种感官参与学习，这种学习策略 属于（）。A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略27 .幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的（）。A、阶段性B、不平衡性C、个别差异性D、连续性28 .教师职业道德教育中，一种实际、生动、形象的教育方

6、法是（）oA、说理疏导法B、榜样教育法C、对比教育法D、实践锻炼法29 .师德修养具有历史继承性特点，首先需要教师（）oA、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬世界各民族的职业道德B、从历史和文化中汲取精神营养，传承和弘扬中华民族的优秀师德C、继承古代孔子、孟子思想，传承儒家思想文化D、继承现代的陶行知、蔡元培教育思想，践行和弘扬他们的主张30 .芝加哥实验学校实施了诸如烹饪、缝纫和木工等课程，支撑这些课程开设的理论流派是 （）oA、社会改造主义课程论B、存在主义课程论C、经验主义课程论D、学科中心主义课程论31 .教师上课前向学生展示教学目标，可以避免学生（）A、迷失方向B、错用方法C、措

7、手不及D、产生焦虑32 .把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握知识的 一种教学方法称（）。A、讲授法B、实验法C、参观法D、演示法33 .张亮同学上课经常调皮捣蛋，老师和同学都不理他，渐渐地他的这种行为慢慢减少，这 种矫正法属于（）oA、强化B、脱敏C、消退D、惩罚34 .考试制度在我国有悠久历史，（）时期便有了科举制度。A、东汉B、隋唐C、北宋D、南宋35 .帮助学生在短时间内获得解决问题、高层次思维等能力，对学习过程保持更高满意感的 教学方法是（）.A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、基于问题学习三、多项选择题（共20题，每题2分，每题的备选项中，有2

8、个或2个以上符合题意，每 题2分）36 .社会文化对教育发展的促进作用是（）。A、社会文化影响教育的价值取向B、社会文化影响教育的内容选择C、社会文化影响教育的方法的使用D、社会文化影响教育制度的确定37 .学习动机的分类是（）。A、主导性动机B、辅助性动机C、内部动机D、外部动机38 .现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网 络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了 教师的成长，也提高了学校的教育质量。从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的有（）oA、终身教育是社会发展的必然B、教育的公益性日益突出C、人的学习与

9、工作、娱乐密切相关D、现代教育技术促进了教育的发展39 .对以下教学活动所体现出来的教学原则描述正确的有（）。A、地理老师借助八大行星的模型，帮助学生了解八大行星各自的大小、形状和位置等，体 现了直观性原则B、历史老师组织学生单元复习梳理重点知识建立科学的知识结构，体现了循序渐进的原则C、数学老师在讲解线面平行的判定定理前，先让学生预习课本五分钟后，然后让学生从周 围的实物中举出一些线面平行的例子，体现了量力性原则D、语文老师在讲民族英雄戚继光是从历史事实出发，高度赞扬他的爱国精神，使学生受到 了感染，体现了科学性与思想性的原则40 .教师爱岗敬业的基本要求是（）。A、挚爱教育，乐于从教B、教

10、书育人，尽职尽责C、学而不厌，诲人不倦D、勤奋钻研，认真科学施教41 .班集体具有的主要的心理功能有（）oA、满足成员需要B、提供社会化机会C、比较和调节功能D、利于学生讨论学习42 .下列关于中学生心理发展，说法不正确的是（）。A、初中时期和高中时期都属于青年初期B、初中时期和高中时期都属于少年期C、初中时期属于少年期，高中时期属于青年初期D、初中时期属于青年初期，高中时期属于青年中期43 .在教学过程中，学生掌握科学概念主要受（）等因素的影响。A、日常概念B、变式C、定义D、语言讲解44 .教科书的使用要（）。A、充分利用和及时引进教科书B、整体把握教科书C、适当补充乡土教材D、重点设计教

11、科书45 .以下采用双轨学制的国家有（）0A、英国B、美国C、法国D、前苏联四、简述题（共4题，每题5分）46 .简述上好课的基本要求。47 .学生全面发展的基本素质的指标体系包括哪些方面？48 .简述加涅的九大教学事项。49 .要使知识的掌握真正促进智力的发展，需要哪些条件？参考答案1 .【答案】正确【解析】班杜拉的社会学习理论将有机体行为的强化方式分为三种：直接强化、替代强化和 自我强化，与题干表述一致。故正确。2 .【答案】错误【解析】教学管理是学校管理的中心环节，教学质量管理是教学管理的核心。故错误。3 .【答案】错误【解析】人对现实的反映总是通过个体的主观世界的折射而实现的，在同一个

