《就任北京大学校长之演说》.ppt

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1、学界泰斗，人世楷模毛泽东 从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。周恩来“三不主义”一不做官，二不纳妾，三不打麻将蔡元培,就任北京大学校长之演说,蔡元培,教学要求,1在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。,2结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解 文章的内涵，体会本文的思想文化意义。,3结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。,4结合本文的思想内容，思考大学的内涵和大学生的价值取向问题，并进而对我国建设世界一流大学提出自己的想法与建议。,学习要点,1理解本文的思想内涵和历史意义，并

2、从中思考本文对当代大学生的启示。2了解演说词的特点，并思考如何才能使演说打动听众。,作者生平,蔡元培（18681940），字鹤卿，先号民友，后改孑民。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。,作者思想,在教育中首倡德、智、体、美四育，以“养成共和健全之人格”;并积极推行义务教育和社会教育积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允许和鼓励不同学派发展的办学方针。,坚决批判封建复辟思想，反对“尊孔读经”，针对宗教迷信活动，提出“以美育代宗教”的口号，发表了文化运动不要忘了美育、美育与人生等文章和演说。,创作背景,唐振常蔡元培传（节选）1916年前北大的概况蔡元培的改革措施新文化运动与五四运动的

3、策源地,数(sh)载(zi)干(gn)禄(l)提携(xi)肄(y)业 孜孜(zz)造诣(y)店肆(s)沦丧(lnsng)訾(z)詈(l)冶(y)游 塞责(sz)会晤(w)相(xing)勖(x)敷衍(fyn)庶(sh)民 切磋(qicu)正轨(gu)砥(d)砺(l)鲜(xin)为人知,正音：,结构内容,第一部分（1段）：回顾自己与北大的渊源。第二部分（24段）：对青年学子提出三点希望。抱定宗旨，为求学而来。砥砺德行，品行不可以不谨严。敬爱师友。第三部分（5段）：交待了上任后要做的两件事及缘由（一曰改良讲义二曰添购书籍。）,抱定宗旨,大学性质：大学者，研究高深学问者也。多年弊端：求学于此者，皆有做

4、官发财思想。毕业预科者，多入法科。对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。提出要求：抱定宗旨，为求学而来。,正反深入论证：求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。求官者：虚度光阴，学问毫无,误己误人。事例论证：清朝的覆灭（官吏腐败）人们对当局的不满（道德沦丧）结论：宗旨不可以不正大。,砥砺德行1、必要性：道德沦丧,败德毁行之事,触目皆是.2、重要性：关乎国家兴替,流俗如此,前途何堪设想.3、责任：力矫颓俗,责无旁贷.,敬爱师友,1、教员、职员皆以图诸君求学便利，当敬 礼有加。2、同学共处一堂，应互相亲爱，可收切磋之效。3、同处此校，毁誉共之。,本文特点,1、富有针对性和现实意义。2、

5、结构上，思路非常清晰。3、语言上，用浅易文言写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。,鉴赏要点：,（1）巨大的现实意义：课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，对改造教育北大，具有巨大的现实意义和推动作用。作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教

6、育效果。,（2）感人肺腑的情思：在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注了无比的热情。他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做事两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。,（3）清晰明快的思路：这篇演讲稿结构非常明晰。由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。本文就是围绕着如何

7、做一个优秀的北大学子而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。,（4）古朴典雅的语言：本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语口语成份，这就比古文容易接受理解。因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容

8、易接受的好处。,问题探究,1.结合全段来看，这里的“宗旨”指的是什么？在作者看来，求学者应当有怎样的“宗旨”？为什么要有这样的“宗旨”？,这里的“宗旨”指的是求学的目的（目标）。在作者看来，求学者应当“为求学而来”，光明正大，而不以“做官发财”为志。因为，“宗旨”偏斜，就会惟分数是争，潦草塞责，虚度光阴，而难有真才实学，从而导致误己、误人、误国的恶果。,2.作者在文中批评了哪些不正确的求学“宗旨”？他认为求学的终极目的是什么？,作者在文中批评了求学为“做官”和“致富”两种错误的“宗旨”。他认为求学的终极目的是“学成任事”。,3.如何理解“诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴

9、，孜孜求学，则其造诣，容有底止”这句话的含意？,这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶。因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义。,4.请简要分析一下这段文字的语言特点。,在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文的过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等；但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。

10、因此，本文读起来既有文言言简意赅、意味深长的特点，又有口语的明快易懂的特点，学习时要注意体味。,5.本文是作者在就任北京大学校长时的演说辞，可为什么主体部分是向学生提出谆谆教诲与建议希望？谈谈你的理解。,作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求，这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起了听众的兴趣。,作者的这种希望对于今天的我们仍有积极的价值作用。在当今物欲横流的现实社会里，我们青少年学生应当有远大的理想抱负，力求在学校多

11、学知识，提高自己的文化水平和学术修养，争取将来为祖国的繁荣和富强、民族的振兴和崛起作出自己应有的贡献。,6.作者在文中对当时北大学子提出的希望有着积极的现实意义，这种意义在今天有无价值？谈谈你的认识,课后练习：,从本文可以看出,当时的社会非常腐败,道德沦丧,即便是国家最高学府北京大学,也难脱流俗。（1）热心做官，对于教员，不问其学问深浅，只问其官阶大小。官阶大者，特别欢迎。（2）很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯。平时敷衍塞责，放荡冶游，考试时才突击读讲义。不问学问之有无，惟争分数之多寡。,从文中可以看出当时什么样的社会现实?,对青年学子提出哪些殷切希望?,1、在学业上，要抱定

12、研究学问的宗旨，孜孜以求。2、在品行上，砥砺德行，以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责，为天下人做道德的楷模。3、在个人修养上，要尊敬师长，团结友爱。,本文结构上的特点,结构非常明晰，中心突出。简短的开场白引出话题；正文展开话题-围绕着如何做一个优秀的北大学子，明确提出三点要求；结尾点出自己的计划。层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。,句子理解,1、这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励。他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义。2、这句话是针对当时的社会风气而言的。当时社会动乱，道德沦丧，少有不为所染者，他希望学子们不仅自己洁身自好，而且能担当起匡正流俗的职责。3、这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄予了蔡元培对北大学子的厚望。,今天的北京大学未名湖畔,