努力实践课标精神严格规范命题要求.ppt

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1、努力实践课标精神严格规范命题要求,绍兴市教育教学研究院 陈胜钢,认识中考科学命题基本精神 对制卷的思考 命题基本流程 体会与感想,认识中考科学,1.性质二考合一 2.考查科学素养,命题基本精神,贯彻方针 服务基础 正确导向(命題原則、具体要求)集体决定,命題原則,严格按照省教研室规定的难度要求和考试范围取材宜均勻分布，且应包括教材的重要部分能力指标文字力求浅显简短，题意明确且不可遗漏解题所依据的必要条件。各试题彼此独立，不可相互牵涉。试题不含有会引起争议的答案。试题不可含有暗示正确答案的线索。试题应避免直接抄自教材上的文字等。,5如图3所示装置中，均匀木棒AB的A端固定在铰链上，悬线一端绕过一

2、固定定滑轮，另一端用线套套在木棒上使棒保持水平。现使线套逐渐向右移动，但始终使木棒保持水平，则悬线上的拉力T（棒和悬线足够长）()A逐渐变小 B逐渐变大C先逐渐变大，后又逐渐变小 D先逐渐变小，后又逐渐变大,具体要求,导向性原则 全面性原则 适用性原则 公平性原则 科学性原则 时代性原则,对制卷的思考,对题型的认识 对试卷结构的认识,对题型的认识,选择题 填空题 简答题 作图题 实验题 探究题 计算题,选择题,结构：选择题在结构上一般包括两部分，一是题干可由直接问句或不完全的陈述句构成，另一为选项，包含一各正确和若干个不正确答案。部分题有一些指示性词。特点：可使用大的题量；考查的知识点多、覆盖

3、面广；能使用机器阅卷和非专业人员阅卷。主要考查：对科学概念和知识的记忆、辨认、理解和应用等。也可以考查分析能力、识图能力等。但无法体现学生解答问题的过程，不利于综合、论述等较高能力的测量。具有可猜测性，即使不会做，也有25%的得分率。选择题是通过一定的命题限制，使答题者所有的反应，只能控制在被命题者规定的有明确性质、程度和价值量的指令范围内，从而保证阅卷的客观性、一致性的题型。,要求：（1）题干应表述清楚，并以一个确定的问题予以呈现，尽量不使用否定式的题干。如实在要用否定式的题干，应在题干的否定词下方加注着重符号（如不正确的是）。必要的叙述或相同的字词最好置与题干中，题干应能按照需要完整其叙述

4、。（2）各选项在形式上应基本相似，避免有的选项是文字概念，有的却是字母或数字的演算结果等。各选项的长度也应尽量做到基本一致。每题所列答案数目应一致，以三、四为宜。（3）在选项上，正确的答案在形式上或内容上不应特别突出，错误答案与正确答案之间应有相当的迷惑性（相似）、逻辑性，无歧义、无重叠、无暗示，一般要避免“以上都正确”或“以上都错误”的说法。选项之间应避免内容、性质或逻辑上的重叠，可以按照逻辑顺序、字数多少、内容顺序等排列。正确答案出现的位置应随机排列，以免有猜测的影响。,5某些物质在温度降低到某一值时电阻会变成零，成为超导体。如果科学家研制出常温下的超导体，则常温超导体可用来制作（）A白炽

5、灯的灯丝 B电炉丝 C输电导线 D保险丝,2奥运会的奖牌分金牌、银牌和铜牌。下列有关金、银、铜三种金属的说法错误的是（）A都能导电 B都能传热 C密度各不相同 D都能与稀盐酸反应,13.前段时间，我国猪肉价格上涨幅度较大，有关猪肉的一些问题也引起人们的格外关注。有资料显示，肉类新鲜程度的变化会引起pH发生相应变化，变化关系如下表：（）A肉越新鲜，酸性越弱 B肉越新鲜，碱性越弱 C肉变质过程中，酸性减弱 D肉变质名称过程中新鲜肉，次鲜肉碱性减变质肉弱,15.即将发射的“神舟七号”中的宇航员将穿着宇航服走出飞船船舱，进行“太空行走”。根据太空环境，在下列功能中，控制温度、湿度；供给氧气；控制气压、