12、班级接受同一 老师的教育，由于个体的差异（生理成熟、遗传因素、主观能动性等）等影响，各个学生的 心理反映可能各不相同。故错误。4 .【答案】错误【解析】教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念和教 育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代的世界先进水平，培养出适应参与国 际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。具体包括教育观念现代化、 教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。故错误。5 .【答案】正确【解析】基础教育课程改革纲要（试行）指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和 考试命题的依据，是国家管理和评价课程的

13、基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技 能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容 框架，提出教学和评价建议。故正确。6 .【答案】错误【解析】强化指能够增强反应率的后果。强化的作用在于改变同类反应发生的频率。正强化 是指通过呈现想要的愉快刺激增强反应频率，即给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的 概率。负强化是指通过消除或中止厌恶、不愉快刺激增强反应频率，即摆脱一个厌恶刺激， 从而增强其行为出现的概率。题干中，”也可能是概率降低”表述不准确。故错误。7 .【答案】错误【解析】依赖老师，家长等的权威是属于前习俗阶段。故错误。8 .【答案】错误【解析】目

14、前关于学习策略的概念，可以归纳为以下五种观点：第一种观点认为学习策略是 “内隐的学习规则系统”。第二种观点认为学习策略是学习的程序和步骤。第三种观点认为 学习策略是具体的学习方法和技能。第四种观点认为学习策略是对学习过程中的信息加工进 行调节和控制的技能，是学生的学习过程。第五种观点认为学习策略是学习方法和学习调节 与控制的有机统一体。因此，学习策略是学习方法和学习调节与控制的有机统一体，而非学 习的调节控制，学习策略都属于学习方法。故错误。9 .【答案】正确【解析】后现代主义课程的代表人物之一威廉姆多尔把教师的作用界定为“平等中的首席”。 他称师生关系应是“舞蹈型”的互动，教师是“平等中的首

15、席”。“首席”，也是“职位最 高的二课堂教学中的教师，首席的含义当如乐队中的“第一提琴手”，既是乐队中平等的 一员，又起着独特的作用。作为学习活动的“组织者和引导者”的教师，是平等中对话的“首 席”，而“指导”、“引导”就是这个“首席”必须承担的责任和必须履行的义务，否则就 难以达到教学目标，收到较好的教学效果。故正确。10 .【答案】错误【解析】范例教学法是指教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科 学方法的一种教学方法。范例教学法的目的是使学生能通过对特殊事例的分析掌握一般的分 析原理，并且借助于这一原理独立分析和解决问题。故错误。11 .【答案】C【解析】根据中华人民共

16、和国未成年人保护法规定，未成年人是指未满十八周岁的公民。 故选Ce12 .【答案】A【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的 自愿选择性。故选A。13 .【答案】B【解析】干扰抑制说是遗忘的原因之一，该学说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他 刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。其中，前摄抑制是指先前学 习的材料对后来学习的材料的回忆或再认产生的干扰。题干中，莉莉先后学习两首古诗，随 后背诵时她发现对前一首诗的记忆更加清晰，而对后面一首的记忆较为模糊。这是因为前一 首诗的记忆对后一首诗产生了影响，属于前摄抑制。B项正确。A项：分化抑

17、制是条件反射 受到抑制的一种情况。在条件反射形成初期，类似于条件刺激物的刺激也会引起条件反射, 成为条件反射的泛化现象；如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强化，这样，对其他刺 激的反应就会逐渐消失，即分化抑制。条件反射的抑制，是巴甫洛夫发现的几个高级神经活 动的基本规律之一。与题干不符，排除。C项：后摄抑制又称倒摄抑制，是指后来学习的材 料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。与题干不符，排除。D项：在条件反射的形 成过程中，当给予刺激不予以强化，过了一段时间后才予以强化，这时当这种刺激出现时, 有机体并不是立即发生反应，而是过了一段时间后有机体才发生反应，那么在这种刺激作用 一段时间内，

18、有机体对反应的抑制叫延缓抑制。与题干不符，排除。故选B。14 .【答案】C【解析】教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和， 是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此 基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。教师要严格遵循教师职业道德，以高尚的道德 面貌出现在社会活动中，教师职业道德对教师作出了高要求及惩罚，体现了严格性。C项正 确。A项：教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生 学习的对象。与题干不符，排除。B项：教师职业道德直接作用于学生的心灵，塑造学生的 性格和品德，其影响不止限于学生在校

