北大幼儿英语教师培训.ppt

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1、教师培训计划,如何上好一堂英语课,上好一堂英语课需要做好俩件事情：一：呈现所学二：练习所学,教学设计中还应注意,一：小中大班的教学特点，根据不同的教学特点需要进行调整不同的教学节奏，教学技巧，游戏设计二：TPR教学三：教具的运用四：课堂用语的使用：1-可帮助幼儿树立良好的课堂常规2-可使教与学达到良好的配合,教学设计中还应注意,五：热身的运用：1-可提起幼儿兴趣，提高学习动机2-转变意识，让幼儿更好配合教师的教授六：律动歌曲：1-复习巩固所学2-保持幼儿学习英文的兴趣七：课堂管理八：不断学习充实自己的幼教专业知识,教学导入,卡片直接引入实物/模型引入影像引入情境引入:冰山一角引入黑板引入身体后

2、面引入魔法袋引入,教学导入,口袋引入围裙引入shadow 引入故事引入教具引入游戏引入 动作引入,呈现所学常见的练习,方式有以下几种：浸入式教学：将句子融入生活，作为日常用语使用，做到在生活中练习，运用至生活。例如：一册课文中多数句子。Good morning,how are you.,呈现所学常见的练习,TPR肢体互动教学法：灵活运用肢体将句子演变成肢体动作，采用全身互动的方式表现句子。例如：I go to the kindergarten by bus.,呈现所学常见的练习,换位问答教学：将句子进行师生，生师，生生间换位问答练习，多用语问答句练习。例如：三册课文What color is

3、it?Its purple.练习方式是先由教师提问What color is it?幼儿回答Its purple到幼儿提问教师回答，最后请幼儿之间进行互相问答练习。,呈现所学常见的练习,替代联想教学：通过单词间替代方式达到对句型的反复练习。例如：三册课文rabbit is very quite.可用课文中的其它单词对将句型中的Rabbit换替代。或者直接替换成幼儿的姓名。,呈现所学常见的练习,节奏记忆教学：赋予句子一定的节奏感，将句子演变为朗诗通过朗诗节奏帮助幼儿记忆。例如：五册课文Clap my hands,123.Clap my hands,I am glad.,呈现所学常见的练习,分解式

4、教学：将较长的句子进行分解练习，对句子分解为单词，短语再进行练习后再回到句子。例如：五册课文I can draw a circle,练习顺序建议从circle到a circle再到draw a circle最后是I can draw a circle.,呈现所学常见的练习,形象直观记忆：通过实物活动的呈现，让幼儿在具体活动的参与中感受句子。例如：五册课文I can play basketball.直接通过拍球的活动练习句子。,呈现所学常见的练习,图象分解教学：将句子中每个单词转化成图象展示，帮助幼儿理解句子。例如：三册课文I like pears.I=字母I,like=爱心,pears=梨,呈

5、现所学常见的练习,角色扮演教学法（模拟语境式教学法）：通过角色扮演或在模拟环境中中感受句子练习句子。例如：三册课文May I help you?A hamburger,please.,五大教学流程,一：Hello zone二：Warm up zone三：Play zone:（topic/game）Presentation(呈现 Practice(练习)四：Chant zone:Follow me Together Follow the music五：Action zone:show book homeworksmart babiessay”bye”,教学技巧,小班：A：装可爱，易亲近 B：多一

6、点儿音效，有神秘感C：动作要慢 D：常常把规矩带入教学E：游戏简单反复练习 F：TPR节奏教学G:语言要简单易懂 H:眼光要平视（老师要跪式或蹲式）；I:注意童言童语,中班教学技巧,中班：A：句型练习大于会话练习 B：个人和个人比赛多于团队比赛C：多角色扮演 D：多一点儿提示（暗示）E：手势教学多一点儿 F：Chantssongs辅助(游戏口令或互动运用以吸引幼儿),大班教学技巧,大班：A：要以会话为主要教学目标，会话练习多于句型 B：团队活动大于个别活动C：互动性要高 D：节奏感，上课环节要紧凑，多变化，游戏要多,幼儿英语教学技巧小结,一）课堂中应保持神秘感、新奇感，特别是在出示教学主题时，

7、可以设置悬念，出示神秘的盒子或有意将物品盖好藏好，请幼儿猜一猜，以引起幼儿的兴致。还可以出示要教学的主题时，快速闪示卡片，有意让幼儿看不到，反复几次，引起兴趣。,幼儿英语教学技巧小结,（二）教师要以自身的激情来影响、带动孩子。教师要体位下降，保持孩子对老师的视线平视或俯视；语音语调语速要有变化，要抑扬顿挫，如突然变大变小变快变慢；表情、动作也要丰富、夸张、到位。因为幼儿期是以无意注意为主，有意注意只能维持很短的时间。所谓无意注意就是指没有目的、不需任何意志努力的注意。孩子不可能很好的控制自己，端端正正的坐在位子上，呆呆的听老师一直用象念经一样的很平的语调讲课。,幼儿英语教学技巧小结,（三）教学

