《故都的秋》.ppt
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1、您好,欢迎,故都的秋郁达夫 人教版高中第三册,课题计划表,课时计划表,一、课题(教学目的)引入,我把散文的句子当诗句来写,力求散文的句子能有诗一般的节奏和韵律,所以写得比较累 杨朔代表作:荔枝蜜,茶花赋,香山红叶,泰山极顶,散文一面湖水节选,有人说,高山上的湖水是躺在地球表面的一颗眼泪;我要说,淌在我枕畔的眼泪,就是你挂在心间的一面湖水。其实,人人心中都有一面湖水,那是心底的柔软,心中的宝藏。只是后来历经人世沧桑,有人早已把它丢在身后,有人依旧把它深深地珍藏心底。,一、引向教学目标,面对现代散文,也应象面对泸沽湖一样,有种敬畏感,同时而又有种亲切感。敬畏是因为有未知的神秘,有亲近的冲动,是因为
2、自己有已知可作为比照。,二、比照初解,比:对比:同中求异类比:异中求同,照:参照:临摹仿照对照:检验异同,三、团队比照,团体:文学研究会代表:叶绍钧,冰心,朱自清倾向:关注社会,注重写实,探究问题,朴实平易。,团体:创造社代表:郭沫若,郁达夫,成仿吾倾向:直抒胸臆,意境清远,细腻心迹,悲愤抑郁。,领军:新青年鲁迅,胡适,李大钊,四、教材整体感知,音频介入朗诵故都的秋画面切入秋景图(有配乐配画面视频更好),秋院晨光图,秋槐落蕊图,秋蝉哀鸣图,秋雨话凉图,秋果更替图,五、教材板块梳理,恋秋,绘秋,评秋,12,39,1012,恋秋12,秋院晨光图,南方的秋,北方的秋,秋蝉哀鸣图,秋槐落蕊图,赞秋10
3、12,绘秋39,秋雨初晴图,秋天的情,秋天的味,秋果更替图,清、静、悲凉,慢、润、淡,秋情:深远、肃杀,秋味:四个比喻,清高,清静,悲凉,清凉,金贵,六、比照阅读1内比,北方的秋特色:清、静、悲凉效果:千里迢迢赶回来品位,南方的秋特色:慢、润、淡薄看不饱、尝不透、赏不足,七、亮点比照四个比喻,北方的秋白干浓馍馍实大蟹厚骆驼重,南方的秋黄酒寡稀饭薄鲈鱼平黄犬常,(板书总貌)故都的秋 郁达夫,对比阅读1内比特色情调魅力手法,比喻春,北方的秋特色:清、静情调:悲凉魅力:千里迢迢赶回来品位,南方的秋特色:慢、润情调:淡薄看不饱、尝不透、赏不足,浓、实、厚重,寡、淡、平常,八、布置作业,回忆绘出朱自清春
4、的框架结构图,与本文比较异同。,郁达夫故都的秋,第二课时,课时计划表,比较阅读2相向对比,与朱自清的散文春对比异同,相同点:结构如出一辙,盼春,春草,绘春,赞春,春花,春风,春雨,春人,恋秋,秋果,秋雨,秋蝉,秋院,秋槐,绘秋,评秋,三个比喻,四个比喻,相同原因剖析,1.符合人的观察习惯:视线推移,时光推移2.符合人的思维习惯:宏观定位细细品味认知升华3.符合人的表达习惯:突出感受微观刻画点睛之笔,相异之点归纳13,1.势能不同:春:生机盎然;秋:萧索零落2.感受不同;春:暖风拂面;秋:凉意袭人3.情调不同:春:奋发向上:秋:伤感失落,相异之点归纳4志趣,春亮丽画龙点睛之笔娃娃新姑娘美青年强,
5、故都的秋厚实画龙点睛之笔白干浓馍馍实大蟹厚骆驼重,春风.秋蝉,春雨.秋雨,春人.秋果,比喻.对比,绘春.绘秋,赞春.评秋,比照阅读1,势能比照,情调比照,板书总貌:故都的秋 郁达夫,志趣比照,浓实厚重,春花.秋槐,春草.秋院,盼春.恋秋,感受比照,比较阅读3同向对比,与舒庆春的散文想北平对比,想北平 设若让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁的讲一套北平,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真觉太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”,而我
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