19、期间，而且会影响学生的一生，从而影响到整个社会 的道德水平，教师职业道德结果具有深远性。与题干不符，排除。D项：教师要适应时代发 展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。所以教师常常带有不同 时期的特点，这体现了教师职业道德的时代性。与题干不符，排除。故选C。15 .【答案】C【解析】学生是班主任工作的对象。故选以16 .【答案】B【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的。学与教相互作 用的过程是个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素, 由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三个过程交织在一起。教学媒体是教学内容的载

20、体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、 图像、录音、录像等。B项正确。A项：教学内容是在学与教的过程中有意识传递的知识、 策略、技能、态度和价值观等。它一般包括课程标准、教材和课程。与题干不符，排除。C 项：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。物质环境包括课堂自然条件（如温度和照 明）、空间布置（如座位的排列）以及教学设施（如桌椅、黑板和投影仪等）。社会环境涉及课 堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。与题干不符，排除。 D项：教学过程指教师设计教学情境、组织教学活动、与学生进行信息交流的过程。与题干 不符，排除。故选B.

21、17 .【答案】B【解析】班集体的形成要经过四个阶段：松散期、同化期、凝聚期、形成期。在同化期，成 员之间开始熟悉，在频繁来往中结成伙伴。部分积极分子带头接受教育要求，并协助班主任 开展工作。故选B。18 .【答案】C【解析】德国教育家赫尔巴特认为，教学过程可以分为明了、联合、系统、方法。这四个阶 段相对应的学生心理活动的四阶段是注意、期望、要求、行动。其中，明了是指传授新教材， 应当明了、清楚。教师主要采用提示教学，辅之以演示、直观，并消除学生认识上的混乱。 这一阶段学生处于“静态的专心活动”中，其心理状态主要表现为“注意”，集中精力于细 心观察，用心听讲，以明了新教材。C项正确。A项：联合

22、，亦译联想，是指引导学生将获 得的新观念与已有的观念产生联系，在各种联系中品尝着联合的新知。教师应用分析和谈话 法，以引起联合。这时学生处于“动态的专心活动中”，其心理状态主要表现为“期待”， 期望能获得联合的新知。与题干不符，排除。B项：系统是指经过联合，新、旧观念与知识 产生了联系，但还不系统、严密，需要进行深入思考，揭示规律，寻求正确结论。教师可采 用综合与归纳教学，形成概念、定理。这一阶段学生处于“静态的审思活动”中，其心理特 征是“探究”，“感觉到系统知识的优点”。与题干不符，排除。D项：方法，亦译应用， 是指引导学生将知识运用到实际中去，“学生通过作业、自己写作与修改可以得到方法的

23、思 考练习教师可用练习法。学生表现为“动态的审视活动”，其心理特征是“行动”。与题 干不符，排除。故选C。19 .【答案】C【解析】学生是班主任的对象，是建立和培养班集体的基础和条件。故选C。20 .【答案】B【解析】义务教育法第二十六条规定学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任 职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。故选B。21 .【答案】C【解析】中华人民共和国教师法规定：”受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑 以上刑事处罚的，不能取得教师资格；己经取得教师资格的，丧失教师资格。”题干中，该 体育老师因故意伤害罪被判有期徒刑5年，其教师资格应丧失。C项正确。B、D三项：

24、均为 干扰项。与题干不符。排除。故选C。22 .【答案】A【解析】在教学内容和方法上，孔子继承西周六艺教育的传统，教学纲领的“博学于文，约 之以礼”。具体地包括：文、行、忠、信；礼、乐、射、御、书、数；诗、书、礼、 易、春秋。故选A。23 .【答案】B【解析】学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为学校文化。故 选瓦24 .【答案】A【解析】20世纪60年代初，美国在布鲁纳的教育思想指导下，掀起了一场声势浩大的、以 中小学课程改革为中心的教育改革运动。故选A。25 .【答案】C【解析】心理学家艾里斯曾提出理性情绪辅导方法，他认为人的情绪是由人的思想决定的， 合理的观念导致健