6、抗射线辐射；收集雨水；无线通讯；与外界气体交换，宇航服应具备是（）A B C D,18.某研究人员正在对某种植物体中物质的运输进行研究，研究过程如下：他解剖其茎，制作茎切片，发现茎运输物质的通道结构有两种，如图中的A、B所示；他认为结构A可能为植物运送水分和无机盐，结构B可能为植物输送有机物；他想将结构A封闭，植物会萎蔫而死亡；他想切断此植物的结构B，一段时间后，在切口的上方会出现瘤状物。则下面的判断正确的是（）A为“推论”，为“实验”B为“推论”，为“实验”C为“假说”，为“推论”D为“假说”，为“实验”,填空题,结构：填空题一般由不完整的陈述句构成，要求学生填入简单的科学词句、数字或符号等

7、。是一种限制性试题的题型。特点：填空题没有选择题选项那样的提示或暗示，减少了猜测成分，可以比较好的考查学生对相关科学概念、原理、实验等知识的掌握程度和一定的能力要求，如简单的分析能力、计算能力、识图和制图能力、实验设计能力、数据分析和归纳能力等。不提供备选答案，要求答题者在限定范围内独立地做出正确解答；要求明确，考查内容一目了然；答案简短明白。评分标准比较准确、客观。,要求：（1）避免直接引用教材上的陈述作为填空题的基础。即不要把教材上的某个科学概念、定律原封不动的般到试卷上，只从中抽去几个字让学生去填。这样单纯的考概念和定律的表述形式或公式，容易引导学生去死记硬背科学 概念和规律。命题应努力

8、通过各种形式考查学生是否理解概念和规律的建立过程，是否真正掌握概念和规律的运用。（2）避免出现歧义和含糊不清的语言，要求学生填写的答案应明确、具体、简洁。即使是开放性试题，答案也不能漫无边际或模棱两可。（3）填空题中所设置的计算不要太繁琐，不要有意在计算上设置障碍，应侧重于考查科学思维和方法。如果要求填的是数字答案，一般要标明所使用的单位（专门考查单位除外），必要时还应写清楚要求的精确程度，如“请保留小数点后两位小数”等。（4）一道大题可分成若干小题，各小题复杂程度和难度要有一定的梯度，一般应先易后难。各小题的既可独立也可相互联系，但避免把上一题的答案作为下一题的条件；（5）评分标准应规定每一

9、道题中每一小问题的分值，以方便评分和减少评分误差。（6）留足答题空间，一般为答案的2-3倍。,26小科同学将一片土豆放入过氧化氢溶液中，发现过氧化氧溶液的分解速率加快。查阅资料后她知道土十豆中含有过氧化氢酶，这是一种生物催化剂。于是她设计了如下实验：常温下将几片土豆放入甲注射器，分别往甲、乙两注射器内注入相同体积与溶质质量分数的过氧化氢溶被（如图所示），密封后观察注射器内气泡产生的速率。（1）小科设计的乙装置起_作用。（2）小科把甲注射器放在0的环境中，发现产生气体的速率减小，说明过氧化氢酶的催化效率与_有关。(宁波),简答题,结构：一般可以是给出某一科学现象或科学问题的短文、展示一幅蕴藏科学

10、知识的图片、提出一个与科学相关的问题等，让学生通过阅读、观察、分析后，简要阐述其中的科学原理。也有让学生列举某些科学学知识在日常生活中应用的简答题等。特点：与填空题一样没有选择题选项那样的提示或暗示，减少了猜测成分。能较好的考查学生在新情景下运用概念、规律和方法分析实际问题的能力、推理能力以及对语音文字的组织与表达能力等。常见的有解释、推断、评价、论述等类型等。简答题一般都具有一定程度的开放性，学生答题的离散性也就带来阅卷的难度。因此，设置简答题时，一定要认真考虑评分标准的公正性和可操作性。,要求：（1）不宜直接选用教材的内容让学生作答，要避免设置答案就在书上的简答题，以免导致学生死记硬背。应

