文言文翻译ppt(用).ppt

《文言文翻译ppt(用).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《文言文翻译ppt(用).ppt（76页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、文言文翻译,吴忠回民中学,文言翻译的原则,信：,达：,雅：,忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。准确,翻译出的现代文要表意明确，语言流畅，语气不走样，不能有语病。通顺,规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。,要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。,文言翻译的种类,文言文的翻译有直译和意译两种。,即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中

2、有根据。,直译：,意译：,即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。,文言文翻译的标准：直译为主，意译为辅。,直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。,例：1、郑人使我 掌其北门之管。,郑国人让我掌管他们的北门的钥匙,2、至丹以荆卿为计，始速祸焉,等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患。,文言文的翻译方法,A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。”（岳阳楼记）B.陈胜者，阳城人也，字涉。,留,如：“水经云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临深潭”,“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临

3、汝。”,如：“水经云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为下临深潭”,“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。”,总结一：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。,1、德祜二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马。,2、和氏璧，天下所传宝也。,3、卢陵文天祥自序其诗。,4、督相史忠烈公知势不可为。,删除没有实在意义、也无须译出的文言词。对象：仅起结构作用，没有具体意义的虚词。情况：句首发语词。句中停顿或结构作用的词。句末调节音节的词。偏义复词中的衬字。,删,例：昼夜勤作息。,例：宫中之事，事无大小。,例：再拜献大将军足下。,例：战于长勺，公将鼓之。,例：师者，

4、所以传道受业解惑也。,指出下面文言文句子中可以删去的词,（之）,（足下）,（息）,（事）,（者 也）,翻译下列句子:,1.师道之不传也久矣,译：从师的风尚不流传已经很久了。,2.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。,译：道德修养达到最高境界的人，不被事物拘束，而能够和世事转变（自己的想法）。,结构助词,主谓之间取消句子独立性，删去,发语词，删去,助词，表提顿，删去,语助，句中表停顿，以舒缓语气，删去,词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，将单音词换成双音词，将古词换作现代词。换言之，留的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了，这是字词翻译的重点所在。,换,1、把 文言文的某些词，换成与它

5、相当的现代汉语的某些词。,如：余闻而愈悲。（捕蛇者说）,其中“余”换成“我”,；“闻”换成“听到”；,“愈”换成“更加”；,“悲”换成“悲痛”。,2、用本字换通假字。,如：旦日不可不蚤自来谢项王。（鸿门宴）,用本字“早”换通假字“蚤”。,翻译下列句子:,1.卒使上官大夫短屈原于顷襄王,译：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原,2.其次剔毛发、婴金铁受辱,译：第二是被剃去头发、用铁圈束颈而受辱。,通“剃”,词类活用，形作动,3.余意其怨我甚，不敢以书相闻。,译：我猜测他非常怨恨我，不敢写信给他。,把文言句中的谓语前置句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句及其它特殊句式，按现代汉语的要求调整过来

6、。,调,蚓无爪牙之利，筋骨之强。,译：尖利的爪牙，强健的筋骨。,夫晋，何厌之有？,译：有什么满足的？,月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。,“甚矣，汝之不惠！”,译：你不聪明，太严重了！（你太愚笨了！）,（定语后置）,（宾语前置）,（状语后置）,（主谓倒装）,译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。,补,在文言文翻译时，补出省略的成分。,夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰，三 而竭。,在省略句中，补出省略的成分：,竖子，不足与 谋。,今以钟磬置 水中。,沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”,（省略主语）,(你),（鼓）,（鼓）,（之）,（省略谓语）,（省略宾语）,（省略介词）,（于）,古

7、文中使用借喻、借代、用典、互文等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。,贯,翻译下列句子:,1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。,2.误落尘网中，一去三十年。,译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。,借喻：喻指边疆,借喻：喻指污浊的官场,（一）借喻的译法:译为它所比喻的事物，即把喻体还原成本体。,翻译下列句子:,1.肉食者鄙，未能远谋。,译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。,2.意北亦尚可以口舌动也。,译：考虑到元军也许还能够用言语来打动。,借代：代指做官的人,借代：代指元军,借代：代指言语,3.沛公不胜杯杓，不能辞,译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。