25、康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。故选C。26 .【答案】D【解析】亚述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。复述策略 既可以促进工作记忆中信息的保持，又适用于在长时记忆中保持信息。常见的复述策略有以 下几种：（1）利用不随意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记;（4）多种感官参与；（5）复习形式多样化；（6）画线。D项正确。A、B、C三项：均为干扰 项。与题干不符，排除。故选D。27 .【答案】B【解析】（一）个体发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同 年龄阶段变化是不平衡的。例如：青少年的身高和体重有两个生

26、长的高峰期。其次是不同方 面发展的不平衡性。生理方面：神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后。心理方 面：感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。幼儿期、青春期是个体的身心发展的 两个高速发展期正是个体身心发展的不平衡性的表现。（二）连续性是指从人的一生看，发 展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进连续的。（三）阶段性，是指个体在不同的 年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶 段之间不是独立的，而是相互关联的，上一阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。（四）差异性是指个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是由于发展起止时间有 早

27、晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。故选瓦28 .【答案】B【解析】榜样教育法即用模范人物和先进典型的事迹对教师进行道德品质方面的教育，是一 种实际、生动、形象的教育方法。故选B。29 .【答案】B【解析】师德修养的历史继承性特点，要求教师的师德修养一定要与社会文明的整体进步一 致，既要从历史文化中继承和吸收精华，又要与时俱进，继续传承和弘扬中华民族的优秀师 德。但首先需要教师从深厚的历史和文化底蕴中汲取丰富的精神营养，责无旁贷地传承和弘 扬中华民族的优秀师德。故选B。30 .【答案】C【解析】经验主义课程论的代表人物时杜威，其观点是：（1）课程应以儿童的活动为中心;（2）课程的组

28、织应心理学化；（3）课程要考虑到儿童的需要与兴趣，从儿童的经验出发设 计课程。题干中，芝加哥实验学校实施了诸如烹饪、缝纫和木工等课程，这些都强调以活动 和经验为中心，强调从做中学，因此属于经验主义课程论。C项正确。A项：社会改造主义 课程论认为教育担负着社会的责任，担负着克服文化危机和创造文化的重要使命。代表人物 是布拉梅尔德。与题干不符，排除。A项：存在主义课程理论的代表人物是奈勒，其观点是：（1）教育的本质和目的是使学生实现自我生成；（2）强调品格教育的重要性；（3）提倡学 生自由选择的道德标准；（4）主张个别教育的方法；（5）师生之间建立信任关系。与题干不 符，排除。D项：学科中心主义课

29、程论主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置 课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的 知识结构。与题干不符，排除。故选C。31 .【答案】A【解析】在引起学生注意之后，向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明确学习 的结果和方法，以免学生在学习中迷失方向。故选A。32 .【答案】D【解析】本题考查了演示法的含义，即把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验 说明和印证要求学生掌握知识的方法。故选D。33 .【答案】C【解析】有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么， 此类反应在将来发生的概率便降低，称为消

30、退。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低 某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。因此，消退是减少不良行为、消 除坏习惯的有效方法。老师这样做就是通过消退来减少张亮的不良行为。故选C。34 .【答案】B【解析】科举制度是中国历史上通过考试选拔官员的一种基本制度。开始于隋朝，完备于唐 朝，废除于清末。历时1300余年，对中国历史的发展产生了广泛而深远的影响。故选B。 35.【答案】D【解析】基于问题学习是指一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题而获取知 识的教学，是由理解和解决问题的活动构成的一种新的学习方式。研究表明，基础问题学习 能让学生在短时间里获得解决问题、高层次

31、思维等能力，对学习过程保持更高满意感。D项 正确。A项：自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方 式。与题干不符，排除。B项：探究学习是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究 解决问题的过程。与题干不符，排除。C项：合作学习要求学生在由26人组成的异质小 组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。与题干不符，排除。故选D。36 .【答案】ABC【解析】文化对教育的作用表现在：（1）文化对教育具有价值定向作用。不同的教育在 很大程度上是由不同的文化价值观支配和决定的。（2）文化影响教育的内容与水平。文 化是教育的主要资源，不同时期的文化和不同国家与民族的文

32、化，影响着教育内容的不同 选择。（3）文化影响教育教学方法的使用。不同文化影响着人们对知识及其来源的认 识，在教育上影响着人们对师生关系的认识，由此决定了人们对教育教学方法的不同应 用。（4）文化影响教育目的的确立。（5）文化模式影响教育环境与教育模式。（6）文 化传统影响教育的传统与变革。A、B、C三项正确。D项：学校教育制度确立的依据包括 社会依据、人的依据和学制本身的因素。与题干不符，排除。故选ABC。37 .【答案】ABCD【解析】根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，可分为主导性动机和辅助性动机。根 据动机产生的诱因来源不同，学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。故选ABCD。