11、力求从生活、生产中选找恰当的科学问题加以命题，使所命制的试题符合新课程的基本理念。（2）设置的问题不宜过于复杂，要以适合初中学生回答和方便阅卷者评判为标准。（3）提倡以科普类的文字信息或生活中常见的图片信息，来展示科学问题的形式，以考查学生获取信息的能力。这有利于培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，从而达到学会学习的目的。,35.阅读图表，回答下面问题：甲图是19952005年我国火力发电量占全国发电总量比例变化图。乙图是我国煤炭产区和大型火力发电厂的分布图。(1)2001年以后，我国火力发电占发电总量的比例呈_的趋势。(2)乙图反映出我国煤炭资源分布的特点是_。(3)南方的火力发电不但消耗

12、了大量非再生资源、污染了环境，而且煤炭的运输还受到气候等外界条件的影响。在“节能减排”的前提下，请提出一条缓解南方用电紧张状况的合理建议：_。,作图题,结构：作图题一般是让学生根据题目的要求完成作图，比如力的图示、电路图、光路图或者根据实验数据作图象等。特点：作图题可以用来考查学生的基本作图技能以及读题的能力，有利于培养学生分析论证的能力和严谨认真的科学态度等。,要求：（1）题目所给的图示要清晰，图形和标注的字母都要规范。对插图上的字母规范问题，比如字母的斜体或正体，字母的大小写等，往往容易被人们所忽视。（2）要明确指出作图要求，并在试卷中安排好图形的位置，留出足够的作图空间。（3）所作图形要

13、具有实际的意义，要让学生容易看懂，不要脱离实际，只为考作图而去杜撰作图问题。,(2)如图是正在救灾现场工作的挖掘机，画出图中放大部分杠杆的动力、动力臂和阻力臂；,实验题,结构：实验题实质上不是一种独立的题型，而是按内容划分的。但考虑到科学是以实验为基础的学科，科学实验在科学学科和教学中有着重要的地位，因此科学试卷一般可以将实验题单独设置。特点：实验题一般是以填空、选择、作图、简答或计算等形式出现。用于考查学生对实验目的、原理、方法的理解、迁移和创新等，考查学生对实验器材的规范操作等，考查学生观察、分析实验现象，处理实验数据，并得出结论的能力；考查学生实事求是的科学态度等。,要求：（1）可以考查

14、课本内的学生实验或演示实验，也可以考查不超出学生认知范围的课本以外的实验。但要注意试题的公平性，要么选用学生都熟悉的实验，要么选用学生都没做过的实验题，这样既公平，又有利于考查学生的实验能力。（2）避免考查死记硬背的东西，要努力考查学生的动手能力、正确使用仪器的能力，以及对实验方法和原理的理解，努力使试题能够区分动手做过实验和只是背实验的学生。（3）所创设的实验情景要真实，所给出的实验数据要符合实际，有效数字应统一。（4）实验题的实物图要清晰，仪器的符号要符合标准，操作过程图要符合实验操作规范，仪表读数的指针位置要明确。,30.水蚤的身体呈半透明，制作装片后在低倍显微镜下可以观察到其心脏的搏动

15、情况。某班甲、乙、丙、丁四组学生，分别用滴管从10、20、30的三种含有水蚤的培养液中吸取培养液，滴在载玻片上，制成不同装片进行观察，得到数据如下表。试回答：(1)本实验研究的问题是_。(2)表中有错误数据的组别是_。(3)实验数据有误是因为实验操作的时间太长引起的，为什么实验操作的时间太长会引起数据错误?_。,探究题,结构：与实验题一样探究题实质上不是一种独立的题型，而是按内容划分的。目前出现主要是强化这一要求，同时也是突出科学教学的本质。特点：与实验题一样探究题一般是以填空、选择、作图、简答或计算等形式出现。考查学生对探究基本技能和综合技能的掌握和运用能力和程度，考查学生对科学的价值和态度

