姥姥的剪纸(优质课件)PPT.ppt

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1、姥姥的剪纸,12、姥姥的剪纸,剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。,剪纸作品欣赏,生字词学习,刁难 慈祥 撩起 纳鞋底 驮着 啃食 择菜 薅草 小屯 敦厚 耍赖 庄稼（jia）无可挑剔数九隆冬 清清爽爽啧啧赞叹 左邻右舍 悦耳至极 喜鹊登枝 清清爽爽 牛驮小兔,用“”画出正确的读音：择（zhi z）菜 刁难（nn nn）薅（ho r）草 机灵（lng ling）数（sh sh）九隆冬三伏盛（shng chng）夏,栩栩如生 天工巧夺 举世无双 鬼斧神工 惟妙惟肖 巧夺天工登峰造极 出神入化 心灵手巧炉火纯青,词语积累,词

2、语解释：心灵手巧：心思灵敏，手灵巧，形容人聪明能干。刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。调皮蛋：顽皮的孩子。,无所不能：没有什么事不会做或做不到。深入人心：指理论、学说、政策等为人们深切了解和信服。熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。,分段概括段意：第一段（1-3）讲姥姥的剪纸技艺高超，深入人心。第二段（4-6）讲姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。第三段（7-12）讲剪纸表达了“我”与姥姥浓浓的亲情。第四段（13）讲姥姥用剪纸表达对“我”的牵挂，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。,概括课文主要内容：（方法：抓关键段意）,课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“

3、我”在一起的融融祖孙情。,大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。,姥姥的剪纸受欢迎,大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？,1、姥姥的剪纸技艺高超2、姥姥广结善缘，有求必应。,默读第一至三自然段，找出一个字能概括姥姥剪纸的特点。,温馨提示,大家为什么喜欢姥姥的剪纸呢？1、姥姥的剪纸技艺高超,课文1至3自然段中，能概括姥姥的剪纸特点的字是：,神,表示赞美剪纸工艺的词语,栩栩如生、巧夺天工、举世无双、鬼斧神工、惟妙惟肖,说说你从哪些地方感受到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细体会。,一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植

4、物、器物，无所不能。,正面描写,这句话属于什么描写？（）,我从小 就听人 啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”,（夸张）,“啧啧赞叹”是什么意思？别人对姥姥“啧啧赞叹”在文中是什么描写，它起到什么作用？,（侧面描写),侧面烘托了姥姥剪纸技艺的高超，深入人心。,模仿这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。,你姥姥神了，剪（）像（），剪（）像（），剪（）能（），剪（）能（）。,你姥姥神了，剪小孩 像小孩，剪 老人 像老人，剪个娃娃会哭笑，剪个 老汉长胡须。”,你姥姥神了，剪树 像树，剪 花 像花，剪个西瓜能解渴，剪只指小鸟喳喳叫。”,写作知识链接：,侧面描写是指

5、对描写的对象不作 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫衬托法。,慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说吧，派啥用场？往哪儿帖？”看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草,大家为什么喜欢姥姥的剪纸呢？1、姥姥广结善缘，有求必应。,姥姥干脆利落，说剪就剪,姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多,自读课文第4至6自然段，文中姥姥的一句话一语道破自己剪纸为什么这么“神”,你能找到吗?,温

6、馨提示,“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”,“熟能生巧，总剪，手就有准头了！”,结合你的生活中的体验，说说对这句话的理解。,长年累月的练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。正如常言所说拳不离手曲不离口,只有长期的进行实践才会使技艺娴熟。比如,熟能生巧，总剪，手都有准头了。,数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪,灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。,自读第三至六自然段，我是怎样刁难姥姥的？你体会到了什么？,技艺高超,一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬，梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔！,嗬，梅枝

7、与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔！,姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她两根延长的（）。,眼睛,手指,（比喻）,你能说一句熟能生巧的俗语吗？,冬练三九，夏练三伏。拳不离手，曲不离口。只要功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。,密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。,姥 姥 的 剪 纸,浓浓亲情,温馨提示,自读课文713自然段，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？,祖孙情深,1 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。2 一头老牛和一只兔子在草地上啃

8、食青草。3 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。,牛驮兔,一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。,牛兔同食,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,牛兔情（牛兔离别图）,（）的兔子（）的老牛,顽皮的小兔 温顺的老牛蹦跳的兔子 拉车的老牛奔跑的兔子 耕地的老牛睡觉的兔子 敦厚的老牛活泼的兔子 玩耍 干活儿,一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。,联结,姥姥的剪纸还将拴我多久？拴住的其实是我的什么？,我还是不断收到姥姥寄来的剪

9、纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。,祖孙情深,事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了，听到了；仿佛看到了，看到了。,思考：作者为什么会用“姥姥的剪纸”为题？,以此为题目不光因为姥姥的剪纸技艺高超，更因为剪纸是姥

10、姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。,总结课文 课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。,“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着“我”与姥姥之间的浓浓亲情。,中心思想 本文围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸.记述了“我”和姥姥间动情有趣的故事,写出了姥姥剪纸技艺高超和勤劳善良,表现了“我”对姥姥深切怀念之情.,谢 谢,