8、,借代：代酒，可译为“酒力”,翻译下列句子:,译：季氏将要对颛臾发动战争。,译：（我）现在率领八十万水军，将与你在吴地会（决）战。,委婉：发动战争,1.季氏将有事于颛臾。（论语）,2.今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。,委婉：会（决）战,留删调补换,人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。,一些没有实际意义的虚词,如表敬副词、发语词、部分结构助词等,同义复用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。,主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。,句子省略的部分；词类活用相应的部分；代词所指的内容使上下文衔接

9、连贯的内容等。,把古词换成现代词(把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换),小结：,字字落实留删换,文从句顺调补贯,你记住了么,天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。（宋史文天祥传）【注：弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。厓（y）山：宋末抗元的最后据点。扞（hn）：保卫。,翻译：（张弘范）坚持索要（招降张世杰的书信），（文天祥）于是 书写了 过零丁洋 一

10、诗 给 了 他。,补,留,移,换,补,换,换,换,换,客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难者？”曰：“犬、马最难。”“孰最易者？”曰：“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。,有为齐王画之客,调,留,（他）,（画）,（画）,（客）,补,删,换,请你来解题：依次找出调留补删换的地方。,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣，如鼠啮者，谬为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥

11、。今单衣见啮，是以忧戚。太祖曰：“此妄言耳，无所苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”一无所问。,练一练,太祖 马鞍 在 库，而 为 鼠 所 啮。,今 单衣 见 啮，是以 忧戚。,况 鞍 县（于）柱 乎？,太祖（的）马鞍放在仓库里，但是被老鼠咬破了。,现在 单衣 被（老鼠）咬破了，因此（我感到）很忧愁。,更何况 马鞍 悬挂 在 柱子上 呢？,（留）（留）（换）（换）（换）,（换）（留）（补）（换）（调）（补）（换）,（换）（留）（换）（补）（换）（换）,练一练,文言文翻译的“六字法”,思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？命题者为什么要选这三句作翻译题？,太祖马鞍

12、在库，而为鼠所啮。（2分）今单衣见啮，是以忧戚。（2分）“见”1分，表被动；“是以”宾语前置1分；儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？”（4分）,“为所”，被怎么样，1分；啮，咬，咬破，1分,“侧”1分，身边；“啮”被动，1分；“县”，1分，通假字“悬”；句意通顺1分。,评分标准往往体现在句子的几个关键得分点一般选择含有关键词语、特殊句式的句子,选择含有关键词语、特殊句式的句子,总结：高考翻译题命题规律,多义实词、常见虚词通假字、词类活用古今异义,省略句、被动句、倒装句、判断句固定句式,主要考察翻译六字法中的哪几个？留 删 换 调 补 贯,换 单音节词换成双音节词，通假字换成本字，古今异义、词类活用词

13、换成现代汉语。调 调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。,选择含有关键词语、特殊句式的句子,因为：（1）与现代汉语有较大差别（2）是考题设置的关键得分点,高考翻译题命题规律,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词,省略句、被动句、倒装句、判断句、疑问语气、及固定句式,我来命题,管仲曰：“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。,请你为下面这段文字命一道翻译题，并定出评分标准。,吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我

14、为愚，知时有利不利也。（分）,评一评,吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。（分）,天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。（分）,曾经,困窘，境地尴尬,认为,时运，运气,多次,被动句被放逐，被流放,认为,遇到,天下的人,赞美,了解,省略主语,抓关键词句，洞悉得分点,总结：文言文翻译技巧,要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么,找出关键词语、特殊句式，准确翻译,关键词句不落实，就会徒劳无功,阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)庄子