8、速度要慢，教学过程中要有重复。对于重点、难点处应以各种形式反复重复，予以突出，以帮助幼儿很好掌握。如某一内容为难点，可以采取多种不同游戏、对话、表演、个别提问等形式反复的给幼儿以这些内容的刺激，帮助幼儿更好的理解、巩固。,幼儿英语教学技巧小结,幼儿英语教学技巧小结,（四）以各种方式帮助幼儿掌握单词。一些单词若教师只是带领幼儿一遍一遍的读，时间长了幼儿会不感兴趣，若加上有韵律的节奏来读，幼儿会觉得很新鲜，愿意一起来做。（例如“caterpillar”有四个音节，老师可以用拍手，拍肩，跺脚各4次，有节奏的辅助练习这四个音节）；再如老师吹一声口哨，孩子们就要重复一次；拍一次手就要重复一次；边单脚跳边

9、重复，看谁跳的次数多；围坐一圈扔球，谁接住球谁就要重复；围坐一圈滚球，滚到谁身边谁就要重复等等。,幼儿英语教学技巧小结,1、根据幼儿的实际水平，有针对性的对幼儿进行提问。对于水平较高、能力较强的幼儿，老师在提问时应问他一些较难的问题，甚至可以让他有一、二次回答不出来，教师给予适当的暗示或帮助，这样能使幼儿不至产生骄傲情绪；而对于水平较低、自信心不足的幼儿，教师可以有意识的问他一些简单的问题，鼓励他大胆回答，并及时进行表扬、鼓励。除了物质奖励外，还可以运用一个眼神、一个动作，摸摸他的头、脸，拍拍他的肩，对他竖一下大拇指或微笑，并请全班小朋友对他进行鼓励，以树立起他的自信心与学英语的兴趣。那么他就

10、自然而然的能愿意学、主动学。,幼儿英语教学技巧小结,2、给每个孩子以说英语的机会，不要老师自己心里有数，认为这个孩子已经学的很好了，就剥夺了他在课堂上说英语的机会，这样会挫伤他的学习积极性，认为老师总不叫我，上课没有意思，甚至会认为老师不喜欢他，而对英语学习产生反感。也不要认为那个孩子英语不好，叫他肯定也不会，不要浪费时间了，这样那个孩子的练习机会会越来越少，产生恶性循环。所以我们在一节课中应该保证每个孩子有同等的被提问的机会。,幼儿英语教学技巧小结,3、用积极的方法纠正幼儿的错误。大多数的孩子们会以极大的热情进行学习，为了保持他们的积极性并使他们有成就感，应在纠正幼儿错误的时候采取积极的方式

11、，不能打击幼儿。若幼儿答错，教师不要马上说“NO”，而可以说一遍正确的答案，请幼儿重复，并予以鼓励。,幼儿英语教学技巧小结,（六）注意教室安全，在活动前应检查活动场地有无异物，及时清除。在组织跑、跳等活动时，应分组进行，以免拥挤，产生问题。同时将所有孩子控制在视线之内，时刻注意每个幼儿的行为，以保证安全。,幼儿英语教学技巧小结,1、课堂纪律太乱：教师切不可以一起大声喊。产生“你乱我也乱”的局面，可以进行冷处理，暂时停止讲课，用眼睛扫视几个较乱的孩子，使孩子产生疑问情绪“这是怎么回事？老师为什么不说话了？”待安静后继续开始讲课，这个过程千万不可以超过二分钟。下课后当众表扬今天学习、纪律都很好的孩

12、子，并给予奖励。,幼儿英语教学技巧小结,2、课堂气氛不够活跃，孩子们打不起精神，教师可以带他们做一、二个他们喜欢的游戏，讲个小笑话，或采取榜样法“_小朋友今天上课真精神，给她一个sticker。老师看看谁比她还精神，回答问题的声音还大。”还可以变换节奏的拍拍手、跺跺脚，这是一个较好的调动情绪的方法，教师与孩子一句话不说，只是变化节奏的拍手，直至最后快得孩子跟不上为止即可，然后开始上课。,幼儿英语教学技巧小结,3、孩子的提问与授课无关。如：“老师，你看我这条裙子上有两只小蝴蝶。”老师不应批评幼儿，而应找到其中与英语相关的内容，引开话题。可以说：“那你知道蝴蝶的英语怎么说吗？不知道？那请你和老师一起说butterflybutterflyVery good”。,幼儿英语教学技巧小结,4、有幼儿总是抢老师或其他小朋友的教具。老师可以请他当小老师，帮助老师管理教具，要求是看好，谁也不准动。之后下课找到他谈话，讲明道理。,幼儿英语教学技巧小结,5、不张口说英语：课下多同家长沟通，了解孩子特点，课前、课间与课后增加与其的交流，课上多为其创造机会。教师可以把耳朵放到他嘴边，让他在老师耳边轻轻说，或摸他的头，拉着他的手，和他一起说，可以开始声音轻一些，慢慢引导他大声说，及时给予鼓励表扬。,