七年级上第六单元知识树张萍.ppt

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1、新目标七年级上册 洛滨中学 张萍,一、说课标,文化知识文化理解跨文化交际意识能力,认识策略调控策略交际策略资源策略,语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题,综 运合 用语 能言 力,语言技能,听、说、读、写,语言知识,动机兴 趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,情感态度,学习策略,文化意识,基础教育阶段英语课程的总体目标,新目标英语七年级,新课标对本学段英语学科基本的能力要求,Listening 听,Speaking 说,Reading 读,Writing 写,Unit 2Talk about ownership,Unit 3 This is my sister.1.Learn the

2、 names for family members.2.Practice introducing family members,Unit 1 My name is Gina.1.Introduce themselves,greet people2.Ask for and give telephone numbers,Unit 4Where is my schoolbag?Ask and answer questions about where things are,Unit 5Do you have a soccer ball?Ask and answer questions about ow

3、nership and make suggestions,Unit 6 Do you like bananas.Talk about what they like and do not like,语言知识,语言知识,Unit 9Do you want to go to a movie?Talk about preferences and make plans,Unit8When is your birthday.Talk about dates,Unit7How much are these pants?1.Ask about prices2.Talk about clothing3.Than

4、k someone,语言知识,Unit 3This is my sister.1.学会介绍自己的家人和朋友；2.根据相关信息辨认人物；3.能够用写信的形式介绍自己的家庭,Unit 1My name is Gina.1.学会如何做自我介绍；2.学会问候他人；3.能从对话中获取对方的基本信息；4.能向他人简单介绍自己名字的含义。,Unit 4 4Where is my backpack 1.讨论物品的位置；2.询问所找寻物品的位置；3.学会介词in,on,under等的用法；,Unit 5Do you have a soccer ball?1.学会用have对物品的所属进行提问与回答；2.学会用L

5、ets提建议；3.谈论自己喜欢的球类运动,不喜欢的球类运动及其原因.,Unit 6 Do you like bananas.1.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；2.学会了解别人喜欢与不喜欢的食物；3.学会谈论自己与他人早，中，晚餐喜爱吃的食物；4.学会营养配餐。,Unit2 Is this your pencil?1.学会辨认物品的所有者；2.学会根据场景询问物品的所属；3.学会如何写寻物启示和失物招领；,语言技能,Unit 9 Do you want to go to a movie?1.学会谈论自己的爱好；2.学会询问他人的爱好；3.能够表达自己爱好某一类电影的理由；4.根据自己的爱好制定

6、出周末或节假日的行动计划。,Unit8 When is your birthday?1.学会日期表达法（月份，日期）；2.理解生日更多的含义并学会谈论自己，同学以及父母家人的生日；3.学会合理的安排自己的作息时间，做时间的主人。,Unit7 How much are these pants?1.学会谈论物品的颜色和价格；2.学会谈论对服装的喜好3.学会购物时使用的礼貌用语,语言技能,Unit 3This is my sister.通过对人物个性化的描述，识别图片；通过对话练习，掌握介绍人物时常用的习惯用语。,Unit 1My name is Gina.运用对话练习，使学生掌握如何用英文介绍自己

7、及问候他人；运用对话练习，听对方的具体信息。,Unit 4 4Where is my backpack通过对话中的重点词语，完成对话练习；通过对字母的重新排序，推测单词的正确拼写形式。,Unit 5Do you have a soccer ball?通过与同学讨论，做出猜测；对所学的知识进行分类。,Unit 6 Do you like bananas培养学生对同一事物要有不同的看法；培养学生对所学知识进行分类的能力。,Unit2 Is this your pencil?通过上下文内在的逻辑关系，完成对话等练习；运用猜测这一练习，复习字母和单词拼写。,学习策略,学习策略与思维技巧,Unit8 W

8、hen is your birthday?角色扮演；自我评价。,Unit7 How much are these pants?通过重复其他同学的词句来培养快速记忆的能力。,学习策略与思维技巧,Unit 9 Do you want to go to a movie?通过与同学讨论，做出推理与判断，培养综合分析能力；复习巩固所学知识。,学习策略：培养学生对同一事物要有不同的看法；培养学生对所学知识进行分类的能力。,语法功能：动词like的一般现在时的用法,语言技能1.学会询问对方喜欢与不喜欢的食物；2.学会谈论自己与他人早，中，晚餐喜爱吃的食物；3.学会营养配餐。,语言知识：Talk about

9、what they like and do not like,语言知识,Unit6单元内容目标:,二、说教材,Self check,Section A,基本的语言内容,Section B,知识扩展与综合运用,基本词汇句型的听辨,结对活动,Game,Grammarfocus,小对话的听辨,小组对话,Game,词汇检测,写作训练,听,说,读,写,编写体例,教材的结构和特点,单元之间,单元内部,整册教材,以一个话题为线索相对独立而不孤立,采用任务型教学模式,线条清晰循序渐进循环反复相互融合相互渗透,点,特点,特点,特点,结构特点,几个转变：重语法、词汇，轻实际运用能力 从学生兴趣、阅历、认知水平出发

10、注重老师的课堂讲解 注重学生课堂上的体验、实践、参与、合作与交流枯燥的记单词学语法完成一个个有趣味的学习任务,特点,特 点,特点,新课改的方向,教材特点（一）：采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序,特点,特点,特点,教材特点（二）：每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率,举例说明,特点,特点,特点,教材特点（三）：本教材的内容设置使英语课程的五个

11、总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进,面向全体学生注重素质培养,整体设计目标体现灵活开放,突出学生主体尊重个体差异,采用活动途径倡导体验参与,注重过程评价促进学生发展,开发课程资源拓展学用渠道,编者的意图,三、说建议,教材结构特点,编者的意图,整合教材高效运用,单元之间的顺序调整与整合,单元内部各个任务的顺序调整与整合,挖掘教才拓展资源,充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等,引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物,激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学,兴趣,教材处理的建议,内容包括：口语检测、听力检测和当堂检测等,目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径

12、，也是反映教学效果重要指标,评价建议,评价建议：,内容包括：学生自评 学生互评师生互评 教师对学生的评价,形式：课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。,反映的方面：情感、态度、策略、跨文化意识等,目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、和积极参与者,形成性评价,终结性评价,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心,注重检测学生综合语言技能和语言应用能力,鼓励学生交流学习资源,班级图书角班级小报墙报等,课程资源利用:,充分利用信息技术互联网络,广播影视节目，录音，录像资料，直观教具，光盘，杂志，书籍等,文本文件，图片视频文件，单元课件,教学结果预测,学生收获,教师收获,理想的英语课堂,在快乐中学习并能学以致用,从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果,理想的英语课堂,是学生自主、合作、探究学习的乐园,学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务,学生具备综合运用语言知识的技能，能够高效获取信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力,