33、38.【答案】ACD【解析】现代教育的发展趋势有：（1）教育普及化程度越来越高；（2）教育逐渐走向民主化； （3）教育内容更趋丰富与合理；（4）教学组织形式、方式、手段越来越多样化、有效化； （5）从阶段性教育走向终身教育。故A项说法恰当。题干所述“健全的培训机制、教师休 闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量”说明了培育机制、娱乐休闲 与人的学习关系密切，故C项说法恰当。利用网络等现代技术对教师进行培训，说明现代教 育技术促进了教育的发展。B项中的说法在题干中没有体现。故选ACD。39 .【答案】AD【解析】A项“八大行星的模型”利用了直观性原则中的模象直观。D项“历史事实”

34、与“爱 国精神”的结合，体现了科学性与思想性的原则。因此，A、D两项正确。B项：“组织学生 单元复习梳理重点知识”中“凭习”可对应到巩固性原则。与题干不符，排除。C项：“先 让学生预习课本五分钟后，然后让学生从周围的实物中举出一些线面平行的例子”中“先”“后”可对应到循序渐进原则。与题干不符，排除。故选AD。40 .【答案】ABCD【解析】爱岗敬业是教师职业的本质要求，要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勒恳 敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学 生。不得敷衍塞贵。其基本要求体现在六方面：（1）热爱教育，乐于从教。（2）教书育人, 尽职尽责；（3）

35、学而不厌，诲人不倦；（4）认真工作，不敷衍塞责；（5）勤奋钻研，科学施 教；（6）淡泊名利，育人为乐。故选ABCD。41 .【答案】ABC【解析】班集体具有的心理功能包括：满足成员需要、提供社会化机会、比较和调节功能。 故选ABCo42 .【答案】ABD【解析】我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导 活动，将个体的心理发展划分为八个阶段，即乳儿期（01岁）；婴儿期（1一3岁）；幼儿 期（36、7岁）；童年期（6、711、12岁）；少年期（11、1214、15岁）；青年期（14、 15-25岁）；成年期（2565岁）；老年期（65岁以后）。少年期又称学龄中期，这

36、是个体从 童年期向青年期过渡的时期，这一时期相当于初中阶段；青年初期是指14、15岁至17、18 岁时期，这一阶段相当于高中时期。故选ABD。43 .【答案】ABCD【解析】在教学条件下，学生掌握科学概念受多种因素的影响，主要包括：（1）过去经验, 即日常概念的影响；（2）变式；（3）定义；（4）词语的运用。故选ABCD。44 .【答案】ABCD【解析】教科书是教师教学的主要依据，因此，教师要正确使用教科书，必须做到：（1）整 体把握教科书；（2）重点设计教科书；（3）充分利用教科书；（4）及时引进新知识；（5）适 当补充乡土材料；（6）指导学生充分运用好教科书。故选ABCD。45 .【答案】

37、AC【解析】双轨制主要是19世纪欧洲国家为主要的代表制度，包括英国、法国、前西德等； 单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制；分支制是20世纪上半叶前苏联建立 的一种学制。故选AC。46 .【答案】（1）教学目标明确；（2）教学内容准确；（3）教学结构合理；（4）教学方法适当；（5）讲究教学艺术；（6）板书有序；（7）学生主体性得到充分发挥。47 .【答案】（1）道德品质。（2）学习能力。（3）交流与合作。（4）个性与情感。48 .【答案】加涅指出，在教学中，要依次完成以下九大教学事项。（1）引起学生注意；（2）提示教学目标；（3）唤起先前经验；（4）呈现教学内容；（5）提供学习指导

38、；（6）展现学习行为；（7）适时给予反馈；（8）评定学习结果；（9）加强记忆与学习迁移。49 .【答案】（1）从传授知识的内容上看，传授给学生的知识应是规律性的知识。只有掌握 了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能由己知推至未 知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式。(2)从传授知识的量来看，一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留 有充分的时间去思考。通过思考，促进学生智力的发展。(3)采用启发式教学。教学过程从始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望， 引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。(4)培养学生良好的个性，重视学生的个别差异，注重因材施教。