15、之齐，见饿人而哀之。(2)吾见过我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？,练习提升,(1)庄子之齐，见饿人而哀之。译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。(2)吾见过我者多矣，莫 我 哀也。译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？,巩固练习,阅读下面文言语段，翻译画线的句子。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”

16、终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”,参考答案,曾子衣敝衣以耕。先生非求于人，人则献之，奚为不受？受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”,曾子穿着破旧的衣服从事耕作。,先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？,接受的别人的东西，就会害怕（得罪）他，给予了别人东西就会在他面前盛气凌人。即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？,文言语句重直译，把握大意斟词句，人名地名不必译，古义现代词语替。倒装成分位置移，被动省略译规律，碰见虚词因句译，领会语气重流利。,总 结,多谢光临指导,练习,1、吾妻之美我者，私我也。,2、相如闻，不肯与会。,3

17、、句读之不知，惑之不解。,4、还矢先王，而告以成功。,5、村中少年好事者驯养一虫。,吾妻之美我者，私我也。,相如闻（这件事），不肯与（之）会。,不知句读，不解惑。,还矢（于）先王，而以成功告（之）。,村中好事之少年驯养一虫。,6、既罢，归国。以相如功大，拜为上卿。,7、或重于太山，或轻于鸿毛。,8、沛公安在？,9、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,（渑池之会）既罢，（赵王等）归国。以相如 功大，（赵王）拜（蔺相如）为上卿。,或于太山重，或于鸿毛轻。,沛公在安？,所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。董叔将娶于范氏,叔向曰：“

18、范氏富,盍已乎?”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁诉于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？(福建高考试题),文言文翻译的“六字法”,范氏 富,盍 已 乎 献子 执 而 纺 于 庭 之 槐 欲 而 得 之，又 何请 焉,范家 富贵，为什么不 停止（这门婚事）呢？,范献子（把董叔）抓来绑在庭院中 的 槐树上。,想要的 而 得到 它了，还 请求什么 呢？,文言文翻译的“六字法”,（留）（换）（换）（换）（补）（换）,（留）（换、补）（删）（变）（变）（换）,（换）（留）（换）（换）（变）（调、换）（换）,思

19、考:命题者为什么要选这三句作翻译题？有什么命题规律？,（1）范氏富,盍已乎（2）献子执而纺于庭之槐（3）欲而得之，又何请焉,“盍”的理解，“已”的理解，疑问语气,“执”的理解，“执”后的省略，“纺”的理解,“欲”的活用，倒装的“何请”，反问语气。,命题一般选择含有关键词语、特殊句式的句子,思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？,范氏富,盍已乎（2分）献子执而纺于庭之槐（3分）欲而得之，又何请焉（3分）,“欲”1分，想要的；宾语前置1分，请求什么；句意1分,评分标准往往体现在句子的几个关键得分点,“盍”1分，何不，为什么不；“已”1分，停止,“执”1分，捉住；省略句“执之”1分；“纺”1分，绑,

20、选择含有关键词语、特殊句式的句子,因为：（1）与现代汉语有较大差别（2）是考题设置的关键得分点,高考翻译题命题规律,通假字、词类活用、古今异义、偏义复词、多义实词、常见虚词,省略句、被动句、倒装句、判断句、疑问语气、及固定句式,抓关键词句，洞悉得分点,明确：文言文翻译技巧一,要有踩点得分的意识，洞悉命题者想考你什么,找出关键词语，特殊句式，准确翻译,关键词句不落实，就会徒劳无功,多谢光临指导,文言翻译的方法,加字法,解释法,区别法,转述法,保留法,改写法,补充法,调序法,扩充法,凝缩法,删减法,练习：下列哪些字词翻译时可删去不译：夫战，勇气也。（曹刿论战）生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（师说）魏

