写人要凸显个性课件用.ppt

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1、,人性光辉写人要凸显个性,猜一猜,个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。他（她）是谁？,黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙。你道他（她）又是谁？,如何理解“个性”？,个性：是指一个人在思想、品质、行为等方面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生活经历中形成的。,50年代，掏粪是纯体力活。背在肩上那半人多高的粪桶有十多公斤重，装满了粪便就是五十多公斤。时传祥每天掏完了再背，一天的总重量得有五吨。解放后，他掏了十七八年粪，基本上没休过节假日，右肩磨出了巴掌大一块又黑又硬的老茧!花市下四条胡同耿大

2、爷家厕所墙倒了，砖块掉进了厕坑。时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。寻找时传祥 这里写了什么呢？,模块一：盘活教材 归纳方法,先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞足之蹈，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的“桃花扇”，讲到“高皇帝，在九天，不管”那一段，他悲从衷来，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。记梁任公先生的一次演讲,回忆二三单元学过的作品，前后四人一组交流合作完成下表。,语言描写,鸿门宴旦日

3、飨士卒，为击破沛公军！此沛公左司马曹无伤言之。不然籍何以至此？,记梁任公先生的一次演讲他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”,语言方法归纳,写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物身份、年龄、职业、性别和性格。,动作描写,哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立。则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。,红楼梦 众人先是发怔,后来一听,上上下下都哈哈的大笑起来.史湘云撑不住,一口饭都喷了出来,林黛玉笑岔了气

4、,伏着桌子嗳哟,宝玉早滚到贾母怀里,贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”,表现力,肖像描写,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。,外貌描写方法归纳，应抓住：天生长相经历留下的印记习惯性的衣着打扮个性化的表情神色,侧面描写,项王拔剑而跽过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。秦武阳色变振恐,可正面衬托，也可反面对比,心理描写,心理描写要实事求是，恰如其分。不可主观臆造，不可无限制扩大。过于冗长繁琐的心理描写，非但达不到真切感人的目的，反而会令人生厌。只有当它和肖像描写、行动描写、语言描写等

5、多种写作手段有机地结合起来，才能产生良好的效果。,模块二、学以致用 合作交流,1.选择现任科老师或现在本班的一位同学，按照以上的方式进行一片段描写，要求不少于200字。（要求不能出现人物名字等透露信息的文字）,他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭z使人难以看清他的内心世界。长髯rn覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝yu黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺li绺灰白的鬈qun发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。（下面哪位是被描写人物？）,试一试,伽利略 马克思 诺贝尔 托尔斯泰,他的

6、面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼；好像浓墨写的隶体“一”字。,肖像,坚毅不屈,2 观察生活,三毛长 得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。,那双眼晴如寒星，如秋水，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银(刘鹗老残游记明湖居听书),熠熠生辉,脉脉含情,光芒四射,黑白分明,3 语言形象（运用修辞手法）,一双丹凤眼两弯柳叶眉,一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉,肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。,4 描写准确,最引人注意的是那大大的光而亮的脑袋，

7、寸草不生，真是聪明绝顶啊！一对三角眉，绿豆眼，高颧骨，翘嘴巴，一笑会露出两颗大龅牙，细小的身体似乎撑不住那颗大脑袋。,肖像描写的主要方法有：1、特写式 2、漫画式 3、比喻式 4、侧面描写,当此时，但见“二娘”突的起身，向我们回眸露齿一笑。见惯了大风大浪的我们，只是很轻微的起了起反应，当场呕吐出前天的午饭。但是据偶然经过教室看到这番场景的外班同学反应，他们从那以后连续好几个夜晚做噩梦睡不着觉。这可真是平时不注重心理锻炼的后果啊。难怪最近媒体总在批判，大学生心理承受能力太差。当真是事出有因啊。,上联：看背影急煞千军万马 下联：转过头吓退百万雄师横批：我的妈呀,侧面描写,二 语言描写,1 符合人物

8、的身份，个性,2 抓典型化的语言,道明寺：“如果道歉有用的话，要警察干嘛？”,花泽类：“我对别人的事没兴趣”,(专横，嚣张）,（自闭，冷漠）,儿子眼中的父亲七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”十四岁：“好像有时候说得也不对”二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”二十五岁：“老头子一无所知”。毫无疑问，陈腐不堪。”三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百 万富翁了”四十五岁：“我不知是否该和老头子商量商量，或许他能 帮我出出主意”五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相 当高明”六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾 的是我了解您太晚了！”,这一

9、段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现得十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。,孔乙已：“窃书不能算偷窃书！读书人的事能算偷么？”,别里科夫：“千万别出什么乱子”。,（迂腐）,（保守）,（奸诈）,曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。”,根据语言判断性格,三、动作描写,1、显示人物性格,2、符合生活真实,幸福,鲁提辖拳打镇关西,扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来 提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来 又

10、只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。,狠 准,注意：多种手法综合运用,在写作时,一般情况下,我们是多种手法综合运用，单用一种手法的时候很少，写一个人，往往既写这个人的肖像，又写这个人的语言行动，还写他的心理，以及别人对他的议论评价。,如鲁迅对孔乙己的描写，对少年润土的描写；施耐庵对水浒人物的塑造，等等，不一而足。,他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开

11、始看老师做实验！”选自糊涂的老师,高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点。,范例（一）,今天是开学日，妈妈忙里忙外替我收拾行李，不时的用手拍拍头，然后冲进屋里，不一会儿就满面笑容的从屋里走出来，手里还提着一小包东西。手不停地清点着物品，嘴里还嘟哝着。然后妈妈把我的行李栓在车子上，两根绳子交叉系在一起，两手握着绳子使劲地向下拽，然后再和车子栓在一起。系好后，妈妈两首左右摇晃了几下行李，好像是没有系好似的，只见妈妈又费劲地把绳子解开，然后用绳子把行李又绕了好几圈，两手绷紧了又向下拉绳子，直到拉不动了，才又栓在了车子上。这回像是满意，便拍了拍手，喘了一大口气，用手甩

12、了一下头上的汗珠，才又走进了屋里。简评：作者观察仔细，用词准确，通过一举一动表现了母爱。,范例（二）,四、实作,1、口头表述这对孪生小姑娘的外貌,这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。,范例：,2、运用所学方法，修改下面一段描写，凸显人物个性。,门被打坏了一个大洞。班主任来了，说：“谁踢坏的？”董小天说：“没看见。”

13、高芳芳说：“董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。,要求：所改描写体现 人物性格。董小天：捣蛋鬼、油 嘴滑舌高芳芳：正义勇敢 不留情面李星：性格软弱，胆 小怕事,五、欣赏,那是我小时候 常坐在父亲肩头,父亲,父亲是那登天的梯,父亲是那拉车的牛,忘不了粗茶淡饭 将我养大,忘不了一声长叹 半壶老酒,等我长大后 山里孩子朝外走,想儿时一封家书 千里写叮嘱,盼儿归一袋闷烟 满天数星斗,都说养儿能防老,可儿 山高水远他乡流,都说养儿为防老,可您 再苦再累不张口,儿只有轻歌一曲和泪唱,愿天下父母平安度春秋,.,六、作业,他(她)是位性格 的人,作文题目：,作文要求：,1.补全题目,紧扣个性,写一篇记叙文.2.运用描写,突出个性,力求形象生动.3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感.4.字迹端庄,文面清洁,不少于 500字.,