刘姥姥进大观园.ppt

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1、24 刘姥姥进大观园,初步了解红楼梦和曹雪芹。（重点）分析、概括刘姥姥的性格特点，把握文中对比手法的运用对营造喜剧效果的作用。（难点）培养不慕富贵、勤俭节约的良好品质。（重点）,学习目标,曹雪芹（约1715约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹素性放达，青年时期，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦，成为中国古代小说史上光彩夺目的明珠。,走近作者,古典章回体小说 章回体，中国古代长篇小说的一种叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”，如三国演义就是以

2、“回”为单位的章回体小说。它由宋元时期的“讲史话本”发展而来。少则十几回、几十回，多则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文分解”之类的收束语。一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。,文体知识,本文节选自红楼梦第四十回(人民文学出版社1964年版)，题目是编者加的。“刘姥姥”是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品红楼梦中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚

3、的心意；第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写得最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请赴宴。这一回的原题是“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。,背景链接,潇湘（）蓼溆（）篾片（）戗金（）琥珀（）李纨（）丫鬟（）镶银（）麈尾（）漱盂（）撮弄（）敁敠（）四楞（）铁锨（）,xio,lio x,mi,qin,h p,wn,hun,xin,zh,y,cu,din duo,预习测评,发怔（）肏攮（）砒霜（）嬷嬷（）岔气（）促狭（）筵席（）,ln,xin,zhn,co

4、nn,p,m,ch,xi,yn,调停：麈尾：撮弄：促狭：筵席：提丝戗金：,安排处理。,古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。,戏弄。,爱捉弄人。,词语解释,酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。,把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。,预习测评,自由读课文，把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。,第一部分（1-4）,饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。,整体感知,第二部分（5-10）,第三部分（11）,饭中：刘姥姥上演“笑”剧。,饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。,1.读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？,（2）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；,（4）饮食

5、奢侈（器具设施豪华，一两银子一个的鹌鹑蛋）；,（5）富而好礼（礼出大家）。,课文解读,（1）人数众多（丫鬟、小姐、太太）；,（3）院落宏大（吃个饭都要划船去）；,2.刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？,是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得来自社会底层的刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这说明她们看不起刘姥姥，反映了当时封建社会等级分化严重。,课文解读,3.自由读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。,课文解读,（1）凤姐、鸳鸯,

6、独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。,笑而不露,课文解读,（2）史湘云、薛姨妈、探春,史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。,自然流露,课文解读,（3）林黛玉,笑岔了气，伏着桌子嗳哟。,极力控制,课文解读,（4）宝玉,宝玉早滚到贾母怀里。,自然流露,课文解读,（5）惜春,惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。,自然流露,课文解读,（6）贾母,贾母笑的眼泪出来。,自然流露,课文解读,刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。,4.找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点词

7、语的表达效果。,“闹”和“撮”写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。,“伸”突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。,“滑”和“滚”写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。,课文解读,5.从刘姥姥吃鸡蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？,课文解读,6.读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？,凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道（心机深沉，想要讨好贾母，得到实际的好处）。当然，这种圆滑里面包含深深的奴性

8、。,课文解读,7.结合全文，思考：这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？,这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府奢华的生活景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。,课文解读,1.请你结合文本内容，具体分析“刘姥姥”这一人物形象。,深入探究,诙谐逗趣，自愚娱人：“老刘，老刘，食量大如牛”憨直质朴：“这个叉巴子，”生活简朴；对贾府奢靡生活的惋惜及含蓄的指责：“一两银子也没听见个响儿就没了！”精于世故，欲讨好贾母；宽厚质朴：明知大家拿她取笑，她却积极配合。,2.随着情节的进展，作者一再让刘姥姥对大观园及贾府生活发出赞叹，有何作用？,贾府的豪奢，是刘姥姥

9、难以想象的，所以见了缀锦阁的种种对象直念佛；将园景比成画景；赞美贾母的房间威武、黛玉的房间齐整等。这固然是缘于刘姥姥的少见多怪，也是借刘姥姥之口侧面写出贾府的奢华。此外，刘姥姥感叹“一两银子也没听见个响声儿就没了”“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手”“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了”，更对比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府由兴盛到衰败的主题。,深入探究,刘姥姥进大观园,设局取笑贾府奢华,上演“笑”剧滑稽可笑,告知实情圆滑奴性,谴责腐败生活悲悯刘姥姥,结构梳理,本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府，被凤姐和鸳鸯故意戏弄的事。既刻画了刘姥姥聪明、圆滑的形象，又通过她的角度观察这“钟鸣鼎食

10、”的豪门巨宅，暗示了贾府衰败的必然性。,主旨概括,本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点等等。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。,1.场面描写，精彩生动。,艺术特色,刘姥姥是文章的主角，作者通过对她细致入微的描写，以她的视角向我们展现了大观园的景象。文章开头就借刘姥姥

11、对各住处的描述展示了大观园的华贵与宏大，“老太太的正房的柜子比我们一间屋子还大，还高”“这小屋子比大的越发整齐了；满屋里的东西都只好看”这些表述，既从侧面表现出了各处所主人的性格特点与身份地位，同时也反映出了贵族和平民生活的天壤之别。文章后面刘姥姥的众多话语还反映了当时的社会现实。“一两银子也没听见响声儿就没了”是刘姥姥对封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活的叹息。整篇文章，作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，暗示了贾府没落的必然性。,2.侧面描写，以小见大。,艺术特色,曹雪芹写红楼梦,曹雪芹原来是一个贵族家庭的子弟。他的曾祖曹玺曾经得到康熙帝的宠信，被派到南方当江宁织造。江宁是南方

12、富裕的地方，织造是专替皇族办服装的，是个攒钱的差使。曹玺死后，曹雪芹的祖父、父亲接替了这个差使，一家三代前后做了近六十年织造官，家产越来越多，成为豪门。雍正帝即位后，因为皇室内部的纠纷，牵连到曹家。雍正帝认为曹家反对过他，不但革了曹頫的职，还下令查抄了他们的家。那时候，曹雪芹是个十岁的孩子，已经懂事，看到家庭遭到这样大的灾难，幼小的心灵受到很大打击。,拓展延伸,父亲丢了官，在江宁呆不下去，只好回到北京老家。生活越来越穷，家庭的灾难又接二连三发生。到后来，父亲也死了。曹雪芹的生活更加困难，他只好搬到北京西郊，在几间简陋的屋子里读书。有时候，连粮食也不够吃，只好喝点薄粥充饥。曹雪芹住在郊外，环境变了，接触了一些穷苦百姓，再想起小时候家里的豪华生活，免不了产生许多感触。后来，他决心根据亲身体验写出一部反映当时社会生活的小说，这就是红楼梦。,拓展延伸,读一读红楼梦中与刘姥姥有关的其他回目，说说刘姥姥给你留下了怎样的印象。你喜欢红楼梦中的哪一个或哪一些人物？说说你的理由。,课后作业,