21、王怒公子之盗其兵符（信陵君窃符救赵）辍耕之垄上，怅恨久之。（陈涉世家）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。,加字法,文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达准确、符合现代汉语规范的复音节词或短语。,如：,亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。,“明”翻译为“阐明”。“大”翻译为“重大意义”。“重”翻译为“重要作用”。,如：,当是时也，商君佐之。,乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。,“佐”翻译为“辅佐”。,“筑”翻译为“修筑”。“守”翻译为“把守”。,如：,例：独乐乐，与人乐乐，孰乐？译文：独（自一个人）（欣赏音）乐（快）乐，与（别）人（一起欣赏音）乐（也快）乐，哪一

22、种（孰）更快乐呢？练习：前辟四窗，垣墙周庭。（项脊轩志）译文：前面开辟了四个窗子，障壁围着院子（或“庭院周围砌上垣墙”）,加字法,解释法,也叫“对译法”，即对某个词怎样解释就怎样翻译。,如：,而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远,“瑰”翻译为“珍贵”。“观”翻译为“景象”。,如：,如：,方其系燕父子以组，函梁君臣之首,“系”翻译为“捆绑”。“组”翻译为“绳索”。“首”翻译为“头颅”。,虽董之以严刑，振之以威怒，,“董”翻译为“监督”。“振（通震）”翻译为“威吓”。,区别法,即对有些词的翻译与对其的解释是不同的，要加以区别，不能把解释当作翻译。,如：,“奄”解释为“覆盖、包住”，而翻译应为“占

23、有”。,今操得荆州，奄有其地。,如：,试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力。,“絜”解释为“衡量”，而翻译应为“比比”。,如：,列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏,“盛”解释为“多”，而翻译应为“热闹”。,转述法,如：,“缙绅”是古代大臣上朝将手板插在腰带里，借代用法。翻译为“做官的人”。,用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的文言词语。,大阉之乱，缙绅而能不易其志者，,如：,天下云集响应，赢粮而景从。,“云”，比喻用法，翻译为“像云一样地”。“响”，比喻用法，翻译为“像回声一样地”。“景”，比喻用法，翻译为“像影子一样地”。,如：,元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。,“封狼居胥”，

24、用典故，翻译为“想要建立像汉朝霍去病击匈奴至狼居胥山封山而还那样的功绩”。,保留法,如：,文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、官名、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。,令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。,如：,如：,阳嘉元年，复造候风地动仪。,如：,噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。,夺项王天下者，必沛公也,改写法,如：,将文言文中的习用语改换为现代说法。,又嘱学使俾入邑庠。,“邑”改写 翻译为“县”，“庠”改写翻译为“学”。,宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。,如：,“促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。,如：,

25、业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。,“业根”改换为“祸根”，“而”改换为“你”，“翁”改换“爹”，“汝”改换为“你”。,补充法,如：,文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。,郑穆公使（人）视（于）客馆，则（其）束载、厉兵、秣马矣。,如：,审视之，（之）短小，黑赤色，（成）顿（觉）非前物。,如：,于是秦王不怿，为（之）一击缶。,如：,“之”在句中起取消句子独立性的作用，“也”起舒缓语气的作用。均无实在意义，删去不译。,删减法,部分文言虚词以及偏义复词中起陪衬作用的衬字，无实际意义。翻译时，应删去不译。,师道之不传也久矣。,如：,夫夷以近，则游者众

26、；险以远，则至者少。,“夫”是语音助词，起提起下文的作用，无实在意义，删去不译。,如：,昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。,“作息”偏义复词，其中“息”无实在意义，删去不译。,(1)但欲求死，不复顾利害。（指南录后序）只想求死，不再考虑个人的损失。(2)陟罚臧否，不宜异同。（出师表）奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而）不同。(3)昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。（孔雀东南飞）早晚辛勤地工作，孤孤单单，受尽辛苦折磨。(4)备他盗出入与非常也。（鸿门宴）是(为了)防备其他盗贼进来和意外事件。(5)而山下皆石穴罅，不知其深浅（石钟山记）原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它的深度。,删减法,如：,“至何”翻译为“到