16、等。,要求：（1）避免直接考查探究技能的名称。（2）探究题的背景材料，要注意选取生产和生活、自然与社会、等方面素材作为题干内容，尽量避免直接照搬课本实验内容，或不通过实验操作、死记硬背就能作答的题。（3）探究题的设计，要有利于学生作答，所选方案的原理简单、操作简便、各量易测。尽量避免他们在答题过程中采用那些原理复杂、操作繁琐的实验方案。（4）探究题应重在考查学生的探究思维与方法采用。,34某科学兴趣小组的同学利用羽毛球和小金属球来研究“空气阻力和速度的关系”。取三个相同的羽毛球，每个羽毛球的质量为m，并编号为甲、乙、丙，其中在乙羽毛球内固定3倍于羽毛球质量的小金属球，在丙羽毛球内固定8倍于羽毛

17、球质量的小金属球。然后让它们从不同高度分别自由落下并以竖直砖墙为背景，当进入竖直砖墙的区域时，用数码相机自动连续拍摄的方法记录羽毛球的运动过程如图是其中的一段。请根据图示回答下列问题：(1)该小组在拍摄羽毛球的运动过程中，选择以竖直砖墙为背景的作用是_。(2)对于图中的这段运动过程甲、乙、丙羽毛球所做的运动都是_运动。(3)对于图中的这段运动过程乙羽毛球下落时受到空气阻力大小为_；假设甲羽毛球下落的速度为v，则丙羽毛球下落的速度为_；由此可以得出的实验结论是_,计算题,结构：以问题背景和具体的数据，给出某一科学现象、情景或提出一个与科学相关的问题等，让学生通过阅读、分析、计算后，给出一定的科学

18、结论或判断某些结论是否正确。特点：计算题是能体现学生科学能力的题型之一，它以应用性问题的形式考查学生获取信息能力、理解能力、分析能力和运用科学规律解决简单问题的能力。通过计算题的解答，可以充分表露学生的思维过程、体现学生处理问题和表达问题的条理性和逻辑性、展示学生运用文字语言、函数语言、图形语言和图象语言的能力，可以充分展现学生的才华和科学素养。,要求：（1）题目不能只是简单的罗列条件让学生去套公式，而应从生活、生产中寻找具体的科学知识应用事例，来创设一个科学情境。这样即可避免学生去死记硬背，又可让学生体会科学在实际中的运用，体现从科学走向社会的课程理念。（2）题目的表述要符合学生的阅读习惯，

19、语言要简明、易懂，避免无关或容易误导的线索，插图要清晰，布局要合理。（3）不刻意追求题目的难度，避免人为编造不符实际的数据，避免繁琐的数学计算。,对试卷结构的认识,试卷格式的设计 试卷标题全称统一、规范；卷头设有整卷说明（包括页数、大、小题数、总分及考试时间）；卷首设有“友情提示”，提醒考生把所有答案填到答题卡规定的位置；因采用计算机网络阅卷而不设登分栏，因阅卷需要设置登分框等。试题一般不要跨页，方便学生阅读与思考。题型与题量控制 全卷的大题和小题分别统一编号，每一大题都有相应的解答说明和分值。各知识块所占比例的控制试卷阅读量的控制答题卡的设计插图的规范 试卷中的插图要规范，图标、图注与教材中插图相统一，所使用的符号应符合标准。字符的规范 试卷（含图、表）中科学量、单位、标注等字母，都要符合教材的规范化要求。,命题基本流程,A.学习、B.调研、C.组队 D.统一、E.讨论、F.命题 G.拼题、H.审题、I.核实 J.换题、K.配图、L.答卷 M.斟酌、N.质疑,命题后的反思,命题是学习，也是煎熬命题需要积累，更需要思考命题需要投入，更需要规范,谢谢,