27、什么地方去”。,调序法,文言文中几种特殊句式：宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装。,豫州今欲何至？,调整为“豫州今欲至何？”,甚矣汝之不惠！,调整为“汝之不惠甚矣！”,翻译为“你不聪明太严重了”。,蚓无爪牙之利，筋骨之强。,调整为“蚓无利爪牙，强筋骨。”,翻译为“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有强壮的筋和骨头”。,扩充法,如：,可翻译为“自从丈夫离家外出经商后，我便独自一个人守着空船在江口盼望着；船儿常在明月照耀下的寒冷江面上漂来泊去。可哪里有丈夫的踪影啊。”,对言简意丰的句子加以扩展。,去来江口守空船，绕船月明江水寒。,凝缩法,如：,（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心,

28、可翻译为“秦国有并吞天下、统一四海的雄心”。,把用了繁笔的文句译为简笔。,文言翻译的方法,文言文翻译需要正确理解句子的意思。,1、正确理解关键词语的意思。如1999年高考第14题“在郡多有出息”中“出息”就是关键词，它不是现代汉语的“有前途，有志气”的意思，而是文言文中的“产生利息、收益”的意思。,2、充分注意文言句式的特点。如“古之人不余欺也”，正确的语序应是“古之人不欺余也”。同时还应保持原文语气，即陈述句、感叹句、疑问句等。,文言翻译的方法,3、看清上下文的意思和关系。认真领会原文，要把词放在句中去理解，把句放到篇中去理解，不要望文生义。如“率妻子邑人来此绝境”中“绝境”不能理解为现代汉

29、语的“没有出路”、“无法生活”，因为从全文看，那里是“世外桃源”，不会生活无着，“绝境”当是“与世隔绝的地方”的意思。,4、一般词直译；如直译不便表达意思时，则用意译。如“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北”，其中的“东西”、“南北”实际都是“到处”的意思，用意译就比用直译好。,文言难句的翻译,文言难句是文言词按照一定的文言句式组成。文言难句翻译之“难”，主要在于对文言词义和句式的理解有困难。其中，文言词义的理解难度更大，因为有很多文言词义跟现代汉语词义不一样，不容易理解。词义不能理解，句意也就不能正确译出。必须准确理解文言词义，这是解决文言难句翻译问题的关键。文言词义的理解要注意下列几个问

30、题。,文言难句的翻译,1、注意词的古今意义,由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同，需要仔细辨别，准确理解。,例如，“去”的今义常用是“到去”，而古义常用是“离开”，动作趋向古今恰恰相反。荀子致士：“川渊枯则鱼龙去之。”译为“河流干枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。”,又如，“偷”今义常指“偷窃”，古义常解为“苟且”、“马虎”。商君书农战：“善为国者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。”,文言难句的翻译,2、注意一词多义,有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。,例如，同是“兵”这个词

31、，在汉贾谊的过秦论“斩木为兵，揭竿为旗”句中，“兵”指的是“兵器”；在史记项羽本纪“项羽兵四十万”中，指的是“军队”。这就需要仔细辨识。,文言难句的翻译,3、注意词类活用,4、注意文化知识,有的文言文选段常常牵涉到古代礼俗、天文、地理、典章制度等文化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄错。,常见的词类活用，主要是指名词活用为动词，名词活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词的使动用法（即前面所讲的各种活用情况）,文言难句的翻译,5、注意通假现象,6、注意偏义复词现象,所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们的现代汉语不同，要注意分辨。,所

32、谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例如（孔雀东南飞）中“我有亲父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意义。,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。（选自曾敏行独醒杂志）,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。,练习延伸,根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。,考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。,语法现象：,1.积累性的,实词：重要实词、通假字、偏义复词 一词多义、古今异义词,虚词：重要虚词、固定结构,2.规律性的：,词类活用、各类句式,